2017年秋七年級生物上冊3.5綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡教案(新版)新人教版

1、綠色植物與生物圈中的碳一氧平衡本章概述本章從綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，綠色植物及其他生物通過呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳， 幫助學(xué)生從知識層面理解綠色植物的生命活動與生物圈中碳一一 氧平衡的關(guān)系，從而認(rèn)識綠色植物對于維持生物圈中碳一一氧平衡的重要意義。本章分為兩節(jié)。第一節(jié)“光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣”與第四章“綠色植物是生物 圈中有機(jī)物的制造者”，共同完成了對光合作用全過程的完整介紹。第二節(jié)“綠色植物的呼 吸作用”首先介紹了呼吸作用的過程、 定義，以及呼吸作用是生物的共同特征這一重要的生 物學(xué)概念，然后在光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣、呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳的理性認(rèn)識的基

2、礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考綠色植物在維持生物圈的碳一氧平衡中的作用，幫助學(xué)生樹立愛綠護(hù)綠、低碳生活的觀念。通過本章的學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。光合作用的實(shí)質(zhì)是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有廣泛應(yīng)用，比如合理密植，能保證農(nóng)作物的葉片充分獲得光照，提高光合作用效率。細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來， 供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用是生物的共同特征。綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于維持生物圈中的碳一氧平衡。課時安排教學(xué)內(nèi)容參

3、考課時第五章 綠色植物與生物圈中的碳一氧平衡3第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣2第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用1第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1 闡明光合作用的概念。2通過實(shí)驗(yàn)的方法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究活動“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”3舉例說明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的運(yùn)用。能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力情感目標(biāo)：1 闡明綠色植物在生物圈中還是氧的制造者，理解碳一氧平衡的重要意義。2 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)綠色植物，熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)光合作用的概念教學(xué)難點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)的方法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究活動“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)

4、課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物有關(guān)問題。（PPT2）十七世紀(jì)，比利時科學(xué)家海爾蒙特做了一個實(shí)驗(yàn)。 他把一棵 2.5 千克的柳樹苗種在裝有 泥土的木桶里，每天只澆雨水。 5 年后，柳樹質(zhì)量增加了 80 多千克，而泥土的重量只少了 不到 100 克。由于水是加到桶里的唯一物質(zhì)，所以，海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長的物質(zhì)是水。想一想：他是否忽略了其他因素呢？（PPT35）二、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)1 教師明確任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。自主活動一：閱讀分析教材 P121123 內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。 自主活動二：閱讀分析教材P124125 的

5、內(nèi)容，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。2 教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：觀察分析、探究法。3對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。4學(xué)生自我矯正錯誤、增強(qiáng)對知識的認(rèn)識與記憶。三、合作探究 點(diǎn)撥升華1兩人合作探究學(xué)生完成學(xué)生用書有關(guān)題目。2小組合作探究問題 (1)1通過分析普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？2金魚藻實(shí)驗(yàn)中如果將這個試管放在黑暗中，你能預(yù)測出實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？3你知道農(nóng)業(yè)上還采取哪些措施來充分利用光照、提高產(chǎn)量嗎？學(xué)生探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”問題 (2)1為了確保對照試驗(yàn)中只有二氧化碳一個變量，如何利用現(xiàn)有的材料、 用具對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)？2怎樣證明植物是否進(jìn)行了光合作用？3與同學(xué)交

6、流從結(jié)果得出結(jié)論的推理過程，共同分析所做的推理是否符合邏輯？ 通過探究活動，學(xué)生合作交流分析初步認(rèn)識到： (1) 光合作用的基本公式。光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣。 (2) 會設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。3師生互動教師點(diǎn)撥、講解：通過普利斯特利的實(shí)驗(yàn)說明光合作用利用二氧化碳作為原料。(PPT67)引導(dǎo)探究：二氧化碳是光合作用的必需原料嗎？(PPT812)教師點(diǎn)撥、講解：如何保證實(shí)驗(yàn)中只有二氧化碳一個變量，如何設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)？ 引申：如何處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果與建設(shè)不一致的情況。(PPT13)教師演示“光合作用釋放了氧”。教師點(diǎn)撥、講解：光合作用還能產(chǎn)生氧氣(PPT14 15)引申：光合作用還能產(chǎn)生水。 (PPT16)

7、教師引導(dǎo)學(xué)生綜合有關(guān)光合作用的知識。 (1) 光合作用概念：綠色植物通過葉綠體，利 用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣；(2) 原料：二氧化碳和水； (3) 場所：葉綠體； (4) 條件：光； (5) 產(chǎn)物： 有機(jī)物、氧氣； (6) 實(shí)質(zhì)：物質(zhì)的轉(zhuǎn) 化簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機(jī)物，并放出氧氣。能量的轉(zhuǎn)化光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的 化學(xué)能。(PPT17 19)介紹：在生產(chǎn)實(shí)踐中通過合理密植和間作套種來提高產(chǎn)量。(PPT2021)引申：影響光合作用的因素：光照強(qiáng)度與二氧化碳的濃度。4教學(xué)評價活動 在探究過程中，對學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵性的評價。(包括學(xué)生自評、小組評價和教師評價

