高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速開展意味著日趨劇烈的社會(huì)競爭及人才競爭，為適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)開展趨勢和要求，高職院校必須以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為根底和前提，從學(xué)生個(gè)體、社會(huì)開展及校園實(shí)際出發(fā)，探討適應(yīng)社會(huì)開展及學(xué)生終身開展的人才培養(yǎng)路徑，著力彰顯高職院校育人成才功能。關(guān)鍵詞：高職院校工商企業(yè)管理核心素養(yǎng)一、工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的概念目前，我國關(guān)于高職院校工商企業(yè)管理學(xué)生核心素養(yǎng)的研究少之又少，相關(guān)論文及著作寥寥無幾，至今并沒有形成關(guān)于這一概念的統(tǒng)一界定。欲要探討高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，首先應(yīng)從起點(diǎn)出發(fā)探討核心素養(yǎng)這一根本問題，再以此循序漸進(jìn)地深入探索工

2、商企業(yè)管理學(xué)生的核心素養(yǎng)內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑。在教育部印發(fā)的?關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見?中，“核心素養(yǎng)被重點(diǎn)提出，成為立德樹人、課程改革深化開展的根本方向。核心素養(yǎng)具體指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)社會(huì)開展及終身開展需求的必備能力與品格，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、家國情懷、社會(huì)關(guān)愛，同時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主開展、合作參與及創(chuàng)新實(shí)踐?？梢哉f，核心素養(yǎng)不僅僅強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科根底，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)及終身開展需要的素質(zhì)及能力。落實(shí)到學(xué)校教育中，核心素養(yǎng)與學(xué)科課程教學(xué)的結(jié)合便成為各專業(yè)教學(xué)的一大重點(diǎn)工作。核心素養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合應(yīng)更加凸顯“教育功能，使“專業(yè)教學(xué)升華為“專業(yè)教育，即在專業(yè)教學(xué)中以

3、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為方向，指導(dǎo)、引領(lǐng)并輻射學(xué)科課程教學(xué)，彰顯學(xué)科教學(xué)的育人功能，使之為學(xué)生終身開展效勞。引入高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)即指培養(yǎng)學(xué)生的工商企業(yè)知識(shí)根底與技能，同時(shí)開展道德素養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、人際交往能力、管理能力等一系列整合的知識(shí)技能，使學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)開展的需求和個(gè)人開展的需求。二、工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)解構(gòu)一專業(yè)經(jīng)營管理與決策能力。針對工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生，對于其最根本的素養(yǎng)要求就是經(jīng)營管理與決策能力，這是影響學(xué)生在職就業(yè)的一大關(guān)鍵因素，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)開展的必要條件。經(jīng)營管理與決策能力主要包括以下幾種能力：1.科學(xué)判斷和準(zhǔn)確定位市場

4、及機(jī)遇的能力;2.團(tuán)隊(duì)合作與組織能力;3.精準(zhǔn)而快速的判斷能力;4.設(shè)計(jì)、監(jiān)督和組織執(zhí)行的能力;5.事后組織評(píng)價(jià)能力。這要求工商企業(yè)管理的學(xué)生必須具備一定的理論根底支持，有豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏，同時(shí)具備較高的管理素質(zhì)與管理能力。對于工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生來說，管理能力極為重要，即支配和調(diào)控工商企業(yè)管理類工作的能力，管理能力在此專業(yè)培養(yǎng)中的重要性無須贅言，應(yīng)深化和貫徹到專業(yè)人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟當(dāng)中。二職業(yè)意識(shí)與道德素養(yǎng)。職業(yè)意識(shí)，即學(xué)生對本專業(yè)類型崗位工作的本質(zhì)、意義、形式的認(rèn)知和了解，以及基于此形成的對職業(yè)行為、職業(yè)道德、職業(yè)操守的態(tài)度、意志和情感等，其中道德素養(yǎng)對學(xué)生的職業(yè)意識(shí)形成起到很重要的

5、作用。職業(yè)意識(shí)與道德素養(yǎng)更加關(guān)注學(xué)生的思想和心理層面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對個(gè)人開展、職業(yè)生涯的心理上的準(zhǔn)備和健康程度，是影響學(xué)生形成合理的角色期望和角色意識(shí)的一大關(guān)鍵要素，是決定學(xué)生走出校園，從事工商企業(yè)管理類職業(yè)開展的重要條件【1】。三信息素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)。二十一世紀(jì)人們處于信息社會(huì)，生活中充滿著各種各樣的信息，能否有效獲取信息、篩選信息、正確利用信息、整合信息成為衡量個(gè)人能力強(qiáng)弱的一大標(biāo)準(zhǔn)。高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生是新一代年輕學(xué)生群體，掌握并熟悉最新穎、最前端、最流行的信息獲取途徑和手段，諸如互聯(lián)網(wǎng)、新媒體信息獲取等，對于信息的敏感程度和應(yīng)用程度必然遠(yuǎn)超其他群體。圍繞信息的獲取能力、篩選能力、應(yīng)用

