2021年如何提高初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年如何提高初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 語(yǔ)文屬于初中階段學(xué)習(xí)中的一門很重要的課程，需要背誦的學(xué)問點(diǎn)許多，因此學(xué)習(xí)起來(lái)也比擬枯燥，同學(xué)難以產(chǎn)生愛好，如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好成為了一個(gè)值得廣闊語(yǔ)文老師深化探究的問題。下面我為大家共享的是如何進(jìn)步初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好的具體內(nèi)容，盼望對(duì)大家有關(guān)心! 怎樣進(jìn)步初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好 一、擴(kuò)大老師視野，擺脫教參的桎梏，讓同學(xué)覺得語(yǔ)文不只是藝術(shù)也是科學(xué) 平常，不少老師完全依靠教學(xué)參考，上課只是照本宣科，只有也許不到50%的老師購(gòu)置相關(guān)學(xué)科的報(bào)刊雜志。要知道大多同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，已經(jīng)主動(dòng)購(gòu)置和閱讀了諸如課文解讀類的資料，假設(shè)

2、我們語(yǔ)文老師向他們傳授的與他們手頭資料一模一樣，長(zhǎng)此以往，同學(xué)就厭學(xué)語(yǔ)文，老師也覺得教書乏味。因此，作為語(yǔ)文老師心中有教參外，還必需購(gòu)置閱讀相關(guān)學(xué)科資料，初略理解邊緣學(xué)科常識(shí)，博學(xué)自廣，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問儲(chǔ)藏，激發(fā)他們親近語(yǔ)文的熱望，讓我們的語(yǔ)文課重見活力。 二、理解同學(xué)，走近同學(xué)，就是走近語(yǔ)文 關(guān)懷同學(xué)愛好，推舉安康的視覺、聽覺材料，讓他們深入體會(huì)到語(yǔ)文就是生活。語(yǔ)文課上，能不能多插一些中同學(xué)特別熟識(shí)而又感愛好的材料，如韓寒作品，當(dāng)代獲獎(jiǎng)名著等;甚至于電視劇，廣告詞，流行歌曲，讓語(yǔ)文課脫下西服，穿上夾克，戴上隨身聽。 當(dāng)我們反對(duì)一味的傳授語(yǔ)文學(xué)問和訓(xùn)練語(yǔ)文力量，反對(duì)把孩子變成考試的機(jī)器時(shí)

3、，當(dāng)我們更重視語(yǔ)文的閱讀而不是分析時(shí),語(yǔ)文課就走樣了，沒有了學(xué)科的特點(diǎn)，沒有了語(yǔ)文的教學(xué)含量，甚至語(yǔ)文成了閱讀課，這種現(xiàn)象是需要引起留意的。 三、建立師生公平對(duì)話關(guān)系，拉近與同學(xué)的間隔 新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，表達(dá)了語(yǔ)文教學(xué)新的導(dǎo)向。這就是，"在著力進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文力量的同時(shí)，特殊留意豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)。'這宗旨自然是好的，但同時(shí)我們也發(fā)覺了一個(gè)比擬有普遍性的問題。那就是探究合作式學(xué)習(xí)流于形式。老師要么滿堂跑，要么袖手旁觀，以期盼同學(xué)精彩的發(fā)言，有新意的思維而任其自然。從心理學(xué)的角度看青少年同學(xué)自控力量教差，需要老師的監(jiān)視和提問來(lái)引導(dǎo)思路，老師的講解來(lái)提綱挈領(lǐng)

4、，老師的想象來(lái)翻開同學(xué)的發(fā)散思維，更重要的是讓同學(xué)感到你時(shí)刻在他們身邊，時(shí)刻在他們心里，尤其讓一些差生深深地體會(huì)到教師壓根兒就沒有放棄他們，從而產(chǎn)生一種親和力，讓厭學(xué)者減低到最低限度。加上同學(xué)的發(fā)覺往往缺乏系統(tǒng)性，缺乏深度，或針對(duì)性，這時(shí)就需要教師的指導(dǎo)。老師要親近同學(xué)，要主動(dòng)主動(dòng)地與同學(xué)參加探究，時(shí)刻不忘自己是師生公平對(duì)話的首席，同學(xué)才會(huì)感覺語(yǔ)文課活而不亂，既有愛好學(xué)，又真正有所收獲。 如何進(jìn)步初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好 1、制造環(huán)境，感染愛好 好的開頭是勝利的一半。一節(jié)課如能開個(gè)好頭，制造出一個(gè)環(huán)境來(lái)感染同學(xué)的愛好，就可以大大地調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如：在教同學(xué)字時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)，同學(xué)自告奮勇去

