提升合作意識促進互助探究

1、    提升合作意識促進互助探究    周茜摘 要：新時期的教學(xué)需要改革，需要繼續(xù)推進改革的深入過程。語文學(xué)習(xí)也是這樣。教學(xué)手段和教學(xué)手法也需要改革。小組合作教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)下教授語文教學(xué)的重要方式了。這種方式能夠在學(xué)生的互助探究 和合作意識上有所提升。是一種非常值得探究的學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵詞：合作教學(xué) 小學(xué)語文 互助探究本文對小學(xué)語文小組合作教學(xué)這種教學(xué)模式進行探究分析，從而分析其教學(xué)意義，并且提出了合作教學(xué)策略這個概念，來指導(dǎo)合作教學(xué)的順利進行。希望這篇文章可以促進小學(xué)語文的課堂質(zhì)量，對其他的小學(xué)語文教師有所啟迪。1一、教學(xué)意義1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性現(xiàn)代學(xué)

2、生教學(xué)更加強調(diào)生本位這個概念，在課堂教育教學(xué)中，學(xué)生才是真正占據(jù)主導(dǎo)地位“主人”。教學(xué)的內(nèi)容更多的是要從老師想說什么，或者老是想教什么轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生想學(xué)什么。或者換一個老師和學(xué)生都能接受的說法，那就是學(xué)生在這一堂課當(dāng)中需要掌握什么。小學(xué)語文教學(xué)是一個舞臺，一個被小學(xué)語文教師搭建的舞臺，一個能夠讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己才華在上邊盡情表演的舞臺。學(xué)生能夠在課堂上盡情展示自己亮出自己。小學(xué)語文小組合作教學(xué)就是這樣的一個機會，一個讓學(xué)生能夠盡情展示自己的機會。這樣可以讓課堂氣氛更加活躍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣和積極學(xué)習(xí)語文知識的主動性。這樣可以有利于學(xué)生相互幫助，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)彌補彼此的不足。22.培

3、養(yǎng)學(xué)生集體意識一個班級需要凝聚力作為核心力量。一個集體也需要凝聚力作為集體的核心。其實這個凝聚力就是集體意識。一個學(xué)生有了“我是這個集體中的一員，我需要為集體的利益努力”這種意識的時候，才是這種集體真正發(fā)揮作用的時候。分組進行學(xué)習(xí)就是為了激發(fā)學(xué)生這種爭強好勝的集體榮譽感。以教學(xué)心理來說，一個集體不光榮，那么學(xué)生的心里也不光榮。這就叫做培養(yǎng)集體意識。一個集體中學(xué)生一個一個的心理狀態(tài)都不一樣，在最開始作為小組和做的時候，彼此之間的定位也不同。 那么這個時候就需要老師來進行引導(dǎo)或者說進行競賽一類的活動。在活動中學(xué)生會自發(fā)自的尋找自己在集體中的定位并且很快的加入到自己的位置中。一個孩子在集體中的位置通

4、常也就決定了他將來在社會上的位置。這樣的集體活動會讓孩子盡快的熟悉自己應(yīng)該所處的位置，那么在將來進行社會活動的時候也就會順著這個思路去尋找和組建自己的團隊。這就是另一種的集體意識了。3二、合作教學(xué)策略1.合作學(xué)習(xí)小組組建要具備科學(xué)性小組學(xué)習(xí)，就需要有具體的實施步驟，首先便是建組。小組學(xué)習(xí)的第一要務(wù)就是建組進行學(xué)習(xí)。建組的時候要有科學(xué)性，正確的搭配人群。這樣才能為小組的學(xué)習(xí)效率提供最基本的幫助。小組內(nèi)部的學(xué)生水平應(yīng)該參差不齊，應(yīng)該有所補充。如果組別之間的能力太過于不平衡，這就需要老師打亂組別重新排序。上文闡述，小組內(nèi)部不同的成員需要有分工并且進行合作。所以在小組剛開始的時候就需要老師進行限時指導(dǎo)

