新能源專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

1、    新能源專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索    鮑俊杰摘 要新能源材料與器件專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱新能源專業(yè)）是國(guó)家新設(shè)立的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，具有開拓性、復(fù)雜性、前瞻性和緊迫性等特點(diǎn)。新能源專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，需要構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)框架，明確創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造高品質(zhì)校園文化，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐教育，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新能源創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞新能源材料與器件;創(chuàng)新;人才培養(yǎng) c961 a 2095-3437（2016）11-0029-02隨著常規(guī)能源的短缺以及能源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、能源與環(huán)境保護(hù)矛盾的日益突出，發(fā)展新能源已越來越受到各國(guó)的

2、重視。新能源材料與器件是實(shí)現(xiàn)新能源的轉(zhuǎn)化和利用以及發(fā)展新能源技術(shù)的關(guān)鍵，其發(fā)展程度與技術(shù)水平在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展中具有重要戰(zhàn)略地位，并影響著國(guó)家安全。1為支撐國(guó)家發(fā)展，2010年教育部批準(zhǔn)了15所高校開辦新能源材料與器件專業(yè)，以適應(yīng)我國(guó)新能源、新材料、新能源汽車、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。近年來，新能源技術(shù)發(fā)展日新月異，新能源行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出了更高的要求，建設(shè)好新專業(yè)的同時(shí)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型新能源人才是急需解決的問題。一、當(dāng)前新能源專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)（一）專業(yè)建設(shè)的開拓性新能源專業(yè)是新辦專業(yè)，目前處于初步形成和探索階段，沒有現(xiàn)成的人才培養(yǎng)方案可用，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式可以借鑒，新專

3、業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程設(shè)置等方面的制訂既要圍繞本專業(yè)開辦的基本要求，還要圍繞開辦學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，確立有特色的專業(yè)建設(shè)方案，這些都是開拓性的工作，需要在摸索中不斷完善。（二）學(xué)科內(nèi)容的復(fù)雜性新能源專業(yè)是由物理、化學(xué)、生物、材料、電子、機(jī)械等多學(xué)科交叉，以能量轉(zhuǎn)換與存儲(chǔ)材料及其器件設(shè)計(jì)、制備工程技術(shù)為培養(yǎng)特色的戰(zhàn)略性新興專業(yè)，專業(yè)的特點(diǎn)決定其學(xué)科內(nèi)容的綜合性、交叉性和復(fù)雜性。（三）人才培養(yǎng)的前瞻性新能源專業(yè)主要任務(wù)是培養(yǎng)能掌握新能源材料專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和工程技術(shù)技能，掌握新能源材料組成、結(jié)構(gòu)、性能的測(cè)試技術(shù)與分析方法，了解新能源材料科學(xué)的發(fā)展方向，具備開發(fā)新能源材料、研究新工

4、藝、提高和改善材料性能的基本能力的新能源材料專門人才。2當(dāng)今新能源科學(xué)研究十分活躍，新的理論不斷提出，新的技術(shù)不斷突破，人才培養(yǎng)必須緊跟科技前沿和社會(huì)熱點(diǎn)。（四）社會(huì)需求的緊迫性隨著國(guó)家有關(guān)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的不斷落實(shí)， 新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，新能源專業(yè)人才的大量缺乏已成為制約當(dāng)前我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大屏障之一，未來中國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)將完善各個(gè)鏈條，包括上游的材料和設(shè)備制造，下游的并網(wǎng)技術(shù)，以及政府相關(guān)政策的制定等各個(gè)環(huán)節(jié)，這些都急需有相關(guān)知識(shí)背景的人才。二、新能源專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性（一）創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)都有著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新型人才的構(gòu)成要素主要包括創(chuàng)

5、新意識(shí)、創(chuàng)新能力、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的心理品質(zhì)等，通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。3 4（二）新能源國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才主導(dǎo)我國(guó)的新能源研究起步較晚，新能源人才培養(yǎng)滯后，整個(gè)新能源產(chǎn)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距主要表現(xiàn)在科技水平和創(chuàng)新能力上的差距，未來的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)在于技術(shù)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，并最終歸結(jié)為人才及其創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們必須適應(yīng)人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的要求，從專業(yè)開辦的一開始就精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)新能源專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和完善，為行業(yè)輸送創(chuàng)新型人才。（三）新能源多學(xué)科交叉需要?jiǎng)?chuàng)新型人才應(yīng)對(duì)新能源技術(shù)涵蓋多個(gè)學(xué)科，要掌握好

6、新能源技術(shù)就必須具備駕馭多個(gè)學(xué)科的本領(lǐng)。中國(guó)工程院院士譚天偉曾指出“學(xué)科交叉就是要以另一個(gè)學(xué)科的視角審視原有學(xué)科的問題，提出自己的見解，直至找到解決問題的新方法”，要具備這樣的能力就需要培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實(shí)、具備多學(xué)科交叉知識(shí)背景、具有廣闊發(fā)展前景的高水平創(chuàng)新型人才。（四）新能源高難度技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才攻克新能源專業(yè)的重點(diǎn)是研究與開發(fā)新一代高性能綠色能源材料、技術(shù)和器件，發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、氫能、核能、燃料電池、鋰離子電池以及超級(jí)電容器等新能源轉(zhuǎn)換和存儲(chǔ)材料，要在這個(gè)高科技領(lǐng)域里突破不是一件很容易的事，只有具備較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才能取得較好的成就。三、新能源專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑

7、（一）確立全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基本框架培養(yǎng)創(chuàng)新型新能源專業(yè)的學(xué)生，就是要以人才培養(yǎng)為根本，以本科教學(xué)為主體，以質(zhì)量為生命線，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化和多樣性發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。安徽大學(xué)堅(jiān)持以本科學(xué)生為對(duì)象，以教學(xué)活動(dòng)為中心，以綜合教育為手段，將培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基本理論、較強(qiáng)的基本技能和良好的基本素質(zhì)作為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)受教育者德智體諸方面的全面發(fā)展。（二）明確創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)著重突出能力的培養(yǎng)，注重政治思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重世界眼光、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)發(fā)展

8、的能力以及對(duì)終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)和不斷學(xué)習(xí)能力，具有國(guó)際視野和跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。5這不僅是創(chuàng)新型人才教育的基本理念，也是當(dāng)前新能源行業(yè)、企業(yè)等對(duì)新能源專業(yè)人才的基本要求。安徽大學(xué)新能源專業(yè)的培養(yǎng)方案分為公共基礎(chǔ)教育、學(xué)科專業(yè)教育、專業(yè)拓展教育和實(shí)踐教育四大模塊。公共基礎(chǔ)教育模塊安排有思想道德修養(yǎng)等思想理論課和高等數(shù)學(xué)等分層次同修課程;學(xué)科專業(yè)教育模塊則由無機(jī)及分析化學(xué)、固體物理等學(xué)科平臺(tái)課和材料科學(xué)基礎(chǔ)等專業(yè)核心課組成;專業(yè)拓展教育模塊設(shè)有太陽(yáng)能電池、鋰離子電池等專業(yè)選修課和素質(zhì)教育課程，學(xué)生可依據(jù)自己的喜好和發(fā)展方向個(gè)性化選擇自己的專業(yè)選修課程;實(shí)踐教育模塊則由就業(yè)指導(dǎo)課、實(shí)習(xí)見習(xí)

9、、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)組成。重視素質(zhì)教育，強(qiáng)化實(shí)踐教育，突出個(gè)性化選擇的課程體系為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了重要保障。 在具體教學(xué)過程中還要不斷改善課堂教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，部分專業(yè)選修科目在課程設(shè)計(jì)上，增加學(xué)生“課堂論壇”環(huán)節(jié)，討論新能源現(xiàn)階段應(yīng)用問題，未來發(fā)展方向的一系列開放自由式話題，改善教學(xué)思維，突出學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，不拘泥于課本，讓創(chuàng)新性思維在課堂上得到訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的新能源綜合實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生分組協(xié)作，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，測(cè)試實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成課堂知識(shí)向?qū)嶒?yàn)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化和互補(bǔ)。（三）打造高品質(zhì)的校園文化，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的身心發(fā)展我們加強(qiáng)心理健康教育

10、知識(shí)的宣傳，舉辦心理健康月系列活動(dòng)、心理情景劇比賽、素質(zhì)拓展比賽等，積極引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)。同時(shí)還要以校園文化體育活動(dòng)為載體，不斷追求文體活動(dòng)的高品位和高層次，努力提升活動(dòng)內(nèi)涵，豐富大學(xué)生課余文化生活，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高學(xué)生人文素質(zhì)，增加學(xué)生的創(chuàng)新靈感。（四）加強(qiáng)創(chuàng)新性訓(xùn)練和實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力堅(jiān)持從新能源專業(yè)特色入手，著力打造具有鮮明專業(yè)特色的科技活動(dòng)，以競(jìng)賽為龍頭，以學(xué)術(shù)交流、科普宣傳為途徑，舉辦化學(xué)文化節(jié)、化時(shí)代講壇、新能源論壇等培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新能源專業(yè)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校學(xué)術(shù)科技節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，參加數(shù)

11、學(xué)建模大賽、挑戰(zhàn)杯大賽、新能源設(shè)計(jì)大賽、科普創(chuàng)新創(chuàng)意大賽等，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新熱情。指導(dǎo)學(xué)生成立各類學(xué)習(xí)興趣小組、學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓討論與交流無處不在，營(yíng)造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。同時(shí)要強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生開展新能源主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容納入對(duì)新能源應(yīng)用的探索和學(xué)習(xí)上來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為提煉新能源專業(yè)的培養(yǎng)方向與專業(yè)特色，為教學(xué)改革和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)引領(lǐng)方向。（五）加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，夯實(shí)開展創(chuàng)新性活動(dòng)的基礎(chǔ)把開展學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式緊密結(jié)合，與導(dǎo)師科研項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目緊密結(jié)合，與校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合，提供更多的創(chuàng)新教育載體。通過建設(shè)校園文化項(xiàng)目、打造學(xué)生科技節(jié)、扶植優(yōu)秀學(xué)生科研項(xiàng)目、培養(yǎng)學(xué)生科研新星等措施多管齊下，營(yíng)造校內(nèi)外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)和扶持學(xué)生新能源類學(xué)術(shù)科技社團(tuán)發(fā)展，為學(xué)生提升創(chuàng)新能力、展示創(chuàng)新思維、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢(mèng)想搭建廣闊平臺(tái)，將大學(xué)生科技創(chuàng)新工作不斷推向深入。 注 釋 1 柏朝暉，米曉云，張希艷.新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)的探索j.大學(xué)教育，2013（11）：52-53.2 安春愛，米曉云，柏朝暉.淺談新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)j.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6