5、探究記字的方法，還急于想知道教師是怎樣來(lái)推斷的.記得我在上漫步一課時(shí)，讓同學(xué)說(shuō)出文中的人物性格，想讓一名學(xué)困生說(shuō)，但是他半天說(shuō)不出話來(lái)，我急中生智讓全班同學(xué)鼓掌賜予鼓舞，在這種鼓勵(lì)下，他最終說(shuō)了，而且說(shuō)得很好。我再次讓全班同學(xué)給他鼓掌，這一下子全班的同學(xué)都活潑起來(lái)了。在這種環(huán)境中，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性空前高漲 。 2、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，吸引同學(xué) 老師要樹立良好的自身形象，用淵博的學(xué)問制服同學(xué);用妙趣橫生的教學(xué)語(yǔ)言感染同學(xué);用敏捷多樣的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)吸引同學(xué)。讓同學(xué)信服，這樣同學(xué)的潛能也就會(huì)得到最大限度的開掘，教學(xué)工作也可以得以順當(dāng)開展，教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)得以進(jìn)步。老師是同學(xué)的良師，又是同學(xué)的益友，健全

6、的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中師生之間不僅僅是學(xué)問的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的溝通。 同學(xué)，特殊是后進(jìn)生，是否喜愛上你的課，跟教師自身的修養(yǎng)是密不行分的。首先，我覺得師生之間的友好相處有利于形成課堂上和諧開心的心理氣氛，教學(xué)中，充分利用這種和諧的師生關(guān)系，去理解同學(xué)的苦衷，賜予他們真摯純真的愛，這一旦被同學(xué)理解和承受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力這樣，他們就會(huì)自然地愛上我所教的語(yǔ)文，其次，留意語(yǔ)言表達(dá)，增加形象性。課堂教學(xué)語(yǔ)言是老師在課堂教學(xué)中向同學(xué)傳授學(xué)問信息的主要工具。因此，語(yǔ)言的清楚流暢，幽默好玩，抑揚(yáng)頓挫等等，是讓同學(xué)聽得懂，聽得興奮

7、，聽得好玩的有力保證。第三，教師的學(xué)問構(gòu)造、廣度與深度也會(huì)很大程度地影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在語(yǔ)文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到了：書到用時(shí)方恨少這句話的含義。在課堂上，假如可以寓抽象的學(xué)問于好玩的事例中，同學(xué)就會(huì)學(xué)得輕松，從而到達(dá)吸引同學(xué)特殊是差生的目的。 3、要給同學(xué)愛心，多關(guān)懷同學(xué) 老師要有一顆愛心，放下架子，愛惜、信任同學(xué)，視他們?yōu)榘閭H。給他們一個(gè)表?yè)P(yáng)，往往就能主動(dòng)主動(dòng)地同教師進(jìn)展溝通，主動(dòng)主動(dòng)地朗讀、思索、回答下列問題，從而到達(dá)課堂氣氛活潑、師生協(xié)作默契、教學(xué)效果顯著的目的。還要在課內(nèi)擠時(shí)間開展詩(shī)文朗讀、三分鐘演講、辯論會(huì)、演課本劇等豐富多彩的活動(dòng)。我常常利用課間時(shí)間和同學(xué)談天，談學(xué)習(xí)，談生活

