人教版小學語文《鄉(xiāng)下人家》教學設計

1、精品?鄉(xiāng)下人家?教學設計課前準備師：好了，孩子們，坐端正師動作，對，腰桿挺起來，眼睛亮亮的，就讓我們帶著這種感覺走進咱們的課堂。上課。師生互相問好！一、交流導入師：孩子們，在走進課文之前呢，老師想先和大家來欣賞幾幅圖畫課件師：讓我們漫步在鄉(xiāng)間的小道上，走著走著，我們來到了一家農(nóng)家的小院師：孩子們，看了這些圖片，你有什么想說的嗎？生：美 師：你真會感受，還有嗎？來，請你生：我也想去鄉(xiāng)下。 師：是的，我和你的感受一樣。師：同學們，鄉(xiāng)下對于你們來說是向往，對老師來說是回憶，那對久別故土多年的作家陳醉云來說，又寄托了他怎樣的夢想！今天，就讓我們一起來學習他的鄉(xiāng)下人家，看老師板書課題板書課題，鄉(xiāng)下人家，

2、齊讀課題生：齊讀，鄉(xiāng)下人家。師：真好，字正腔圓，再來一遍。生：鄉(xiāng)下人家。二、自主讀書，整體感悟師：課前同學們已經(jīng)預習了課文，那么文章中的生字你都認識了嗎？老師來檢查檢查。好，來看大屏幕，咱們來讀一讀它，好嗎？師：讀的真棒。大家來看這一個生字，他還有一個讀音呢？師：能給冠字組一個詞嗎？冠軍表示什么意思啊？那么當他讀一聲的時候，那么表示什么呀，有同學知道嗎？帽子或象帽子一樣的東西師：孩子們真不錯，那么在這些詞語里有你不理解的詞嗎？你來說師：有同學舉手想幫助你，說說你對搗衣的理解就是用木棍在河邊的石頭上敲衣服師：你怎么能把這個詞解釋的這么準確？我奶奶家在農(nóng)村，我看見過師：你聯(lián)系了自己生活中看到的來解

3、釋詞語的意思，真棒。是的，搗衣就是人們用木棒來敲打衣服，那么農(nóng)村婦女正是用這樣的方式來在河邊洗衣服。同學們，課文中還有一些生字詞語，我們可以把它留到學習課文的過程中繼續(xù)去理解他。師：文中還有一個多音字，率領的率，他還有另外一個讀音，效率，怎么讀？師：一起讀兩遍，讀的很準確，這個字還是要求我們會寫的字呢，寫這個字關鍵是(中間的筆順，)來，老師板書，你們書空。一點一短橫，撇折撇折點，先中間后兩邊，大大十字寫下邊象老師這樣，在練習本上寫兩遍。生：寫字。師：同學們，寫字不要急，一筆一畫，工工整整，這樣寫出來的字才能方方正正，美觀大方，寫字的時候，要注意寫字姿勢，筆順很正確、字形寫的漂亮，占格真標準三、

4、品讀感悟、提升情感師：同學們，生字詞語解決了，下面說說鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象吧？生：自由交流，談談感受。美、優(yōu)美、文章就如同一幅畫師：一個字簡單明了，一句話概括準確。師：誰能用文中的話來說一說？你們同意他的看法嗎？老師也同意出示課件，一起讀。師：同學們，通過讀書歸納，我們把一篇原本很長的課文現(xiàn)在讀成了一句話，這個句子不僅寫出了作者對鄉(xiāng)下人家的感受，它還是全文的總結，讀。課件師：迷人好理解，那么獨特是什么意思呢？生：特別的，獨一無二的。師：是的，那文中鄉(xiāng)下人家有哪些獨特的景色、迷人的景色呢？默讀課文，畫出有關的句子。師：好，同學們已經(jīng)讀完了，還有的同學寫出了自己的體會，這真是一種好的學習習慣

5、，說明同學們已經(jīng)有了自己的思考和理解。誰能起來說一說，你畫了哪個句子？有什么樣的感覺？生： 我看了這句話，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅瓜藤滿架的畫面。師：讀著句子想象畫面，有著自己的感受，真會讀書。這句話還有誰想來談談自己的感受啊？你也是畫了這句話對嗎？生：農(nóng)村的風景怎么能比城里的高樓、大廈、石獅子還要可愛啊？師：是呀，為什么比這些還要可愛呀，孩子們，我們來關注這個句子中的一個詞，別有幽默，什么意思？哎，好生：別有幽默指的是特別的趣味。師：特別的趣味，與眾不同的味道是吧？裝飾呢？什么是裝飾？生：裝飾的意思是打扮，讓自己好看。師：好啊，都理解了這兩個詞，那么課文中這兩個別有幽默的裝飾指什么？生：指青紅的瓜

