第一冊數(shù)學學科教學計劃

1、第一冊數(shù)學學科教學方案 第一冊數(shù)學學科教學方案范文 這一冊教材包括了下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、認識圖、形、分類、1120以內(nèi)數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。 這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，除了認數(shù)和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比擬多少，長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。這些內(nèi)容也很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 1、 根據(jù)標準調(diào)整教學內(nèi)容。為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。 2、 重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。 3、

2、 認數(shù)與計算相結(jié)合，穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，到達計算熟練。 4、 重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流、初步建立數(shù)感。 5、 計算教學表達算法多樣化，允許學生采用自己認為適宜的方法進行計算。 6、 直觀認識立體和平面圖形，開展學生的'空間觀念。 7、 安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與 8、 表達教學方法的開放性、創(chuàng)造性、為教師組織教學提供豐富的資源。 這一冊教材的教學目標是使學生能夠： 1、 熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，回區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020

3、各數(shù)。 2、 初步知道加減法的含義和加減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)數(shù)的減法 3、 初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、 認識符號“=”、“”、“”，回使用這些符號表示數(shù)的大小。 5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。 6、 初步了解分類的方法，回進行簡單的分類。 7、 初步認識鐘表，會認識整時和半時。 8、 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。 9、 認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 10、 通過實踐活動體驗教學和日常生活的密切聯(lián)系。 1、 結(jié)合教學內(nèi)容，選擇兒童喜聞樂

4、見的形式，進行學習目的性的教育與思想品德教育。 2、 針對計算教學這一教學重點，教學時注意： 用小組合作的學習方式，讓學生自主探究計算方法，提倡計算方法多樣化。 鼓勵學生因題而異靈活采用不同的計算方法解決問題。 加強根本訓練，打好計算根底。 培養(yǎng)認真、仔細地計算和及時檢查的學習習慣。 3、結(jié)合本冊的數(shù)學知識、加強對學生應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力培養(yǎng)。 4、要充分表達教學的開放性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。 以新課程標準為依托，積極開展教改實驗，盡快轉(zhuǎn)變教學行為。引導學生開展自我學習，探索學習，合作學習和創(chuàng)新學習。讓全體學生都能參與學習的全過程。充分培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習能力。 周

5、次 日期 教學內(nèi)容 1. 9、19、7 準備教學數(shù)一數(shù)比多少 2. 9、89、14 比長短、比高矮15的認識 3. 9、159、27 5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法 4. 9、229、28 0的認識及單元訓練 5. 9、2910、5 國慶休息 6. 10、610、12 認識立體圖形平面圖形 7. 10、1310、19 分類 單元訓練 8. 10、2010、26 6、7和8的認識 9. 10、2711、2 8、9的加減法、10的認識 10. 11、311、9 填數(shù)加減混合 11. 11、1011、16 和復習 12. 11、1711、25 實踐活動、1120各數(shù)的認識 13. 11、2612、1 10加幾及相應(yīng)的減法 14. 12、212、8 認識鐘表，認識整時和半時 15. 12、912、15 9加幾，8、7、6加幾進位加法 16. 12、1612、22 5