【精選】工作參考總結(jié)格式-教學(xué)工作參考總結(jié)格式及范文

1、工作參考總結(jié)格式-教學(xué)工作參考總結(jié)格式及范文教學(xué)工作總結(jié)的格式寫法工作總結(jié)的構(gòu)造方式及其內(nèi)容年終總結(jié)(含綜合性總結(jié))或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采納兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，如銅仁地區(qū)煙草專賣局2004年工作總結(jié);另一種是采納新聞標(biāo)題的方式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級治理專題總結(jié)：客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷量。正文一般分為如下三部分表述：1、情況回憶這是總結(jié)的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。2、經(jīng)歷體會這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況

2、之后展開分述。有的用小標(biāo)題分別說明成績與咨詢題、做法與體會或者成績與缺點。假如不是如此，就無法讓人抓住要領(lǐng)。專題性的總結(jié)，也能夠提煉出幾條經(jīng)歷，以起到醒目、明了。運用這種方法要留意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對的獨立性，又有親密的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使之構(gòu)成合力，共同說明根本經(jīng)歷。3、今后計劃這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出經(jīng)歷教訓(xùn)之后，依照已經(jīng)獲得的成績和新情勢、新任務(wù)的要求，提出今后的設(shè)法、計劃，成為新一年制訂計劃的依照。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚成績，克服存在咨詢題及明確今后的努力方向。也能夠展望將來，得出新的奮斗目的。小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文學(xué)期馬上完畢，今天我將本人一年來科學(xué)教學(xué)中的一些做法

3、提出來與大家交流一下。我本著注重全體學(xué)生在原有的根底上向前提高，但由于知識難度的增加和根底較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。事實上我們科學(xué)老師是撿了一個大廉價，可又要由于這個廉價付出了特別多，由于科學(xué)這門課對學(xué)生來說本身確實是比擬喜愛的，也許我們?nèi)プ稍儗W(xué)生最喜愛哪門課。大部分同學(xué)都會說是科學(xué)，但不同于其它的課是需要做特別多的實驗，有時在預(yù)備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得本人到家里或其它地點去尋找，不過如今在學(xué)校里有了專門的實驗員已經(jīng)好了特別多，這個預(yù)備過程我感受特別煩，但每一次演示成功時依然有一些興奮。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、扎扎實實打

4、好根底。抓根底知識，確實是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握才能不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目的。如在講解密度的概念時我講完了并根本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān)，由于還有一部分同學(xué)有些不明白，我再咨詢?nèi)鄬W(xué)生：“在你們理解看來應(yīng)該如何樣?”一會兒有學(xué)生會說密度是不是我們能夠理解為組成物質(zhì)的分子的嚴(yán)密程度?我說所以能夠啊!因此有特別多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是如此講的。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖?，關(guān)于一些科學(xué)知識更有說服力。我們有時為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)

5、中拼命趕進度的做法，必定造成學(xué)生對科學(xué)根本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴(yán)峻的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。這是我們每個教學(xué)工作者最為頭痛的事。抓根本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學(xué)中，對課本上的根本概念根本原理要深化淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正理解每個實驗涉及科學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學(xué)生動腦考慮咨詢題的時間，多給學(xué)生提咨詢的空間，多讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在提高學(xué)生的實驗才能。如在實驗探究題中的一些操縱變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種表達學(xué)生往往只答復(fù)電流跟電

6、阻成反比，因此在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是通過反復(fù)的訓(xùn)練和強調(diào)，在如今的考試中根本上不會出現(xiàn)一些失誤。二、注重獲取知識的過程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)要提高學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺咨詢題、分析咨詢題和處理咨詢題才能的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕咨詢題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該注重獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。三、深化課堂教學(xué)改革，研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，施行科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝本人以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和浸透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習(xí)或單元考試中的落點依然比擬高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，因此有時候依然講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時浸透了特別多老教材上的一些知識并適當(dāng)用新課程的理念去分析。四、強化教學(xué)過程的互相學(xué)習(xí)、研討作為教研組長，在各種學(xué)校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進展交流，討論成功經(jīng)歷及提出缺乏之處，以求到達本人和別人更好的課堂效果。事實上在給別人找缺乏之處時也是本人在