三下英語whereismycar教案

1、人教版三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Where is my car?教學(xué)設(shè)計(jì) （Part A lets learn and lets talk整合部分）1、 教學(xué)內(nèi)容 人教版三年級(jí)（下）Unit 4 Where is my car ? Part A lets learn and lets talk整合部分內(nèi)容。2、 教材分析 本部分主要學(xué)習(xí)三個(gè)方位介詞和chair,desk這兩個(gè)單詞，在真實(shí)自然的情景中學(xué)習(xí)Where is the. ? Its in /on /under the .詢問物體方位的日常交際會(huì)話。 3、 學(xué)情分析 三年級(jí)的孩子剛接觸英語，學(xué)生對(duì)英語有著濃厚的興趣。可每周課時(shí)少，也

2、沒有良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，孩子們開口說英語的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不牢固，聽說英語無法形成能力，以致于部分學(xué)生自信心不強(qiáng)。 4、 教學(xué)目標(biāo) （1） 知識(shí)目標(biāo)： 1.能夠聽懂、會(huì)說句型Where is the? Its in /on/under the。 2.聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀2個(gè)名詞chair 和desk ,以及三個(gè)方位介詞on, in, under, 并能在生活實(shí)際中正確使用。 (二)能力目標(biāo) 能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Where is ? Its in /on/under 詢問物品位置并回答。（3） 情感態(tài)度目標(biāo) 能愉快地和他人進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。 5、

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （1） 教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀2個(gè)名詞chair 和desk ,以及三個(gè)方位介詞on, in, under, 并能在實(shí)際情景中正確使用。 （2） 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確使用on, in, under三個(gè)方位介詞。 六、輔助教學(xué)工具 單詞卡片 ，圖片 ，錄音機(jī)和磁帶，相關(guān)實(shí)物，小禮品。 7、 教學(xué)過程 Step 1. Warming up. (2) (1) Greetings. T: Hello, I am Miss Liu. (2) Sing and do. If you are happy ( 設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間相互問候，師生之間邊唱邊做拉近師生之間的距離，活躍

4、課堂氣氛，把學(xué)生的思維快速拉回到課堂中來。) Step 2.Revision (5) 1. Ask and answer 2. T: Whats this? Ss: Its a book/ruler/pen/. 2. Read the words by following the teacher. 3. Play a game （猜文具游戲） 教師神秘的搬出一個(gè)盒子，里面有新的鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮、書、鉛筆盒等讓學(xué)生快速說出單詞。答對(duì)的把物品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。 （設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答、跟讀操練，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，為下面句型學(xué)習(xí)和操練做鋪墊。利用競(jìng)猜游戲，學(xué)生快速搶答，通過“小獎(jiǎng)品”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

5、性。） Step3. Presentation( 8) 1Watch and Learn (1)Lead-in教師將一把尺子放在自己的頭上，然后提問：Where is the ruler? （2）教師把尺子放在盒子上，然后自問自答：Where is the ruler? Its on the box. 引出單詞on 和句子Its on the box. 板書并帶讀。 (3) 教師把尺子放在盒子里面，教師自問自答：Where is the ruler ? Its in the box.引出單詞in 和句子Its in the box. 板書并帶讀。 (4) 教師把尺子放在盒子下面，教師自問自答：

6、Where is the ruler? Its under the box.引出單詞under和句子Its under the box.板書并帶讀。 （5）教師把尺子放在桌子、椅子上面，接著提問：Where is the ruler？分別引出新單詞chair /desk和句子: Its on the chair/ desk.板書并帶讀。 (設(shè)計(jì)意圖：通過把尺子放在頭上的滑稽的動(dòng)作及實(shí)物的演示引起學(xué)生的興趣，自然的把本節(jié)課重點(diǎn)單詞和句子呈現(xiàn)出來。) Step4. Practice(13) (1 ) Listen and repeat 聽錄音，跟讀練習(xí)（單詞和句子） (2)教師利用卡片帶讀單詞，齊

7、讀單詞。 (3)我指你讀（看看誰的反應(yīng)做快） (4)Play a game 高、低聲游戲。 (5)把你讀得最好的一個(gè)單詞讀出來。 (6)Check 通過教師快速擺放物品，讓學(xué)生快速說出三個(gè)方位介詞。 （設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音跟讀，高、低聲游戲操練單詞以及比比誰的反應(yīng)快這些活動(dòng)讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松地掌握本節(jié)課重點(diǎn)單詞。） （6）帶讀句子Where is the .?Its .the box . （7）分組操練。 （8）Work in teacher and students. T：Where is the book ？ S1: Its in the box. T: Where is th

8、e ruler ？ S2: Its on the box. (9)Work in student and students. （10）Work in pairs 學(xué)生利用自己文具、物品等進(jìn)行問答。操練句子Where is the，Its in /on / under the （11）Act out (設(shè)計(jì)意圖：通過師生合作、小組合作完成目標(biāo)學(xué)習(xí)，利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景操練本節(jié)課重點(diǎn)句子，從而達(dá)到突破本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。) Step5 . Consolidation and Extension (6) 1.教師拿出一幅畫，和學(xué)生一起觀察圖上的物品。 2. Group work ：同桌之間用

9、句子Where is the . , Its . the .問答。3. Act out . （設(shè)計(jì)意圖：利用教師事先畫好的一幅畫，讓學(xué)生根據(jù)圖片里的內(nèi)容，用本節(jié)課所學(xué)單詞和句子讓學(xué)生做對(duì)話，檢測(cè)學(xué)生是否能學(xué)以致用。） Step6.Summing up (2) 1. 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 2. 評(píng)價(jià)。Step7. Homework ( 1) Draw three pictures to express the meanings of in /on/ under.畫出單個(gè)圖片表達(dá)表達(dá)今天所學(xué)三個(gè)介詞的意思。 （設(shè)計(jì)意圖: 考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，采用畫畫形式的家庭作業(yè)，既輕松又簡(jiǎn)單，同時(shí)，也達(dá)到了課外鞏固延伸學(xué)習(xí)英語的目的。） 板書設(shè)計(jì) Unit 4 Where is my car ? Wh