8、)5技能訓(xùn)練得出結(jié)論 (PPT22 23)6 知識拓展溫室中的氣肥 (PPT24)四、知識梳理 歸納整合1學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？2學(xué)生回答：光合作用的公式、原料、場所、條件、產(chǎn)物與實(shí)質(zhì)各是什么？3根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識。板書：(PPT25)光合作用概念：葉綠體，光能，二氧化碳，水，有機(jī)物，氧氣。(2)原料：二氧化碳和水場所：葉綠體條件：光(5)產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣物質(zhì)的轉(zhuǎn)化：簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放出氧氣。 能量的轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能。(7)合理密植、間作套種提高產(chǎn)量。五、達(dá)標(biāo)檢測鞏固提升1.鞏固訓(xùn)練一。(PPT2630

9、)2鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對性練習(xí)題。 學(xué)生回答，教師及時反饋校正、點(diǎn)評。3鞏固練習(xí)三：完成學(xué)生用書有關(guān)題目。反思與評價完成本節(jié)學(xué)習(xí)情況記載與教學(xué)評價。自我評價過程與方法教學(xué)效果學(xué)生學(xué)習(xí)行為教學(xué)過程 中再優(yōu)化優(yōu)化問題優(yōu)化方法12教學(xué)反思第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用實(shí)質(zhì):教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1 描述綠色植物的呼吸作用。2.理解綠色植物的呼吸作用是生物的共同特征，理解呼吸作用的意義。3 舉例說出呼吸作用的原理以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。4說明綠色植物在維持生物圈的碳一氧平衡中的重要作用。能力目標(biāo)：通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和觀察能力。情感目標(biāo)：圍繞生物圈中的碳一氧平衡問題，關(guān)注和探討

10、人類活動對生物圈的影響。教學(xué)重點(diǎn)呼吸作用的過程。教學(xué)難點(diǎn)對呼吸作用三個演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析；呼吸作用為生命活動提供能量。 教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：有關(guān)光合作用的公式、原料、產(chǎn)物、條件、實(shí)質(zhì)。（PPT2）想一想 議一議：有人認(rèn)為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室空氣，于是在臥室里擺放了多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？（PPT3）二、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)1 教師明確任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。自主活動一：閱讀分析教材 P127129 內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。 自主活動二：閱讀分析教材P129130 的

11、內(nèi)容，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。2 教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、對比分析。3對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。4.學(xué)生自我矯正錯誤、增強(qiáng)對知識的認(rèn)識與記憶。三、 合作探究點(diǎn)撥升華1 兩人合作探究學(xué)生完成學(xué)生用書有關(guān)題目。2. 小組合作探究演示實(shí)驗(yàn)：呼吸作用釋放能量、消耗氧和產(chǎn)生二氧化碳問題（1）1萌發(fā)的種子在呼吸作用中發(fā)生了能量變化嗎？2萌發(fā)的種子在呼吸作用中釋放了什么氣體？3萌發(fā)的種子在呼吸作用中消耗了什么氣體？問題（2）1幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，為什么？2呼吸作用與光合作用有什么區(qū)別與聯(lián)系？3在護(hù)綠、低碳上，我們應(yīng)該做些什么？通過探究活動，學(xué)生合作交流分析初步認(rèn)識到：（1）呼吸

12、作用的公式及實(shí)質(zhì)。（2）碳一氧平衡與綠色植物的關(guān)系。3. 師生互動教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象后，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析。教師點(diǎn)撥、講解： 呼吸作用釋放能量。（PPT46）教師點(diǎn)撥、講解：（2）呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。（PPT710）引申：如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。教師點(diǎn)撥、講解：（3）呼吸作用消耗氧。（PPT11）引導(dǎo)學(xué)生綜合：呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。（PPT12）教師點(diǎn)撥、講解：呼吸作用的意義及在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用。（PPT1316）引申：影響呼吸作用的因素有氧氣、水分和溫度。問題：為什么在冬季密閉的室內(nèi)擺上綠色植物，夜晚睡覺有悶

13、的感覺？（PPT17）介紹：呼吸作用是生物的共同特征。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。（PPT18）引導(dǎo)學(xué)生歸納：光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。（PPT19）光合作用呼吸作用發(fā)生條件有光（白天）有光、無光均可（白天、黑夜）發(fā)生 部位器官葉所有器官細(xì)胞葉綠體線粒體物質(zhì)轉(zhuǎn)化合成有機(jī)物分解有機(jī)物能量轉(zhuǎn)化合成有機(jī)物，儲存能量分解有機(jī)物，釋放能量解讀：碳一氧平衡與綠色植物的關(guān)系。（PPT2021）4.教學(xué)評價活動在探究過程中，對學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵性的評價。（包 括 學(xué) 生 自 評 、 小 組 評 價 和 教 師 評價）5.關(guān)注和探討人類活動對生物圈的影響。提倡低碳生活。（PPT2223）四、 知

