淺談初中物理教學(xué)方法

1、    淺談初中物理教學(xué)方法    劉長(zhǎng)春初中物理是中學(xué)生開啟物理知識(shí)的最初階段，也是初步培養(yǎng)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象和解決實(shí)際問題能力的關(guān)鍵時(shí)期。所以在初中物理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是我們物理教師義不容辭的責(zé)任。一、巧用語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在物理教學(xué)過程中，巧用語(yǔ)言藝術(shù)，不但能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的吸收能力，還會(huì)緩沖教材中的重難點(diǎn)。一個(gè)教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確形象，所描述的對(duì)象就會(huì)生動(dòng)逼真；一個(gè)教師的語(yǔ)言有趣幽默，學(xué)生就會(huì)愉快興奮；一個(gè)教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰，學(xué)生就會(huì)生智開竅。所以在教學(xué)活動(dòng)中利用形象、生動(dòng)、幽默

2、、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中物理教材噪音的危害和控制一節(jié)時(shí)，我用這樣的語(yǔ)言作為開場(chǎng)白：同學(xué)們，我對(duì)噪音有著強(qiáng)烈的情感，可這情感是有變化的。我家門口馬路上汽車的喇叭聲令我心煩氣躁；公路前邊的機(jī)器聲讓我頭痛。我還聽說噪音影響著我們?nèi)祟惖穆犃?，?dǎo)致心臟病、高血壓等疾病。你們說，我對(duì)噪音的情感是什么呢？這樣的語(yǔ)言，同學(xué)們是興趣大增，明白了噪音對(duì)人類是有很大害處的。二、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的游戲化青少年教學(xué)中的基本原則之一就是“寓教于樂”，可以說幾乎所有人的啟蒙教育均開始于游戲。與以往傳統(tǒng)的物理教材相比，現(xiàn)行初中物理教材加設(shè)了一系列的物理實(shí)驗(yàn)，增添了許多小實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)。所以，為

3、了能夠使學(xué)生真正在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中提高基本技能、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)觀察能力，那么教師就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)精心包裝部分物理實(shí)驗(yàn)，賦予其一定的游戲性，比如，小制作、趣味小游戲和小魔術(shù)等，這樣物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性便能夠得以加強(qiáng)，而學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情便能夠得到極大的激發(fā)。此外，還可以把部分物理演示實(shí)驗(yàn)切實(shí)的制作成與游戲軟件類似的實(shí)驗(yàn)，借助于計(jì)算機(jī)、投影儀和多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施，將實(shí)驗(yàn)的基本情況加以顯性重現(xiàn)。與此同時(shí)，由于初中學(xué)生有著十分鮮明的特點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就是興趣，所以，在整體教材可行的基礎(chǔ)上，可以在教學(xué)中引用物理歷史上的有關(guān)趣味，再結(jié)合卡通畫的插圖，比如阿基米德驗(yàn)證王冠的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、興趣，增強(qiáng)物理知識(shí)的趣味性，從而使學(xué)生全身心地致力于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。三、幽默在物理教學(xué)中的運(yùn)用如在測(cè)量一節(jié)教學(xué)中，讓兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)小個(gè)子，一個(gè)中等個(gè)子站在一起，比較胖瘦高矮。學(xué)生會(huì)對(duì)個(gè)子矮瘦的產(chǎn)生嘲笑，小個(gè)子學(xué)生有一種自卑感，中等個(gè)子有一種自豪感。這時(shí)我在學(xué)生一笑之后讓小個(gè)子下去，從別的班或本班找一個(gè)高大的學(xué)生與中等個(gè)子學(xué)生站在一起。再讓學(xué)生比較，此時(shí)中等個(gè)子學(xué)生就相形見絀了，中等個(gè)子學(xué)生明顯感覺到自己的自豪感不存在了。由此引入測(cè)量實(shí)際上就是一種比較，從而引導(dǎo)到課堂上來，任何事情的比較都是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。個(gè)子高矮胖瘦不是人的缺陷，在不同的場(chǎng)合環(huán)境中會(huì)有不同的結(jié)果，同時(shí)也讓學(xué)生知道比較事物