5、，成員之間彼此自愿進行分配。成員之間的角色可以分為組長、記錄員、匯報員等等各司其職，人人都能在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，并且有意識的進行角色互換，這樣就可以讓學(xué)生有一個全面的發(fā)展，從而做到讓組內(nèi)的人員取長補短，“不讓一個孩子掉隊”，并且最終有更好的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生主動參與興趣小組學(xué)習(xí)的過程是一個尊重和被尊重的學(xué)習(xí)過程。這個過程中就有一個協(xié)作發(fā)展的問題。小組能夠成形是因為有足夠的人。小組能夠活動是因為有一個目的，那就是小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組的之所以能夠朝著目標(biāo)前進是因為分工明確，而且合作有效。因為在小組學(xué)習(xí)過程中，老師就要時刻尋找引起學(xué)生興趣的興奮點來。有了這個興奮點，學(xué)生會主動的參與到學(xué)習(xí)中來。各個

6、小組的也會開始主動的進行交流進行明確的學(xué)習(xí)推動。這樣小組分工的目的也就達到了。究竟如何保持學(xué)生的興奮，或者尋找學(xué)生的興奮點呢？自然是學(xué)生自己說出來的了。老師要通過學(xué)生的表述來尋找這個興奮點，需要如何讓學(xué)生開口說出來呢？這就需要老師的鼓勵了。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)言，多說自己的觀點。在這個過程中老師也要培養(yǎng)其他學(xué)生認真聆聽的技巧和學(xué)習(xí)的態(tài)度。在看到他人發(fā)言的時候能夠?qū)ふ业阶约荷磉吶说膬?yōu)點。這樣學(xué)生也時時刻刻的參與者學(xué)習(xí)老師也在時時刻刻掌握著學(xué)習(xí)的節(jié)奏。兩廂適宜。3.形式需要跟上學(xué)習(xí)內(nèi)容合作形式和合作內(nèi)容的匹配度直接關(guān)系到了合作學(xué)習(xí)的效率。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定出學(xué)習(xí)的合作形式，然后根據(jù)合作形式來進行合

7、作，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行有效的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，我們可以選擇更多的更靈活的學(xué)習(xí)形式進行學(xué)習(xí)。首先課內(nèi)合作和課下合作就是不錯的選擇。在課內(nèi)和課下這種時間上的選擇之外，還有規(guī)范很作和簡約合作。這是根據(jù)合作對象之間彼此的契合度來進行說明的。還有便是長期合作和短期合作，這就是根據(jù)合作周期不同來進行的合作。一個高效的合作學(xué)習(xí)必然是多種多樣的學(xué)習(xí)形式來進行配合的。一個靈活多樣的學(xué)習(xí)形式就需要和相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容相互結(jié)合，這樣才能夠成為成功的教學(xué)模式。我們都知道，我們選擇的教學(xué)形式是小組式學(xué)習(xí)。在這個時候，有些大體上的東西就需要老師來具體掌握了。小組學(xué)習(xí)中更多的是需要討論需要培養(yǎng)需要組員之間的磨合，也就是所

8、謂“犯錯”的時間和機會。只有在這個過程中，小組成員才能成長。老師在設(shè)計和執(zhí)行自己的教學(xué)計劃的時候也不妨給予學(xué)生這樣機會，甚至可以給學(xué)生挖下這樣的陷阱來讓學(xué)生犯錯。這些經(jīng)驗對于學(xué)生來說都將會是寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。結(jié)語在語文課堂上進行小組合作學(xué)的時候，就需要提升合作意識。在小組合作學(xué)習(xí)的時候正是學(xué)生和學(xué)生進行互動的時候。另外還需要促進互助探究，也是在學(xué)生和學(xué)生進行互動的時候。在這個時候老師在做什么呢？老師需要做的就是促進教學(xué)策略的運用。只要教學(xué)策略做的好，就能夠促進小組組員之間的互助學(xué)習(xí)效果。這樣也就達成了小組合作學(xué)習(xí)的預(yù)定目的和預(yù)設(shè)效果。這樣小組互助的形式進行語文學(xué)習(xí)的目的也就能夠達成。參考文獻：1趙曉娜.小學(xué)語文小組合作教學(xué)