讓快樂走進(jìn)英語課堂

1、讓快樂走進(jìn)英語課堂 【摘要】：要如何把英語課堂搞活：要如何讓英語課堂有高質(zhì)量的教學(xué)效果？文中從四個(gè)方面論述了以上幾個(gè)問題。一句話，要讓課堂活起來，就要有歡樂的氛圍，把歡樂帶進(jìn)我們的英語課堂?！娟P(guān)鍵詞】 氛圍 可信度 和諧 現(xiàn)在的中學(xué)生有著活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)。在我們的教學(xué)中，如果只是單純的運(yùn)用老套的講授法來“滿堂灌”，學(xué)生只會(huì)感到枯草乏味和厭惡。那么，怎樣來解決這一問題呢？通過近幾年來不斷的探索和改進(jìn)，我在初中英語教學(xué)中總結(jié)出了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語的方法。一、融洽師生感情，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。1、正確對(duì)待中學(xué)生的好動(dòng)性，愛護(hù)他們的積極性。中學(xué)生的思

2、想比較單純，他們有愛模仿、敢開口的個(gè)性。在英語教學(xué)中，教師要注意愛護(hù)他們的積極性，在課堂上出錯(cuò)不要當(dāng)頭一棒，訓(xùn)斥或責(zé)罵，而是要多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到你的溫柔和可信度。，并可使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力。2、營造和諧的課堂氣氛。在教學(xué)中，教師的言行對(duì)教學(xué)效果起著關(guān)鍵性的作用。課堂上教師一句粗暴的批評(píng)，可使心境平和的學(xué)生形成逆反心理而影響學(xué)習(xí)效果。甚至可使他們放棄對(duì)這一門課的學(xué)習(xí)。為此，教師對(duì)聽課所謂“多動(dòng)癥”并“惹是生非”者要控制好自己的情緒，進(jìn)行妥善的冷處理。并借助一些幽默詼諧的手段使課堂恢復(fù)和諧、安寧的氣氛。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用熱情的話語、有趣生動(dòng)的故事來調(diào)和師生之間

3、情感的距離。這樣，能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。二、盡量使用簡單的英語口語來組織課堂教學(xué)我們的教材內(nèi)容多以情景交際為主，而這些交際語言又是我們生活中所熟悉的，有很強(qiáng)的交際性和實(shí)用性。因此，用英語上課能增加學(xué)生聽說的能力，為以后聽力能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要充分的利用直觀的教具、動(dòng)作、表情等創(chuàng)設(shè)情景，盡量地少用甚至不用漢語，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)著用簡單的英語來回答自己提出的問題。如學(xué)習(xí)描繪天氣狀況這一內(nèi)容時(shí)：t:now ,lets begin our new english class.turn topage 101.at first,lets start to rea

4、d some old words,then lets learn new words of the unit3.(the students begin to read the old words)t:now lets spell the new words.ss:yes.t:now,read together the new words.ss:ok.像這樣，每一節(jié)課都在堅(jiān)持，由少到多，“滴水穿石”。將有助于營造英語學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生用英語直接理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也養(yǎng)成了用英語的習(xí)慣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入或引題，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)的重要

5、因素。就學(xué)習(xí)效果而言，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。所以，教師要特別注意設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入或引題。確保在新課的一開始，就使學(xué)生對(duì)將要上的內(nèi)容具有較大的好奇感和興趣。如這一點(diǎn)也做不到，教學(xué)效果可想而知。新課的導(dǎo)入要“以演導(dǎo)新”的形式，即要用直觀教具來演示導(dǎo)入新課。如在七年級(jí)下冊(cè)中學(xué)習(xí)“she is watching tv”內(nèi)容時(shí)，教師手拿一張照片面向全體作提問:“what is she doing?”,“she is watching tv”.學(xué)生乍一聽來是一頭霧水，可聽過老師的點(diǎn)撥之后明白，自然對(duì)下一張照片就會(huì)說：“what is he doing?”，“he is playi

6、ng basketball”.這樣，慢慢地學(xué)生對(duì)“be+doing”的用法已明白了些。此時(shí)，老師再做點(diǎn)撥將是學(xué)生最需要之時(shí)的時(shí)候，并把剛才學(xué)生說的兩個(gè)句子寫在黑板上，照此再練，將出來很多類似的句子。這樣一來，很自然的吸引了學(xué)生的注意力，導(dǎo)入了新課，使學(xué)生很快的理解并掌握了該時(shí)態(tài)的用法。這樣的學(xué)習(xí)效果不是很好嗎？四、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的目標(biāo)和人生價(jià)值觀聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：學(xué)好知識(shí)，才能攀登科學(xué)的高峰，也才能體現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。學(xué)困生總把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，教師可以對(duì)這類學(xué)生從他們以后要步入社會(huì)的實(shí)際需要著手，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們分析學(xué)習(xí)中的困難和不足，是他們懂得學(xué)習(xí)文化知識(shí)是二十一世紀(jì)謀生的迫切需要。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種“危機(jī)感”。由此引發(fā)出他們的求知欲，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”，并把