平職學(xué)院科技計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(2)

1、平職學(xué)院科技計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書平職學(xué)院科技計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱： 稅務(wù)實(shí)務(wù)稅務(wù)實(shí)務(wù)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)申請(qǐng)單位（簽章申請(qǐng)單位（簽章） ：經(jīng)濟(jì)管理系經(jīng)濟(jì)管理系協(xié)作單位：協(xié)作單位：項(xiàng)目類別：項(xiàng)目類別：教育教育填報(bào)時(shí)間：填報(bào)時(shí)間：2008年年4月月6日日平 職 學(xué) 院 教 科 研 處 制平 職 學(xué) 院 教 科 研 處 制.*;1填填 報(bào)報(bào) 說(shuō)說(shuō) 明明1、項(xiàng)目類別為：機(jī)電、通風(fēng)安全、采礦、礦建、計(jì)算機(jī)、教育、社科、其它。2、所報(bào)的項(xiàng)目應(yīng)是圍繞教學(xué)改革這一中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究；對(duì)我院的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行深入的研究；圍繞新產(chǎn)品開發(fā)研究；圍繞平煤

2、集團(tuán)公司的生產(chǎn)安全、機(jī)電設(shè)備的技術(shù)難題進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)；圍繞我院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、設(shè)施改進(jìn)與優(yōu)化配置進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。項(xiàng)目名稱應(yīng)能準(zhǔn)確表達(dá)研究?jī)?nèi)容。3、 “項(xiàng)目申請(qǐng)書”的內(nèi)容必須真實(shí)、所附材料齊全，要求項(xiàng)目研究、開發(fā)目標(biāo)明確，內(nèi)容重點(diǎn)突出，技術(shù)路線清晰，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)科學(xué)、合理，階段目標(biāo)和年度進(jìn)展計(jì)劃明確，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理。4、 “項(xiàng)目申請(qǐng)書”中引用的名稱、數(shù)據(jù)等內(nèi)容均應(yīng)標(biāo)明出處，外文縮寫應(yīng)注明全稱5、 “項(xiàng)目申請(qǐng)書”中未列但需說(shuō)明的內(nèi)容可加附頁(yè)，相關(guān)技術(shù)文獻(xiàn)、證明文件等材料應(yīng)作為附件一同上報(bào)，規(guī)格統(tǒng)一使用 A4 紙，打印文字采用 4 號(hào)宋體字。6、 “項(xiàng)目申請(qǐng)書”經(jīng)單位簽署意見并蓋章后一式一份報(bào)送教科

3、研處。.*;2項(xiàng)目概況項(xiàng)目名稱稅務(wù)實(shí)務(wù)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程設(shè)計(jì)預(yù)期主要成果形式研究報(bào)告1、論文論著 2、研究報(bào)告 3、新產(chǎn)品或農(nóng)業(yè)新品種 4、新設(shè)備 5、新材料 6、新工藝或方法 7、軟件 9、其他經(jīng)費(fèi)合計(jì)（萬(wàn)元）申請(qǐng)資助自籌其他5000 元5000 元主要參加人員姓名性別出生年月學(xué)歷職稱（職務(wù)）工作單位楊麗娜女19582研究生副教授（系主任）平職學(xué)院劉愛針女19692研究生講師平職學(xué)院程亮男19788本科講師平職學(xué)院秦躍虎男19746研究生講師平職學(xué)院顧惠芳女19742本科講師平職學(xué)院蘇濤男19825研究生助教平職學(xué)院楊祖?zhèn)ツ?975 12本科講師平職學(xué)院張振華女1978、 12本科助教平

4、職學(xué)院項(xiàng)目主要研究、開發(fā)內(nèi)容（不超過(guò) 200 個(gè)漢字）.*;3為了使稅務(wù)實(shí)務(wù)這一課程能完成培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力這一教學(xué)任務(wù), 能夠使學(xué)生更有效地將稅收制度轉(zhuǎn)化為財(cái)經(jīng)業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力，在稅務(wù)會(huì)計(jì)工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，以工作項(xiàng)目為載體，以工作過(guò)程的操作程序?yàn)榛疽罁?jù)，以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)由學(xué)科結(jié)構(gòu)向工作結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變來(lái)設(shè)計(jì)、組織課程內(nèi)容；完善課程管理；選擇合適的教學(xué)組織形式；運(yùn)用先進(jìn)合理的教學(xué)方法；建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。.*;4申請(qǐng)項(xiàng)目的依據(jù)和意義（說(shuō)明國(guó)家產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策，國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展水平申請(qǐng)項(xiàng)目的依據(jù)和意義（說(shuō)明國(guó)家產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策，國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展水平和趨勢(shì)）和趨勢(shì)）傳統(tǒng)教學(xué)是一種以