8、。我們之間很公平，我就像母親一樣時(shí)刻凝視和關(guān)懷著每個(gè)孩子。孩子們也很寵愛我。我常常給住宿的同學(xué)供應(yīng)便利條件，把他們看做自己的孩子。有付出就有回報(bào)，同學(xué)在我的課堂上表現(xiàn)都很好，而且每次考試成果都不錯(cuò)。 4、增加情感投入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好 同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好要靠培育，也要靠感染，才能誘發(fā)出來(lái)。在這里起打算作用的是老師。老師可以通過(guò)形式的多樣化來(lái)啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。比方：在一節(jié)課中，教師可以運(yùn)用多種的教具來(lái)吸引同學(xué)的留意和誘發(fā)其學(xué)習(xí)的愛好。正確地把黑板、動(dòng)作表演和一些卡片有機(jī)地結(jié)合起來(lái)用法。以飽滿的激情面對(duì)同學(xué)，使同學(xué)不至于只依靠課本的單一形式。 至于老師生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，干凈美觀的板書，和謁可親的教態(tài)

9、那更是培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的根本條件。努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好是教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。必將為數(shù)學(xué)教學(xué)改革開拓一個(gè)新的天地。這樣做不但熬煉了同學(xué)的膽識(shí)，有穩(wěn)固了學(xué)問，培育了力量，更重要的是培育了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深厚愛好。 5、發(fā)揚(yáng)民主，表達(dá)同學(xué)主體性 老師與同學(xué)在人格上是公平的，老師和同學(xué)之間只有學(xué)問的多與少，先知與后知的差異，沒有人格上的差異，在人格上是公平的。老師必需敬重同學(xué)的人格。理論證明，老師唯我獨(dú)尊，搞師道尊嚴(yán)，采納高壓手段，體罰、變相體罰同學(xué)把同學(xué)看成是可以任意擺布的附屬品。這種做法既不利于學(xué)問的傳授，也不利于同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展。課堂教學(xué)中肯定要保持師生之間的和諧，切不行認(rèn)為我怎么教你就怎么學(xué)

10、，我塑造你什么你就是什么，這不利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于進(jìn)展同學(xué)的智力。在課堂上，我們應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，允許提出不同的見解。只有老師關(guān)懷和信任同學(xué)，同學(xué)因此具有一種良好的心境而進(jìn)步學(xué)習(xí)的信念和主動(dòng)性，老師與同學(xué)彼此心心相印，水乳交融，老師的主導(dǎo)與同學(xué)的主觀能動(dòng)性就有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了，從而更好地發(fā)揮了同學(xué)的主體意識(shí)和創(chuàng)在課堂教學(xué)中，改善師生關(guān)系，實(shí)行教學(xué)民主，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)是有獨(dú)立人格的造精神。 6、讓同學(xué)當(dāng)堂練習(xí)寫作，體驗(yàn)勝利樂趣 挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，幫他們揚(yáng)起盼望的風(fēng)帆。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的天賦，身為人師的我們要盡全力，用一顆愛心去觀看，去查找。發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，摒棄我們

11、的偏見，放下分?jǐn)?shù)這把量尺，你會(huì)發(fā)覺每個(gè)同學(xué)都那么的獨(dú)特，都那么的得意。 同學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的主人，而且是寫作的主人。"紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。'老師不僅要引導(dǎo)同學(xué)多讀、多記、多思、多議，而且要引導(dǎo)他們多觀看、多思索、多積累、勤寫作。語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使同學(xué)可以舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的嫻熟技能，除了課外作文、練筆外，指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂練習(xí)片斷作文很有好處，這種片斷作文形式敏捷，耗時(shí)少，見效快。寫完后，讓同學(xué)先相互溝通、修改，最終挑出最好的在班上宣讀。這樣，同學(xué)既練習(xí)了寫作，又體驗(yàn)到了勝利的歡樂，可謂是一箭雙雕。 培育初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好的有效對(duì)策 一、愛好教學(xué)的重要

12、性 愛好教學(xué)是近年來(lái)非常流行的一種教學(xué)形式，特殊是針對(duì)一些對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感愛好的同學(xué)以及類似于語(yǔ)文的學(xué)科。因?yàn)檫@些學(xué)科中的大多數(shù)學(xué)問點(diǎn)都是相對(duì)枯燥的，內(nèi)容的連續(xù)性差成為了降低同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的主要緣由。對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，怎樣培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是一個(gè)需要我們仔細(xì)討論的問題。近年來(lái)有局部老師憑借自身多年的教學(xué)理論，總結(jié)出了許多愛好教學(xué)方法。比方說(shuō)應(yīng)用新的教學(xué)理念或者教學(xué)工具，選擇多媒體技術(shù)作為幫助教學(xué)工具已經(jīng)被特別廣泛的應(yīng)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加直觀的呈如今同學(xué)面前，讓同學(xué)可以在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中感同身受;師生互換位置學(xué)習(xí)也是一種特別有效的愛好教學(xué)方法，這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)