6、能力、信息處理素質(zhì)和以道德為中心的學(xué)生信息素養(yǎng)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力開展的一大重要因素。此外，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必然是其核心素養(yǎng)的重點(diǎn)?？梢钥隙?，大多數(shù)企業(yè)和用人單位必然青睞擁有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的畢業(yè)求職學(xué)生。面對日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)企業(yè)組織和管理都需要以新鮮血液充實(shí)和豐富傳統(tǒng)的企業(yè)文化與制度體系，以獲得新生和開展，對于創(chuàng)新人才的渴求自不必言說。因此，面對這種需求，工商企業(yè)管理學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)成為培育重點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)需求和有利于學(xué)生終身開展的必要舉措。四人際交往能力與個(gè)人開展能力。適應(yīng)社會(huì)，那么必須融入社會(huì)，必然要求學(xué)生具備一項(xiàng)根本素養(yǎng)社交素養(yǎng)，

7、簡單來說就是學(xué)生的人際交往能力，這是決定學(xué)生職業(yè)開展及未來開展的必要條件【2】。有效溝通更多地被應(yīng)用在企業(yè)管理中，是管理者必備的一項(xiàng)素質(zhì)要求，是個(gè)人對自身知識(shí)能力、表達(dá)能力和行為能力的開展，是個(gè)人的核心素養(yǎng)，是企業(yè)競爭的核心素養(yǎng)，應(yīng)作為高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生教育培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。三、高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑一持續(xù)加強(qiáng)課程建設(shè)?；诠ど唐髽I(yè)管理專業(yè)課程的教學(xué)大綱，重新審視課程建設(shè)開展問題，堅(jiān)持應(yīng)用型教學(xué)開展熟思路，重點(diǎn)針對標(biāo)準(zhǔn)化課程、個(gè)性化課程、實(shí)驗(yàn)課程、雙語課程及課程設(shè)計(jì)等進(jìn)行再探索、再建設(shè)，以切實(shí)提高專業(yè)課程教學(xué)與學(xué)生需求、學(xué)生開展之間的契合度，同時(shí)提高課程教學(xué)與社會(huì)

8、實(shí)際需求的適應(yīng)度。在課程建設(shè)中應(yīng)深入研究課程教學(xué)方法的內(nèi)涵、形式、內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建全面性、立體型的課程體系【3】。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)，重點(diǎn)開展和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、道德素質(zhì)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)能力，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生各方面素質(zhì)能力在課程培養(yǎng)方案中得到提高。二注重目標(biāo)定位與達(dá)成。從目前情況來看，我國高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的一個(gè)最重要的問題是人才同質(zhì)化現(xiàn)象，即局部學(xué)生在求職競爭中并不具備獨(dú)特的能力及明顯的優(yōu)勢，因而不被用人單位選擇和任用。高職院校在工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生個(gè)體特征，發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生個(gè)人優(yōu)勢和能力，實(shí)施“精專深培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)具有

9、一定的行業(yè)特色，充分表達(dá)學(xué)校的整體特征與開展戰(zhàn)略定位，面對市場就業(yè)需求就人才培養(yǎng)方略做出準(zhǔn)確、及時(shí)的反應(yīng)。三培育良好校園文化。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前，接觸更多的是校園及校園中的一切人和物，它在學(xué)生成長和開展中起到潛移默化的影響作用。環(huán)境塑造人，良好的校園文化環(huán)境對學(xué)生個(gè)體來說必然是有利的，有利于促進(jìn)學(xué)生正面、積極地開展。校園聚集海量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，具有濃厚的科學(xué)文化氣息，同時(shí)與社會(huì)、時(shí)代緊密相連。其凝結(jié)而成的精神氣質(zhì)、價(jià)值觀念和文化氣氛作用于學(xué)生，有利于學(xué)生科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的提升，不斷推進(jìn)其社會(huì)化。校園文化無疑是重要的，更多的是發(fā)揮“隱性課程的作用，在無形中給予人知識(shí)、力量。高職院校工商企

10、業(yè)管理專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)必然注重校園文化培育，只有這樣才能從學(xué)生的身心素質(zhì)、人際交往等方面加以幫助。四加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生非智力開展。人不是獨(dú)立的個(gè)體，必須存在一個(gè)特定的“集合中，與各種人、各種物發(fā)生聯(lián)系。對于學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)意識(shí)，讓學(xué)生明白在一個(gè)群體中個(gè)體的存在意義和方式。對此，高職院校必須加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，這是培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)的一大舉措。在各種學(xué)生社團(tuán)中，學(xué)生們可以進(jìn)行思想交流、文娛活動(dòng)及科學(xué)研究，在互相活動(dòng)過程中培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)、寫作能力、溝通能力，同時(shí)取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和信息，這是極為契合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一目標(biāo)和宗旨的【4】。對此，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)可以進(jìn)

11、行相關(guān)社團(tuán)建設(shè)，學(xué)生與相關(guān)教師和管理人協(xié)辦職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)、管理者學(xué)會(huì)、公關(guān)禮儀學(xué)會(huì)等各色社團(tuán)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效實(shí)現(xiàn)。四、結(jié)語當(dāng)前高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題是教育教學(xué)問題，是學(xué)生個(gè)人開展的問題，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展層面的問題。對此，應(yīng)始終堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為前提和根底，認(rèn)清形勢，迎接挑戰(zhàn)，深入探討有利于社會(huì)開展、學(xué)生終身開展的人才培養(yǎng)路徑，擴(kuò)大新時(shí)代人才培養(yǎng)空間，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮開展。參考文獻(xiàn)：【1】岳佳偉.基于開展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析J.家庭生活指南，202112：101-102.【2】黃力江.淺談數(shù)