5、要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的結(jié)果。再如光的可逆性教學(xué)中，通?？慈?，別人會(huì)說：“你看我干什么？”你幽默地回敬一句：“你不看我怎么知道我看你？”學(xué)生通過這個(gè)理解了光的可逆性。再如在物理教學(xué)中對(duì)光的反射規(guī)律“反射角等于入射角”和電學(xué)中“在電阻不變時(shí)電流和電壓成正比”等規(guī)律理解時(shí)，好多學(xué)生認(rèn)為入射角等于反射角及電阻不變時(shí)，電壓與電流成正比也是正確的。在教學(xué)中我是這樣教學(xué)生理解的：如有父子兩人走在街上，他們長(zhǎng)得非常像。我對(duì)學(xué)生說：看這家人老子像兒子。學(xué)生哄堂大笑，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生為什么會(huì)笑呢？學(xué)生明白是老子先有，兒子后生，只能說兒子像老子。因而理解反射角等于入射角，而不能說成入射角等于反射角，以及在電

6、阻不變時(shí)，只能說電流與電壓成正比的道理了。四、突出學(xué)生主體，加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力初中物理新教材緊跟新的時(shí)代要求和素質(zhì)教育理念。 教材力圖體現(xiàn)新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。發(fā)展學(xué)生的形式思維，最根本的方法是加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力和自覺性，把學(xué)生看成是對(duì)教學(xué)環(huán)境具有好奇心和探究欲望的主體。在同一年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，其處理信息的心理能力差異并不大，學(xué)生智力發(fā)展的中心在于自我，它不能由外部作用來代替。教師要充分運(yùn)用教科書為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有利條件，鼓勵(lì)學(xué)生自己看書，多問幾個(gè)“為

7、什么”，帶著問題親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交談、對(duì)話、辯論（同化），引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與生活中的具體事情聯(lián)系在一起，促使概念的“內(nèi)化”。在理論與實(shí)踐想結(jié)合的過程中，讓學(xué)生把注意力放在找出自己解決這些矛盾的方法（順應(yīng)）。五、巧記善憶，牢固地掌握知識(shí)初中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，有許多物理概念、規(guī)律、公式、物理符號(hào)、術(shù)語(yǔ)等都需要記憶，否則就根本不可能學(xué)好物理，因此教師根據(jù)教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，既要重點(diǎn)問題重點(diǎn)講，畫龍點(diǎn)睛，語(yǔ)言精煉、條理鮮明、歸納概括準(zhǔn)確，又要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的不同識(shí)記途徑，如規(guī)律性識(shí)記、理解性識(shí)記、條理性識(shí)記、歸類性識(shí)記、重復(fù)性識(shí)記等，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。（一）理解透徹才

8、記得牢理解是提高記憶質(zhì)量的前提，特別是對(duì)一些容易混淆的概念，更要在透徹理解的基礎(chǔ)上找出規(guī)律，分析類比后加以記憶。如音調(diào)與響度。（二）語(yǔ)言簡(jiǎn)練才記得快大家知道，順口的詩(shī)句很容易被人記住，教學(xué)中可將一些重要知識(shí)理出要點(diǎn)編成順口溜，幫助學(xué)生記憶。如電流表、電壓表的正確使用方法可用“壓并流串、不超量程、電流正入負(fù)出、電流表絕不跨接電源兩極”這樣簡(jiǎn)短的話便可總結(jié)出來。（三）反復(fù)強(qiáng)化才記得準(zhǔn)。遺忘是客觀存在的，尤其是對(duì)一些知識(shí)找不到相關(guān)聯(lián)系的東西來幫助記憶時(shí)遺忘就更為嚴(yán)重。要同遺忘作斗爭(zhēng)，就要反復(fù)強(qiáng)化，多次重復(fù)感受。（四）讓學(xué)生能應(yīng)用大量舉例，建立范例模型。概念反映事物的本質(zhì)特征，但它仍然要和感性經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系著。因此，人在利用概念進(jìn)行思維時(shí)，經(jīng)常都需要具體形象的幫助和支持，所以只給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的文字表述還有夠，還應(yīng)給學(xué)生一些典型的事例，幫助學(xué)生將抽象的概念和具體的事例聯(lián)系起來，建立范例模型，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。機(jī)械效率中對(duì)有用功和額外功的理解：對(duì)人們有用的功叫有用功，做有用功時(shí)不得不做的功叫額外功。學(xué)生很容易知道其字面意思，但不能與實(shí)際建立聯(lián)系，不能對(duì)具體事例進(jìn)行分析。因此教學(xué)中應(yīng)舉例來幫助學(xué)生理解。如用水桶打水，目的是打水，但又不得不提桶而做功，其中打水做的功是有用功，提桶做的功是額外功。相反桶掉井里要撿桶，目的是撿桶，但桶上又