【精選】2020-2020學(xué)年第二學(xué)期班主任參考總結(jié)范文_0

1、2021-2021學(xué)年第二學(xué)期班主任參考總結(jié)范文_0“做好每一件簡(jiǎn)單的事，就不簡(jiǎn)單了；做好每一件平凡的事就不平凡了；做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，就意味著成功！”這是我給予學(xué)生的班主任寄語(yǔ)。我不斷認(rèn)為，當(dāng)我們的班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)商定俗稱，班風(fēng)已逐步構(gòu)成時(shí)，接下來(lái)的保持階段，細(xì)節(jié)的處理，更能表達(dá)班主任的智慧?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任的工作總結(jié)一、筆談式交流，從細(xì)節(jié)協(xié)助學(xué)生處理心靈情緒。“人走路的時(shí)候鞋子里會(huì)進(jìn)沙子，小孩在成長(zhǎng)的過(guò)程中心靈有時(shí)也會(huì)滲入沙子?！边\(yùn)用周記與學(xué)生進(jìn)展書面談心，是我最喜歡的協(xié)助學(xué)生處理心靈情緒的方式。不用講究構(gòu)思是否巧妙，文筆是否精彩，而是看重思想交流。在寫給班主任的周記中，可以發(fā)牢騷，可以提意見(jiàn)，

2、還可以說(shuō)悄悄話，學(xué)生向教師吐露心聲，有淚水，有感動(dòng)?！爸苡洝币环矫鎺臀壹皶r(shí)覺(jué)察小孩心靈的“沙子”，讓我聽(tīng)明白小孩的心聲，為小孩清掃心靈的“沙子”，從另一方面也使得小孩在與教師的交流中學(xué)會(huì)操縱并處理本人的情緒，從而自主的處理征詢題。對(duì)班里的每位學(xué)生，我都會(huì)用心的看到他們本人特有的東西，用我手中的筆，協(xié)助他們處理心靈情緒，用我真誠(chéng)的笑容，告訴他們我的欣賞和關(guān)注。二、智慧細(xì)心的愛(ài)學(xué)生，真正開(kāi)啟純確實(shí)心靈之門。1、愛(ài)，并不簡(jiǎn)單。愛(ài)學(xué)生，也要明白得愛(ài)的智慧，這是對(duì)班主任的考驗(yàn)。比方：我關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，處處以成人甚至完美的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，認(rèn)為這是為他們好，是對(duì)他們的愛(ài)，可特別多時(shí)候，學(xué)生并領(lǐng)情，

3、尤其四年級(jí)的學(xué)生，是小學(xué)階段個(gè)性差異最大，性格特征比較突出的時(shí)候，學(xué)生個(gè)性彰顯，有時(shí)也讓我束手無(wú)策。正如李鎮(zhèn)西說(shuō)：把小孩當(dāng)做成人，教師會(huì)有特別多苦惱；把小孩當(dāng)做敵人，教師會(huì)有特別多憤慨；把小孩當(dāng)做小孩，教師會(huì)有特別多樂(lè)趣。當(dāng)我們放下“為了.好”的思維方式，給小孩的自由和選擇權(quán)，并以平等的身份和他們相處的時(shí)候，則不但解放了小孩，同時(shí)也解放了本人，時(shí)刻記?。合雴拘研『ⅲ紫纫葐拘盐覀儽救?！這才是愛(ài)的智慧。2、愛(ài)，需要自省。從我親身經(jīng)歷的例子談起：記得有一次留下5名學(xué)生背課文，其中4名在我的提示下備完了，如釋重負(fù)的說(shuō)完“教師再見(jiàn)”后飛速的跑了，只有*還不會(huì)，我聲音有些嚴(yán)峻：“那你計(jì)劃如何辦？”看他

4、默不作聲，我告訴他：“今天太晚了，要不你先回去，明天再背？”當(dāng)我拾掇東西的時(shí)候，沒(méi)想到他怯生生的說(shuō)：“教師，你愿意等我嗎？”我怔住了，以為他會(huì)由于我的“寬大處理”而感激我，他看著我，堅(jiān)決而輕聲的說(shuō)：“我要和他們一樣，背完再走，可以嗎？”我的心顫了一下，多么敏感的小孩！捫心自征詢，在我內(nèi)心，他們“一樣”嗎？為什么能等別人，而不能等他？是寬容？是照顧？是厚愛(ài)？不，是放棄。面對(duì)他，我突然感到本人的自私，我歉疚的摸著他的頭，告訴他：“教師和你一起背。”當(dāng)我再次打量著他純確實(shí)臉時(shí)，在內(nèi)心默默地告訴本人：小孩，感激你，今天是你等了我，等我看到你的要求進(jìn)步，我一定會(huì)讓你和我所有的學(xué)生“一樣”。我記住了這次等

