淺談情景教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺談情景教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用    周楠摘 要：教育理念的不斷升級(jí)是代表了各個(gè)學(xué)科都能夠得到良好的發(fā)展，在如今的中國教育當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的審美教育也成為了學(xué)生教育中必不可少的一部分，而就針對(duì)高中的美術(shù)課程來說，想要學(xué)生在藝術(shù)審美上得到提升就必須有新的教學(xué)理念來支持，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段來幫助學(xué)生在美術(shù)課堂上更高效率的接收知識(shí)。本文就是淺談情景教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 教學(xué)方式 高中美術(shù) 教學(xué)應(yīng)用：g633.95：a：1003-9082（2020）02-0-01早在2001年我國教育部發(fā)布的全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，國

2、家就把美術(shù)課程定義為人文性教育，在接下來的2003年對(duì)于美術(shù)教育的整體也進(jìn)行了改革，這其中包含了課程理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式等等，對(duì)這些方面都提出了新的要求，最后在2007年教育部真正地把美術(shù)科目融入到了高中課程，還取得了較好的成果。在如今美術(shù)課程雖然在大部分高中學(xué)校中處于不受重視的地位，但是美術(shù)課程對(duì)學(xué)生所帶來的正面積極影響卻是每個(gè)學(xué)校都不得不承認(rèn)的，而且美術(shù)教育也在不斷升級(jí)，情景教學(xué)方式的傳播讓美術(shù)課程在教學(xué)中所帶來的正面引導(dǎo)得到了放大式的結(jié)果，也從側(cè)面突出了情景教學(xué)方式巨大的影響。一、情景教學(xué)法1.目前美術(shù)課程的現(xiàn)狀高中生已經(jīng)初步的形成了自己的三觀，這個(gè)時(shí)候也是學(xué)生最容易產(chǎn)生三觀改變的時(shí)

3、期，如果有著正確的引導(dǎo)方式幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀那將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著不可估量的作用。美術(shù)就是一個(gè)可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科，目前來說大部分的美術(shù)教育已經(jīng)不再是專注于美術(shù)教育知識(shí)的傳統(tǒng)模式，更多的美術(shù)教育在乎的是讓學(xué)生從興趣和審美上入手，感受到美術(shù)本身的魅力，并且通過美術(shù)中所表達(dá)的思想來幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的審美觀念，然后從側(cè)面幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的三觀。但是如今高中美術(shù)的教學(xué)發(fā)展還有著較大的阻力，一方面是教學(xué)方式過于老套，學(xué)生在教學(xué)中并不能積極地投入進(jìn)去，上課的效率也大大降低。另一方面就是學(xué)生在步入高中后極大的學(xué)習(xí)壓力會(huì)讓學(xué)生在美術(shù)課堂上很難提起興趣，甚至有著美術(shù)課程就是為了給學(xué)生休息

4、的課程這種錯(cuò)誤觀念。2.情景教學(xué)法的特點(diǎn)情景教學(xué)法中更多是增加了于學(xué)生的互動(dòng)，然后還有通過情景上的再現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生充分地理解繪畫藝術(shù)中的含義，這就需要教師對(duì)于課程的理解程度需要再進(jìn)一步。教師在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中要針對(duì)選擇的藝術(shù)品仔細(xì)了解背景和歷史，而且還要有找到與之相匹配的圖畫等加深學(xué)生的情景融入效果，以便于學(xué)生在情景教學(xué)法中學(xué)到更多的知識(shí)，提高自己的審美觀。1二、情景教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用1.美術(shù)課堂的變化在情景教學(xué)法中，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交流，并且還要積極的交流。一方面是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過多樣不同的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)來構(gòu)成的情景類教學(xué)再加上有效地交流，既能讓學(xué)生融入到良好的課堂氛圍當(dāng)中，也可以把