5、知識(shí)為本位的教學(xué)， 知識(shí)是第一位的， 知識(shí)的價(jià)值是本位的，情感、態(tài)度、智力、能力等其他方面的價(jià)值都是附屬的，重理論、輕實(shí)踐，重理性、輕感性，重結(jié)論、輕過(guò)程，使以書本知識(shí)為本位的課堂教學(xué)喪失了素質(zhì)教育的功能。改革課堂教學(xué)首先要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識(shí)為本位，轉(zhuǎn)向以能力和發(fā)展為本位， 以能力和發(fā)展為本位并非不要傳授書本知識(shí)， 而是把要傳授書本知識(shí)定位為服從、 服務(wù)于學(xué)生的能力和發(fā)展。 為此必須著眼于更新知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀。知識(shí)的直觀化、形象化、情感化、個(gè)性化、活動(dòng)化、智慧化是通往素質(zhì)的必經(jīng)之路，是教學(xué)通向發(fā)展的必經(jīng)之路。本項(xiàng)目在稅務(wù)會(huì)計(jì)工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上， 以課程分析為手段， 以工作項(xiàng)目為載體

6、，以工作過(guò)程的操作程序?yàn)榛疽罁?jù)，設(shè)計(jì)、組織課程內(nèi)容，形成以工作任務(wù)為中心，以技術(shù)實(shí)踐知識(shí)為焦點(diǎn)、以技術(shù)理論知識(shí)為背景的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)由學(xué)科結(jié)構(gòu)向工作結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。在課程管理上，實(shí)行“項(xiàng)目式”管理；在教學(xué)組織形式上，采取分組教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合、 校內(nèi)教學(xué)與校外基地教學(xué)相結(jié)合、 教師主導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、規(guī)定項(xiàng)目訓(xùn)練和自主訓(xùn)練相結(jié)合的形式；在教學(xué)方法上，實(shí)行“任務(wù)中心”的“開放式教學(xué)” ；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，構(gòu)建過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，從而實(shí)現(xiàn)了課程實(shí)施從“知識(shí)中心”向“任務(wù)中心”的轉(zhuǎn)變。從而實(shí)現(xiàn)稅務(wù)實(shí)務(wù)這一課程能完成培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力這一教學(xué)任務(wù), 能夠使學(xué)生更有效地將稅收制度

7、轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力，.*;5項(xiàng)目研究開發(fā)內(nèi)容及目標(biāo)（實(shí)施方案、技術(shù)關(guān)鍵、技術(shù)路線和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等）項(xiàng)目研究開發(fā)內(nèi)容及目標(biāo)（實(shí)施方案、技術(shù)關(guān)鍵、技術(shù)路線和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等）項(xiàng)目開發(fā)內(nèi)容：1.編寫工學(xué)結(jié)合教學(xué)大綱2.教學(xué)周歷；3.設(shè)計(jì)教案；4.制作課件，5.制定一系列的管理規(guī)程，6.完善課程的考核管理制度，目標(biāo)：形成工學(xué)結(jié)合課程的完整體系，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo).*;6實(shí)施本項(xiàng)目已具備的條件（說(shuō)明已具備的試驗(yàn)手段、技術(shù)力量、管理水平、前期實(shí)施本項(xiàng)目已具備的條件（說(shuō)明已具備的試驗(yàn)手段、技術(shù)力量、管理水平、前期科研基礎(chǔ)、中試后接產(chǎn)單位及專利獲得等情況）科研基礎(chǔ)、中試后接產(chǎn)單位及專利獲得等情況）1、會(huì)計(jì)電算

8、化專業(yè)開設(shè)稅務(wù)實(shí)務(wù)課程，已經(jīng)有五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有一支專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；2、已有價(jià)值 50 萬(wàn)元的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室；3、有一些相關(guān)的教學(xué)軟件。.*;7項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境預(yù)期效益項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境預(yù)期效益1課程教材內(nèi)容具有生活和情趣性。2學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個(gè)性化。3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重激勵(lì)性和發(fā)展性。課程的設(shè)置與實(shí)施過(guò)程，促進(jìn)了我們的教育管理理念從“管理學(xué)生”向“服務(wù)學(xué)生”轉(zhuǎn)變，形成了適合培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才需求的學(xué)習(xí)方法；帶動(dòng)其他核心課程的課程開發(fā)，而作為學(xué)院在課程設(shè)置上，要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，提供靈活的、選擇性強(qiáng)的課程模式，形成有特色的課程結(jié)構(gòu)。使學(xué)院建立起一種民主、平等、和諧的軟環(huán)境，形成一種“主動(dòng)發(fā)展、共同成長(zhǎng)、不斷超越”的校園文化。項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃進(jìn)度項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃進(jìn)度2007.42007.10 根據(jù)高職高專培養(yǎng)目標(biāo)，由專業(yè)課教師、校外專家調(diào)查稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位、會(huì)計(jì)崗位對(duì)稅務(wù)知識(shí)和能力要求，制定課程標(biāo)準(zhǔn)；2007.102008.6 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)編寫工學(xué)結(jié)合教學(xué)大綱、制定教學(xué)周歷、設(shè)計(jì)教案、制作課件、制定一系列的管理規(guī)程、完善課程的考核管理制度，形成工學(xué)結(jié)合課程的完整體系2008.62009.3 項(xiàng)目評(píng)估使用2009.4形成項(xiàng)目報(bào)告，驗(yàn)收.*;8項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)概算項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)概算經(jīng)費(fèi)來(lái)源經(jīng)費(fèi)支出科目數(shù)額（萬(wàn)元）科目數(shù)額（萬(wàn)元）學(xué)院資