14、識梳理歸納整合1學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？2.學(xué)生回答：（1）呼吸作用的公式與實(shí)質(zhì)是什么？（2）說出呼吸作用與光合作用的區(qū)別 與聯(lián)系。3.根 據(jù) 學(xué) 生 回 答 ， 梳 理 本 節(jié) 知 識 。 板 書 ：（PPT24）綠色植物的呼吸作用一、綠色植物的呼吸過程。二、呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量。三、綠色植物對維持生物圈的碳一氧平衡中的重要作用。有機(jī)物（儲存著能量）+氧氣一 二氧化碳+水+能量五、 達(dá)標(biāo)檢測鞏固提升1.鞏固訓(xùn)練一。（PPT2528）2鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時反饋校正、點(diǎn)評。3鞏

15、固練習(xí)三：完成學(xué)生用書有關(guān)題目。反思與評價完成本節(jié)學(xué)習(xí)情況記載與教學(xué)評價。自我評價過程與方法教學(xué)效果學(xué)生學(xué)習(xí)行為教學(xué)過程 中再優(yōu)化優(yōu)化問題優(yōu)化方法12教學(xué)反思第六章愛護(hù)植被，綠化祖國本章概述本章的知識內(nèi)容以了解為主，而重點(diǎn)在于幫助學(xué)生構(gòu)建情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，本章的知識內(nèi)容是為情感態(tài)度目標(biāo)服務(wù)的。本章簡單介紹了我國主要的植被類型、面臨的主要問題，以及保護(hù)植被的法律和條例。 這些內(nèi)容有助于學(xué)生認(rèn)識到植被的重要作用、保護(hù)植被的重要意義，從而形成愛綠、護(hù)綠、 保護(hù)植被的意識，并積極參加到綠化校園、綠化祖國的活動之中。組織好學(xué)生積極參加“綠化校園的設(shè)計(jì)活動”最為重要，本活動除了要求學(xué)生要有常見 的花卉

16、、林木、草皮等植物的知識、一定的設(shè)計(jì)能力外，還要有一定的審美情趣，同時還要 鼓勵和肯定學(xué)生積級參加綠化校園、綠化祖國活動的熱情。本章在這冊教材的最后， 臨近期末。所列的設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐活動， 有利于發(fā)展學(xué)生的綜 合素養(yǎng)，也為教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)期學(xué)業(yè)評價提供了很好的參考素材。因此，教師可以把評價一并考慮在教學(xué)實(shí)施過程中。通過本章的學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。我國主要的植被類型包括： 草原，荒漠，熱帶雨林，落葉闊葉林，常綠闊葉林，針葉林,我國植被面臨的主要問題是：人均森林面積少，利用不夠合理，草原過度放牧出現(xiàn)退化、 沙漠化現(xiàn)象，等等。課時安排教學(xué)內(nèi)容參考課時第六章愛護(hù)植被，綠化祖國2教學(xué)目標(biāo)

17、知識目標(biāo)：1 描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。2闡明愛護(hù)植被，綠化祖國的重要意義。能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行校園綠化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。情感目標(biāo)：形成愛綠、護(hù)綠的意識，并積極地參加綠化祖國的活動； 培養(yǎng)學(xué)生樹立大生物圈的意識， 增強(qiáng)熱愛家園、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)愛護(hù)植被，綠化祖國的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)校園綠化方案。教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們正面臨著由于生態(tài)環(huán)境破壞和資源枯竭而造成的生存危 機(jī)。讓我們試想一下：當(dāng)?shù)厍蚰赣H患上重癥時，她的兒女能生存多久呢？讓我們一起行動起來吧，愛護(hù)植被，綠化祖國

18、。（PPT2）想一想，議一議：“小草也有生命” “小草對您微微笑，請您把路繞一繞”愛護(hù)花草樹木，是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)，請你想出一些更精彩的提示語？（PPT34）二、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)1 教師明確任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。自主活動一：閱讀分析教材 P132133 內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。 自主活動二：閱讀分析教材 P134135 的內(nèi)容，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。2 教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：閱讀、觀察。3 對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。4.學(xué)生自我矯正錯誤、增強(qiáng)對知識的認(rèn)識與記憶。三、合作探究 點(diǎn)撥升華1. 兩人合作探究 學(xué)生完成學(xué)生用書有關(guān)題目。2小組合作探究問題 (1) 我國主要的植被類型主要有哪些？2根據(jù)我國主要的植被類型特點(diǎn)，推斷出我們這里的植被屬哪一類型？有何特點(diǎn)？3舉例說明人類的那些活動對植被造成了怎樣的破壞？應(yīng)怎樣采取措施保護(hù)環(huán)境？問題 (2)1國家為保護(hù)植被，采取了哪些有效措施？2討論“綠化校園”的設(shè)計(jì)活動，以小組為單位制定出方案并進(jìn)行評比。通過探究活動， 學(xué)生合作交流分析初步認(rèn)識到： (1) 植被是一個地區(qū)內(nèi)生長的所有植物。(2) 我國主要的植被類型。 (3) 提高認(rèn)識，保護(hù)植被。3師生互動教師點(diǎn)撥、講解：綠色植物在生物圈中的作用。(PPT57)介紹：我國主要的植被類型有草原、荒漠、熱帶