5、待，我等待的是一顆脆弱心靈的回歸。我終于明白，關(guān)于教師的愛(ài)，每一個(gè)小孩都渴望著：“我要和他們一樣”愛(ài)，需要自省。這讓我想起看到的一段話：班主任在教育中不要充當(dāng)變味的“伯樂(lè)”，由于他看不到生命的真理，他只對(duì)生命進(jìn)展甄別。讓變味的“伯樂(lè)”遠(yuǎn)離教育，讓學(xué)生歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓校園真正成為學(xué)生的樂(lè)園！我會(huì)時(shí)刻警醒本人把每個(gè)小孩當(dāng)作一塊璞玉來(lái)雕琢，讓每個(gè)小孩感遭到，教師不會(huì)放棄本人，還會(huì)為本人遮風(fēng)擋雨，為本人的成長(zhǎng)盡心盡力。3、愛(ài)，需要覺(jué)察。說(shuō)這句話，源于我班“小不點(diǎn)”*帶給我的震撼和感動(dòng)。之因而稱她“小不點(diǎn)”，是由于她長(zhǎng)得又瘦又小，可確實(shí)是如此一個(gè)女孩，在本學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，先跑完400米，又接著跑800米，別

6、的班級(jí)有的同學(xué)由于體力不支已經(jīng)棄權(quán)了，我怕她也撐不下來(lái)，告訴她不行也不要跑了，可她甜甜的一笑，說(shuō)：“沒(méi)事，我一定能跑下來(lái)，您不是經(jīng)常說(shuō)，四、三班的小孩是最堅(jiān)強(qiáng)的嗎？”忘不了她甜甜的笑容；忘不了她每跑一圈，都要咬緊牙關(guān)為了班級(jí)榮譽(yù)奮力拼搏；忘不了她每通過(guò)班級(jí)時(shí)，都要努力看一眼我是否還帶著學(xué)生扯著嗓子，呼喊著她的名字，為她加油！她終于以驚人的毅力堅(jiān)持下1200米，并兩項(xiàng)都進(jìn)入前三。我抓緊扶住已經(jīng)有些站不穩(wěn)的她，陪她來(lái)回走動(dòng)，并讓她坐在本人的腿上，給她放松肌肉，并真誠(chéng)歡樂(lè)的告訴她：“小不點(diǎn)，你真棒！你的堅(jiān)強(qiáng)令我們驕傲！”她咧著嘴，歡樂(lè)的笑了。后來(lái)，我覺(jué)察本來(lái)學(xué)習(xí)不好的她，學(xué)習(xí)勤奮了，后來(lái)在她的日記中

7、，我看到：“韓教師抱著我給我揉腿的那一刻，我特別歡樂(lè)，為了韓教師，我一定好好學(xué)習(xí)，接著為班級(jí)爭(zhēng)光！”多么簡(jiǎn)單而純確實(shí)心靈，當(dāng)你用心覺(jué)察小孩身上的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)的贊美他（她）時(shí)，確實(shí)是對(duì)他（她）最真誠(chéng)的愛(ài)！這時(shí)，班級(jí)榮譽(yù)高于一切，就已不再是一句空話，而是深深扎根在每個(gè)人的內(nèi)心，成為一件歡樂(lè)、愿意為之付出努力的事。我真希望每位學(xué)生都能像她那樣歡樂(lè)，真希望能用我的“歡樂(lè)”感染學(xué)生，讓本人成為學(xué)生歡樂(lè)的理由?；厥缀托『⒊ο嗵幍拿恳惶?，我感受、走進(jìn)、培育著每一顆童心，可以說(shuō)，這些平凡的每一天，是一段耕耘心田的日子，是一段守候花開(kāi)、傾聽(tīng)花開(kāi)的日子。通過(guò)一年的成長(zhǎng)，如今的四、三班，是溫馨的家園，這里有我和學(xué)生共同