13、在于可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為主導(dǎo)的形式。理論說(shuō)明，應(yīng)用這一教學(xué)方式，更多的同學(xué)能理解老師，同時(shí)在學(xué)過(guò)程中假如遇到問題，同學(xué)也可以更加主動(dòng)主動(dòng)的找老師溝通，讓老師可以把握他們的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而構(gòu)建更好的教學(xué)形式。愛好教學(xué)屬于可以適用于不同學(xué)科的教學(xué)方式，假設(shè)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去愛好，那么他是無(wú)法真正學(xué)好這門課程的。假設(shè)厭學(xué)的心情持續(xù)下去很簡(jiǎn)單對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對(duì)于這些問題我們應(yīng)當(dāng)予以重視，必需要進(jìn)一步的培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓他們真正的學(xué)好語(yǔ)文這門課程，進(jìn)而進(jìn)步他們的綜合素養(yǎng)力量。 二、初中同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好的培育對(duì)策 (一)奇妙導(dǎo)入，學(xué)有所樂 好的開頭是勝利的一般，在初中語(yǔ)文課堂中，適當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)

14、是有效教學(xué)的敲門磚，它可以更快的把同學(xué)帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)，激發(fā)他們的愛好。所以，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)之前設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，敲開歡樂課堂的大門。比方說(shuō)我們?cè)谥v走一步，再走一步這篇課文時(shí)，可以這樣進(jìn)展導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在世界上往往會(huì)遇到各種各樣的困難。在這些困難和挫折面前，大家會(huì)選擇怎么做呢?是灰心絕望，和勝利擦肩而過(guò)，還是不畏困難，迎難而上呢?今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文，講的便是一個(gè)從小害怕、身體瘦弱的孩子，在父親的鼓舞和支持下最終戰(zhàn)勝困難，擺脫逆境的故事。大家想不想理解這名小男孩是怎樣做到的呢?在學(xué)習(xí)了本課之后你們自然便會(huì)明白。此話一出，同學(xué)們的思維便馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，大局部同學(xué)對(duì)于新課的學(xué)習(xí)都布

15、滿了好奇和愛好。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，我們可以敏捷的選擇音樂導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、嬉戲?qū)氲炔煌男问剑还苣欠N導(dǎo)入方式，只要可以有效的調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，我們都應(yīng)當(dāng)在課堂中加以科學(xué)的應(yīng)用，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好鋪墊。 (二)樹立目的，變苦為樂 我們知道，初中生存在相對(duì)嚴(yán)峻的兩極分化現(xiàn)象，局部后進(jìn)生的動(dòng)力略顯缺乏，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們盡快的消退自卑心理，樹立正確的人生目的，而要實(shí)現(xiàn)這一目的，德育訓(xùn)練的浸透就顯得更加重要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)借助于各種方式讓同學(xué)理解語(yǔ)文學(xué)問的重要性，讓同學(xué)關(guān)懷語(yǔ)文學(xué)習(xí)。只有確保同學(xué)可以清晰的認(rèn)識(shí)到已有學(xué)問無(wú)法滿足當(dāng)前或者將來(lái)的需求，甚至不具備工作和

