項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用    魯守卿摘  要：所謂項目教學(xué)法，就是將實際工作流程以項目的形式具象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前的一種教學(xué)模式。該教學(xué)方法可有效提高教學(xué)水平，加深學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知。本文就將論述在汽車維修專業(yè)中，應(yīng)用項目教學(xué)法的具體操作，以期促進(jìn)該專業(yè)人才的長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;汽車維修專業(yè);應(yīng)用;進(jìn)入信息技術(shù)時代，市場對人才的要求愈加嚴(yán)格，汽車維修專業(yè)的人才不僅要熟練掌握基礎(chǔ)的理論知識，還需具備汽車維修操作技能及一定的外語基礎(chǔ)。而這也對高校的專業(yè)教學(xué)提出了較高的要求。下文就將探究項目教學(xué)法在該專業(yè)中的應(yīng)用，

2、以期提高教學(xué)效率，強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。一、項目教學(xué)法的概念論述所謂項目教學(xué)法，就是教師結(jié)合本專業(yè)知識內(nèi)容，將課堂教學(xué)以項目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在完成項目任務(wù)時，逐漸鞏固理論認(rèn)知，增強自身的實踐操作能力，成為綜合發(fā)展型人才。該教學(xué)方法以“項目”為活動開展的核心，圍繞項目推進(jìn)教學(xué)流程，注重理論與實踐的高度結(jié)合，在當(dāng)前的中職院校中得到廣泛應(yīng)用。二、在汽車維修專業(yè)中應(yīng)用項目教學(xué)法的意義所在（一）增強教學(xué)趣味性以項目教學(xué)法為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)課堂教學(xué)中，要求學(xué)生利用導(dǎo)向手冊完成后續(xù)的專業(yè)化學(xué)習(xí)。這里提到的導(dǎo)向手冊涉及內(nèi)容廣泛具體，能夠?qū)⒗碚撝R以問答、繪圖、填空、圖表等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強知識的系

3、統(tǒng)性，讓學(xué)生更加深入地掌握專業(yè)知識。利用項目教學(xué)法，還能夠增進(jìn)教師與學(xué)生的互動，且借助多媒體設(shè)施，增強課堂趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）高度結(jié)合理論與實踐，提高教學(xué)效率在汽車維修專業(yè)中，不僅要求學(xué)生具備過硬的理論基礎(chǔ)，還要求其具有高超的實操技能。而應(yīng)用項目教學(xué)法，則可將理論知識與實踐操作高效的結(jié)合起來，教師利用任務(wù)的下發(fā)，模擬真實汽車維修場景，有利于學(xué)生將理論知識融入到具體操作之中，從而增強實踐能力，提高自身專業(yè)素質(zhì)。（三）鍛煉學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作利用項目法開展汽車維修教學(xué)，經(jīng)常會將學(xué)生分成若干小組，分組完成各自任務(wù)。在小組作業(yè)中，每位學(xué)生都要積極搜索任務(wù)相關(guān)的知識資料，集合小組成員的力量，完成

4、教師下發(fā)的任務(wù)。在此期間，小組成員會出現(xiàn)意見不一致的情況，此時學(xué)生通過溝通協(xié)商，確定最終問題解決辦法。該教學(xué)方法能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生懂得共同合作的重要性。三、如何在汽車維修專業(yè)教學(xué)中高效應(yīng)用項目教學(xué)法（一）深入市場，掌握發(fā)展動向每一教學(xué)項目的建立都以市場需求為導(dǎo)向。因此，在汽車維修專業(yè)教學(xué)中實施項目教學(xué)法時，先要充分了解市場需求，以調(diào)研小組的形式，利用問卷調(diào)查以及資料搜集等多種手段，在各大企業(yè)間進(jìn)行實踐調(diào)研。從調(diào)查分析中可以看出，當(dāng)前市場對汽車維修專業(yè)的人才需求量較大，該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢較為樂觀。也就是說，該專業(yè)的教師必須對本專業(yè)在市場上的具體情況有所了解，只有全面掌握行業(yè)發(fā)展

5、動態(tài)，做到具體問題具體分析，才能不斷改善汽車維修專業(yè)教學(xué)水平，使其適應(yīng)市場大環(huán)境，培養(yǎng)出符合市場需求的綜合型人才。（二）掌握項目任務(wù)，合理設(shè)定教學(xué)方案除了要全面掌握汽修專業(yè)在市場上的發(fā)展趨勢外，教師還要回歸課本，根據(jù)本專業(yè)教材的專業(yè)知識架構(gòu)組成，來科學(xué)規(guī)劃項目任務(wù)，讓項目教學(xué)活動圍繞教材中的理論知識展開，增強教學(xué)的針對性，加深學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)而形成科學(xué)性的項目教學(xué)模塊。這里需要高度注意的是，在開展項目教學(xué)中，需做到理論知識為實踐操作服務(wù)，有效推進(jìn)課程教學(xué)。另外，還要注重項目教學(xué)的先進(jìn)性。當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)進(jìn)入社會生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域，汽車維修專業(yè)也不例外。學(xué)校需不斷引進(jìn)各大企業(yè)先進(jìn)技術(shù)與施工工藝，將其融

6、入項目教學(xué)中，但上述工作順序以及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)要求不同，所以，這就要求廣大教師在制訂項目任務(wù)時，根據(jù)學(xué)生實際、工作順序、教學(xué)要求，讓學(xué)生根據(jù)具體的教學(xué)項目任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，通過搜集資料，確定操作步驟與流程，在師生合作交流討論中完成計劃報告。（三）加強實踐操作方面的培養(yǎng)項目教學(xué)法的核心目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，優(yōu)化學(xué)生的實操水平，成為綜合型人才。在開展該項教學(xué)活動時，學(xué)校與企業(yè)高度合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，為學(xué)生提供實訓(xùn)機(jī)會，在實踐中，不斷鞏固自身基礎(chǔ)知識，提升操作技能，積累實操經(jīng)驗，最終成為一名合格的汽車維修技師，符合市場對汽修人才的需要?；蛘弑緦I(yè)教師也可帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中實地

7、學(xué)習(xí)，企業(yè)負(fù)責(zé)提出項目要求，學(xué)生針對項目任務(wù)，運用所學(xué)內(nèi)容解決問題，為學(xué)生營造汽車維修的實際場景，從而完善學(xué)生的實訓(xùn)體驗，增強自身的綜合能力。（四）加強教學(xué)評價，達(dá)到教學(xué)目的針對汽車維修專業(yè)而言，其注重學(xué)生的實踐操作水平，因而務(wù)必加強對學(xué)生的教學(xué)評價，以達(dá)到汽修專業(yè)教學(xué)目的。在實際的教學(xué)評價中，教師可讓學(xué)生以小組為單位，評價自己在小組中的表現(xiàn)，實現(xiàn)自作評價，之后教師再針對小組成績，完成對小組學(xué)生的成績檢查與評估?；蛘咭部梢圆捎脦熒ピu的方式，這樣開放式的評價方式，更有利于學(xué)生針對問題的討論，利用集體的力量，完成項目的修正，鍛煉學(xué)生的自主思考能力。四、結(jié)束語綜上所述，將項目教學(xué)法應(yīng)用到汽車維修專業(yè)中，有助于現(xiàn)代化汽修人才的培養(yǎng)。該教學(xué)方法將理論與實踐高度結(jié)合，有利于鍛煉學(xué)生實踐操作能力，在