幼兒園大班科學(xué)說課稿《種子的傳播》

1、幼兒園大班科學(xué)說課稿種子的傳播一、說教材：1、教學(xué)分析：本節(jié)課我選用幼兒多元能力開發(fā)課程大班上冊(cè)科學(xué)課。種子對(duì)于幼兒來說并不陌生, 但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多 的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對(duì)于幼 兒來說相對(duì)就比較陌生了。種子的傳播這一活動(dòng)，通過讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的 錄像，通過各種途徑積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上充分利用課件資料，讓幼兒了解種子 傳播的秘密。并通過這一活動(dòng)讓幼兒感受大口然的奇妙和職務(wù)頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)幼兒的好 奇心和探究植物世界的熱情。2、教學(xué)目標(biāo):大班幼兒已經(jīng)有了一定

2、的生活經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)自然現(xiàn)彖有了自己的理解和看法，但是他們 對(duì)于自然現(xiàn)象的變化卻不一定有了正確的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)，主要讓他們通過親自細(xì)致的觀察 和動(dòng)手操作，來加深對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，因此，這次活動(dòng)的目標(biāo)有以下3點(diǎn)：（1）初步了解兒種種子的傳播方式。（2）樂意和同伴一起觀察，討論和認(rèn)真思考，感受大自然的奇妙，激發(fā)幼兒的好奇心和 探究植物世界的熱情。（3）能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：因?yàn)檫@次活動(dòng)是讓幼兒了解種子傳播的過程，很多幼兒并不明白什么是 種子的傳播，更不知道是如何傳播的，所以，我把讓幼兒了解幾種種子的傳播方式作為重點(diǎn) 來解開幼兒的疑問。（2）教學(xué)難點(diǎn)：概

3、念的形成建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上，幼兒要從感知到接受、理解, 所以我把幼兒能說出種子的名稱及相對(duì)的傳播方式作為本課的難點(diǎn)。4、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體課件；（2）頭飾：蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角、櫻桃和野兔。布置簡(jiǎn)單的游 戲場(chǎng)景。（3）實(shí)物：蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角。二、說教法：本節(jié)課，我采取了教授法、演示法、探究法、體驗(yàn)法、游戲法和激勵(lì)法，讓幼兒在觀察 探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且解決問題，從而解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。三、說學(xué)法：本課以學(xué)生觀察性、探究性學(xué)習(xí)為活動(dòng)主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)要求學(xué)生是主體， 因此學(xué)生要在教師的主導(dǎo)下，將釆用以下的主要學(xué)法：觀察法、討論法、參與法、游戲法。四、說教

4、學(xué)過程：在本節(jié)課中，我主要采用了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）品嘗種子，導(dǎo)入新課。首先我展示蓮子、蒲公英、蒼耳和豆角，并介紹種子名稱，讓幼兒清楚的知道種子的名 稱。然后，為了激發(fā)幼兒的探知欲望，我利用多元感官法，讓每位幼兒親自品嘗蓮子，通過 嘗一嘗、吹一吹、摸一摸、剝一剝，讓幼兒進(jìn)一步了解種子的形狀特征，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié) 做準(zhǔn)備。在教學(xué)中我是這樣說的：小朋友們，今天老師給你們帯來好多好看又奇怪的種子, 老師還要請(qǐng)大家品嘗種子呢。我運(yùn)用種子的實(shí)物，本著幼兒好奇的心理，引起幼兒的興趣。 為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，我通過播放課件一，用神秘的歡迎語如：歡迎小朋友來到神秘的 科學(xué)天地，我們一起來觀察種子的傳播。讓幼

5、兒在神秘地的氛圍下，帶著好奇的心理，進(jìn)入 本課的主題。（二）了解種子的傳播方式。（播放課件）（1）這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)之一，所以，我充 分利用課件中形象、生動(dòng)的畫面和聲音，運(yùn)用多媒體擬人的手法，讓幼兒獲得較為感性的認(rèn) 識(shí)，在抽象思維上對(duì)種子的傳播有了初步的概念，在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒自由討論，充分發(fā) 揮想象力，為他們提供發(fā)散性思維的機(jī)會(huì)，通過仔細(xì)觀察和聆聽聲音，能清楚的知道蓮子是 靠水的力量來傳播的；蒲公英是靠風(fēng)的力量來傳播的；蒼耳是靠人或動(dòng)物的力量傳播的；豆 角是靠自身的力量傳播的。在教學(xué)中我是這么引導(dǎo)幼兒的：小朋友們聽一聽，是什么聲咅？ 是誰的聲音在說話？動(dòng)物身上有什么？誰的力量大，能把種子

6、彈出去？ 從而達(dá)到教學(xué)目的。（2）為了讓幼兒有更廣闊的知識(shí)，我讓幼兒討論：除了水、風(fēng)、人或動(dòng)物、自身的力 量能傳播種子，還有什么誰能傳播種子？它是怎么傳播的？ 充分發(fā)揮幼兒的思維能力。同時(shí), 通過與同伴的討論，互相交換已有知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)范圍并增進(jìn)同伴間的友誼。從而達(dá) 到教學(xué)目的二。我通過播放課件中簡(jiǎn)單的圖片，并做簡(jiǎn)單的語言教授，讓幼兒更輕易的懂得 一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，更清楚的明白一些自然現(xiàn)象。（三）組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)種子的兒種傳播方式。幼兒從感知到接受、理解，必須經(jīng)過實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)。而游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，引 導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，使知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。我充分利用教具，讓全體幼兒戴上頭飾，并且 清楚知道自己扮演的是誰，一老師戴上野兔頭飾，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，然后播放課件中相關(guān)圖 片和音樂，女小 水聲、鳥叫聲、風(fēng)聲，讓幼兒聽聲走到相應(yīng)的場(chǎng)景。通過這一環(huán)節(jié)，從而達(dá) 到教學(xué)目的三。五、活動(dòng)延伸：教師發(fā)給幼兒一些種子，讓他們回家和爸媽一起種。幼兒學(xué)得知識(shí)后，讓他們進(jìn)行實(shí)踐 操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、結(jié)束部分：概念的形成建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上。本活動(dòng)種子的傳播，在普通條件下孩子們無 法完整地觀察到這一過程，這對(duì)建立正確的概念