信息化技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的研究

1、    信息化技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的研究    趙剛在這個(gè)飛速發(fā)展的信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)教育顯得尤為重要，并且已經(jīng)應(yīng)用到多個(gè)領(lǐng)域。但是我國(guó)高職院校體育教學(xué)還并沒(méi)有很好地應(yīng)用信息化技術(shù)，為了改善這種局面，為使教學(xué)效率更上一層樓，體育工作者應(yīng)該嘗試把信息化技術(shù)建設(shè)與教學(xué)有效結(jié)合。下面筆者將就信息化高職體育教學(xué)的不足、對(duì)策及現(xiàn)實(shí)意義展開(kāi)論述。1 高職院校體育信息化教學(xué)不足之處1.1 教育者信息化教學(xué)意識(shí)薄弱盡管信息化教學(xué)被大力推崇，可是很多工作者并不能從心里完全接受這種教學(xué)方式。尤其體育教學(xué)工作者認(rèn)為由于體育本身存在的特殊性，信息化教學(xué)并不能達(dá)到很好的教學(xué)效

2、果。在這一思想的驅(qū)使下，信息化教學(xué)自然不能展開(kāi)有效的實(shí)施。此外，體育工作者往往不精通計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，做起信息化教學(xué)來(lái)會(huì)感到很困難，自然不會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。1.2 信息化教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中資源不足高職院校教學(xué)中，體育本身就容易被忽視。很多學(xué)校把體育作為一門(mén)考察學(xué)科或者選修學(xué)科，不認(rèn)可它的重要性，自然不會(huì)去關(guān)注信息化教學(xué)這一先進(jìn)的教學(xué)方式是否應(yīng)用到其中。而且信息化教學(xué)需要齊全的硬件設(shè)備與合適的教學(xué)地點(diǎn)，但是高職院校在體育教學(xué)這方面往往連這最基礎(chǔ)的條件都不能做到，資源投入不足，沒(méi)有足夠的體育信息化教學(xué)軟件與教學(xué)設(shè)備，即使教育工作者掌握了信息化教學(xué)的精髓，也不能很好地展開(kāi)信息化教學(xué)。2

3、針對(duì)高職院校體育信息化教學(xué)不足之處大的對(duì)策2.1 教育者改變教育觀念在體育教學(xué)中推行信息化建設(shè)時(shí)，首先要做的是改變教育者的觀念。高職院校體育教師應(yīng)該能夠意識(shí)到新時(shí)代下的體育教學(xué)不應(yīng)再是傳統(tǒng)的讓學(xué)生掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)基本技能或者只是簡(jiǎn)單的強(qiáng)身健體，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生學(xué)到更多的體育方面的知識(shí)。因此，體育教師必須改變自己的傳統(tǒng)觀念，充分意識(shí)到將信息化技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的意義，在以后的教學(xué)中，將計(jì)算機(jī)、微信、微博等常見(jiàn)多媒體應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，以提高教學(xué)效率。例如老師可以將課堂內(nèi)容提前制作成演示文稿或者小視頻，在微信上申請(qǐng)一個(gè)公眾號(hào)，將課件提前分享給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，當(dāng)老師在課

4、堂上再次教學(xué)時(shí)這些提前預(yù)習(xí)了的學(xué)生會(huì)有更深的印象，而且學(xué)生在課堂上有沒(méi)能及時(shí)解決的地方也可以在課后繼續(xù)觀看以解決自己的困惑。2.2逐步完善信息設(shè)備加強(qiáng)體育信息化教學(xué)，首先就要完善信息化設(shè)備，這是開(kāi)展體育信息化教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)及時(shí)維修與更新學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備，加強(qiáng)體育信息資源平臺(tái)的建設(shè)，建造與完善合適的教學(xué)場(chǎng)所，添加相應(yīng)的教學(xué)軟件等。不要將體育教學(xué)場(chǎng)所只限于各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而應(yīng)把教學(xué)場(chǎng)所拓展到信息化多媒體教室等，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，以提高課堂效率。3 高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)的意義3.1信息化教學(xué)在運(yùn)動(dòng)展示中的應(yīng)用意義傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大多數(shù)老師都會(huì)采取“教師講解、演示，學(xué)生觀看、模仿

5、”的教學(xué)方式。但是體育運(yùn)動(dòng)形式多樣，學(xué)生可能記不清楚，老師又不可能一直重復(fù)這些動(dòng)作，尤其在做一些快動(dòng)作時(shí)，老師由于熟練度往往不能有效地減慢速度，或者說(shuō)，一旦減慢速度，達(dá)到的效果就不會(huì)很好。在教授這樣的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式不會(huì)起到很好的作用。而信息化教學(xué)卻可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)，老師可以將肢體表演錄成小視頻的形式傳到網(wǎng)上，供學(xué)生們觀看，由于網(wǎng)上觀看小視頻可以選擇播放速度，并且可以無(wú)限次觀看，所以學(xué)生們?cè)诓欢臅r(shí)候可以重復(fù)觀看，反復(fù)練習(xí)，因此能取得更好的成效。3.2 信息化教學(xué)在體育理論課中的應(yīng)用意義體育理論課的內(nèi)容往往很廣泛，涉及到生理、心理、精神等多方面。體育老師在講授這方面的課時(shí)往往會(huì)倍感

6、困難，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在聽(tīng)到這些大篇理論內(nèi)容時(shí)會(huì)感到很無(wú)聊，走思現(xiàn)象會(huì)加劇，臺(tái)下這番景象，臺(tái)上老師狀態(tài)自然也不會(huì)很好。此時(shí)，信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，老師可以將要講授的體育理論內(nèi)容做成專(zhuān)題的形式分享給學(xué)生，讓他們提前了解并通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)與小組討論的形式找到相關(guān)答案，然后做成演示文稿或者文檔的形式在課堂上進(jìn)行分享與講解。這樣的教學(xué)方式不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)自自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身語(yǔ)言表達(dá)能力與在人前展示的能力，也可以提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師共贏的局面。3.3信息化教學(xué)可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)體育教學(xué)中免不了從各種賽事中總結(jié)與反思，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，只能是老師觀看完然后針對(duì)其中的優(yōu)點(diǎn)與不足提出自己見(jiàn)解再

7、講給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式顯然不會(huì)達(dá)到好的教學(xué)效果。而應(yīng)用信息化教學(xué)可以讓學(xué)生們?cè)诙嗝襟w教室觀看“賽場(chǎng)情況”，在觀看過(guò)程中，老師可以將賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的發(fā)光點(diǎn)提出來(lái)讓學(xué)生借鑒，也可以針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)提出點(diǎn)評(píng)，與此同時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享與交流。在觀看籃球賽、足球賽等團(tuán)體賽時(shí)，老師還可以向?qū)W生傳輸團(tuán)隊(duì)精神的重要性，這樣不僅可以讓學(xué)生明白自己的不足，提高學(xué)生的思考能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，可謂一舉多得。3.4 信息化教學(xué)對(duì)于體育教師的實(shí)際意義現(xiàn)代化信息技術(shù)有眾多優(yōu)點(diǎn)：傳播速度快、資源豐富、應(yīng)用性強(qiáng)體育教師在教學(xué)過(guò)程中若能正確有效地應(yīng)用信息化技術(shù)，不僅可以保持自己的知識(shí)面與時(shí)俱進(jìn)，讓自己的教學(xué)方式大受歡迎，還可以讓學(xué)生們更高效地獲得體育知識(shí)，拓展視野與思維。4 小結(jié)綜上所述，信息化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，如果能將信息化建設(shè)與體