5、實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和真實(shí)生活相融合提高學(xué)生的審美水平。而且在高中的美術(shù)課程中大量的知識(shí)都是相對(duì)來說比較抽象的，所以運(yùn)用情景教學(xué)法也是給予這些知識(shí)點(diǎn)一個(gè)貼近生活的身份來幫助學(xué)生記憶。例如：在高中美術(shù)中推薦的有多項(xiàng)著名的油畫，其中比如向日葵，教師在講述有關(guān)向日葵的背景以及作者所想表達(dá)的思想時(shí)，可以借助一個(gè)真正的向日葵在課堂上講述，包括梵高在繪畫向日葵時(shí)向日葵面朝的方向等等，從多個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生來理解有關(guān)的美術(shù)知識(shí)。2.教學(xué)方式的變化情景教學(xué)法勢(shì)必在教學(xué)中一定要融入相關(guān)的畫面、情景等，這一方面在傳統(tǒng)的教學(xué)中也只能是借助教師的板報(bào)以及外物來幫助學(xué)生理解，但是在現(xiàn)在的教學(xué)模式當(dāng)中，美術(shù)教師在教學(xué)中借助多媒體通

6、過網(wǎng)絡(luò)上找到的圖片、音頻、短片等來輔助課堂的教學(xué)，讓整個(gè)情景式教學(xué)可以更加流暢的進(jìn)行下去。而且學(xué)生往往在面對(duì)音頻結(jié)合的多媒體教學(xué)中都會(huì)提升更高的興趣，所以多媒體對(duì)情景化美術(shù)教學(xué)方式有著不可忽視的作用，也正是在多媒體的幫助下，高中美術(shù)教學(xué)也得以高效率的發(fā)展。2例如：高中美術(shù)知識(shí)中，一種一部分是有關(guān)美術(shù)的發(fā)展史，僅靠課本上短暫的描寫以及少量的繪畫圖片很難讓學(xué)生了解到每個(gè)時(shí)期美術(shù)的魅力所在，但是有多媒體的幫助，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找更多的有關(guān)不同時(shí)期不同階段的繪畫，一方面還能通過圖片豐富學(xué)生的見識(shí)，另一方面也可以運(yùn)用視頻等手段來讓課堂變得更加活躍，學(xué)生在良好的氣氛下也能夠更有效率的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。3.情

7、景教學(xué)本身的多樣化情景教學(xué)中本身就是利用生活實(shí)際用切實(shí)的生活來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，或者說是模擬出一個(gè)良好的情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。情景化教學(xué)本身就是吸引學(xué)生的興趣來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的審美水平，但是如果只僅僅是單一的情景教學(xué)的話很難讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下去，只有一直多樣化的情景創(chuàng)設(shè)，使之往多樣化的方向發(fā)展利用不同的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到美術(shù)教學(xué)進(jìn)展順利的目的。4.實(shí)踐性強(qiáng)在情景教學(xué)下，課堂的氣氛是相對(duì)來說更加活躍一些，教師與學(xué)生的互動(dòng)性也會(huì)增加很多，同時(shí)情景教學(xué)中借用的大部分都是生活中存在的現(xiàn)象，既能增加情景教學(xué)的真實(shí)性、實(shí)踐性，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自己的溝通能力、實(shí)踐能力等等

8、，在輕松和諧的課堂中完成美術(shù)教學(xué)的任務(wù)。而且情景教學(xué)中也會(huì)重視學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于美術(shù)知識(shí)除了要了解外，還要有基本的美術(shù)繪畫能力，這對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力也有著一定的提升，學(xué)生在動(dòng)手操作中也會(huì)對(duì)自己的審美觀有提升作用。35.對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有幫助情景教學(xué)中很在乎學(xué)生的反應(yīng)，這就促進(jìn)了的學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維的提升，學(xué)生既能在情景教學(xué)中通過自己的創(chuàng)新意識(shí)來進(jìn)行改變，也會(huì)由于得到提升的發(fā)散性思維幫助學(xué)生思考的方面更加全面，美術(shù)知識(shí)也能得到有效的利用，知識(shí)的理解程度也會(huì)得到提升。結(jié)語情景教學(xué)并不是只出現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，還有其他的學(xué)科中也有著情景教學(xué)的存在，但是在情景教學(xué)這個(gè)教學(xué)方式應(yīng)用的最佳學(xué)科之中，美術(shù)也可以算是一科。情景教學(xué)帶來的良好影響，是美術(shù)課程在多個(gè)方面都需要的，兩者相互融合之下都得到了提升，是使高中美術(shù)得以有良好的發(fā)展趨勢(shì)的主要原因。參考文獻(xiàn)1何麗紅.情景教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)