16、生活力量，這才可以讓同學(xué)對(duì)把握新學(xué)問報(bào)以很大期望，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)好語(yǔ)文的信念。但是這一目的在語(yǔ)文課堂中的實(shí)現(xiàn)不同于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或者上政治課，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)語(yǔ)文學(xué)問的討論與語(yǔ)文力量的培育，依靠審美訓(xùn)練來(lái)讓同學(xué)悟出其中的道理。這種潛移默化的浸透應(yīng)當(dāng)融入到語(yǔ)文課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。比方說(shuō)某一節(jié)課的設(shè)計(jì)或者一個(gè)課本人物的分析等，讓同學(xué)可以從中理解做人的原那么以及學(xué)問的價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。 (三)布滿感情，寓教于樂 課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)布滿感情，死板而毫無(wú)活力的課堂往往會(huì)帶來(lái)一種壓抑且沉悶的氣氛。語(yǔ)文老師不但要具有愛心，同時(shí)應(yīng)當(dāng)寓教于樂，把握好文章的總體風(fēng)格和基調(diào)，融之以情，讓同學(xué)身心愉悅。在聲情并茂的導(dǎo)入之后

17、，精彩的朗讀將同學(xué)帶入到課文的意境中來(lái)，讓同學(xué)愛好盎然。人教版語(yǔ)文教材中有許多現(xiàn)代詩(shī)歌和散文作品，這些作品都具有特別高的審美價(jià)值。比方說(shuō)朱自清的春會(huì)帶給同學(xué)一種活力盎然、精致絕倫的美感;高爾基的海燕會(huì)給人一種斗志昂揚(yáng)的愉悅。以情動(dòng)人，讓同學(xué)在愉悅的課堂氣氛下獲得學(xué)問。另外還可以借助于現(xiàn)代教學(xué)幫助工具，進(jìn)步課堂教學(xué)的形象感與生動(dòng)性，吸引同學(xué)的留意力，讓他們處于新奇興奮的狀態(tài)。課堂教學(xué)是藝術(shù)形象的再制造，課堂就猶如舞臺(tái)一樣，老師應(yīng)當(dāng)扮演導(dǎo)演與演員的角色，應(yīng)當(dāng)在對(duì)教材內(nèi)容有深化討論的根底上，運(yùn)用生動(dòng)活潑富有激情的語(yǔ)言，確保同學(xué)可以聽得進(jìn)、聽得懂;老師的儀態(tài)要自然大方且面帶微笑，可以給同學(xué)一種舒適感;

18、授課的看法應(yīng)當(dāng)和氣可親，憑借敏捷有效的引導(dǎo)，將同學(xué)自然的帶入課文之中，讓同學(xué)有身臨其境之感，去感受語(yǔ)文中的美，感受語(yǔ)文的魅力。 (四)講請(qǐng)教法，活潑課堂 文言文的學(xué)習(xí)始終都是初中生頭痛的內(nèi)容，他們普遍認(rèn)為文言文晦澀難理解，老師在教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常是根據(jù)介紹、背景介紹、詞句翻譯、內(nèi)容解析、背誦默寫這一套路來(lái)進(jìn)展，課堂特別枯燥。為了更好的解決這一問題，我們?cè)谥v到諸葛亮的出師表時(shí)，可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，組織同學(xué)進(jìn)展文言學(xué)問競(jìng)賽的活動(dòng)，讓同學(xué)成為課堂的主人。筆者將整個(gè)班級(jí)的同學(xué)分為八個(gè)小組，各個(gè)小組負(fù)責(zé)一段文字，對(duì)于此段內(nèi)的字詞句、意義、寫作手法等內(nèi)容進(jìn)展?fàn)幷摲治?，在課堂中由其他組的同學(xué)向另一組的同學(xué)分別提問，答復(fù)正確記一分，錯(cuò)誤扣一分，最終評(píng)出優(yōu)秀小組。為了讓自己所在的小組獲得成功，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的提問和分析，一篇較長(zhǎng)的出師表就在這樣輕松熱鬧的課堂環(huán)境下被同學(xué)更好的理解了。另外我們可以為同學(xué)播放相關(guān)的視頻短片，從而讓語(yǔ)文課堂更具有樂趣。同學(xué)在這樣豐富多彩的課堂環(huán)境中閱讀、爭(zhēng)論、分析、思索，學(xué)習(xí)愛好自然有了很大程度的提升。 (五)設(shè)計(jì)作業(yè)，有效激趣 作業(yè)是同學(xué)穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)效率的重要根據(jù)，課后作業(yè)的布置可以進(jìn)一步豐富同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)藏，拓展他們的學(xué)問面，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，許多老師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上照舊存在一味的