6、、碧綠的藤和葉。師：對呀，那為什么這青紅的瓜、碧綠的藤和葉作者說它是別有幽默呢，聯(lián)系課文，談談你的感受。師：不好說是嗎？孩子們，咱們在城市里經(jīng)常能看到的門前裝飾也許正是這一些石獅子，感覺怎么樣？生：威武師：大旗桿呢？生：很壯觀。師：是的，這些石獅子和大旗桿也許給人的感覺是非常氣派，然而鄉(xiāng)下人家的門前裝飾卻是這些普通的瓜和葉，你有什么感覺？生：很舒服；與眾不同；像人一樣，感到很生動、活潑師：是呀，通過這些與石獅子、大旗桿的比照，鄉(xiāng)下人家的這些生機勃勃、色彩艷麗的瓜和葉更讓人覺得親切、舒服、十分可愛，課文里這個句子作者正是通過比照的寫法把這一種獨特、迷人的感覺展示在了我們面前，讓我們一起來讀這個句

7、子，好好地體會體會。你們讀前半局部，老師讀后半局部，好嗎？課件師：同學們，這就是鄉(xiāng)下人家屋前別有幽默的瓜架板書，除了瓜，還有哪些地方也表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景呢？生：還有花。找到讀一讀。師：有不懂的地方嗎？依著時令、順序開放。生：按照季節(jié)，有順序的開放。師：你理解的真準確，時令在這兒表示季節(jié)，是呀，這些按照季節(jié)來開放的花是哪些花呢？看，芍藥、鳳仙、雞冠花、大力菊，看著這些花在你眼前輪番開放的情形，你想到了什么詞？生：美一個字把他說出來了；五彩斑斕關注了這些花朵的顏色華美師：非常的華美，課文的作者也用了這個詞來寫這些花，那作者還用了一個詞生：樸素師：同學們，作者用了樸素和華美來寫這些花，老

8、師把他寫在黑板上，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：同意他的意見嗎？是的，正好是一對反義詞，作者這么說，豈不是前后矛盾嗎？來，聯(lián)系課文，說說你對這兩個詞的理解？有同學有自己的感受生：樸素就是樸實，華美就是美麗，有光榮師：你理解的是這兩個詞的字面意思，那作者為什么說這些花樸素而又華美呢？能不能聯(lián)系課文來說一說?生：不太豪華而又艷麗師：這些花為什么給你不太豪華的感覺生：因為都很常見師：是呀，在我們的公園、在我們的街道也許都能見到，鄉(xiāng)下人家把他種在哪了？門前的場地上有沒有漂亮的花盆去裝飾它？這給你怎樣的感覺？生：自然的美，樸素的美師：再看看這些花開放時的顏色和樣子，給你一番怎樣的感覺？生：鮮艷、色彩明麗師：鮮艷、大

9、方，非常的華美，這就是作者筆下的樸素中帶著幾分華美，正是這一組看似矛盾的反義詞，才讓我們的農(nóng)家下院顯出一派獨特的農(nóng)家風光，這真是不同的顏色不同的花，不同的季節(jié)不同的畫。一起來讀?！坝行┤思?風光師：花美，讀書聲更美，讓我有了身臨其境的感覺，到屋后看看吧，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：看見了很多的筍牙和竹子。師：這些景物給你留下了怎樣的印象呢？這些筍和竹？生：作者他用了擬人句好似把筍和竹都寫活了，讀了之后就好似感覺他在你面前師：是呀，一個擬人句你從那個詞看出來的？生：我從探出頭來這個詞看到的師：真會讀書，發(fā)現(xiàn)了作者寫作的秘密。這個擬人句用的好啊師：一個探字還讓你聯(lián)想到什么？一個探出頭來的小竹筍他看到了什么

10、？想到了什么，還想說什么?生：看到了繽紛的世界，他想說燕子姐姐你好，大樹哥哥你好師：真是一個有禮貌的小竹筍，你呢生：多么美麗的世界啊，我要快快長大師：充滿了好奇，來到了這個世界，同學們，一個探字，一個擬人的動作就讓我們走進了小竹筍的內心，感受到了他的機靈與可愛，這樣的小竹筍你喜歡嗎？那就帶著你的喜愛之情讀一讀這句話吧。師：這小小的竹筍真可愛，那房子周圍還有哪些獨特、可愛的事物呢？生：雞、鴨師：母雞在-公雞在-還有小鴨子在-多么有趣的情景，一起感受一下，播放視頻資料。生：觀看資料師：你看見了什么樣的老母雞慈祥的，負責的，你很會描述，你又看見了什么樣的公雞呢威武的，耀武揚威的，表達準確，還有那群小

11、鴨子在水里一會游泳一會打鬧一會捉魚，來說說感覺。生：很生動，很可愛，很有趣。師：可愛的雞鴨就給農(nóng)家小院帶來了無窮的生機和活力，再加上屋前的瓜和花。屋后的筍芽就構成了一副獨特的農(nóng)家風景畫，這就是如畫的鄉(xiāng)下，就住著這樣的人家，看，他們在干什么？生：在吃飯。師：怎么吃飯？板書吃飯生：天高地闊地吃。師：出示句子，學生讀句子，吃飯，我們再熟悉不過了，男同學吃飯狼吞虎咽，女同學細嚼慢咽，而鄉(xiāng)下人那么是天高地闊的吃，好理解嗎？生：不好理解。師：不要急，我們把它放到句子當中，課件，讓學生讀句子并思考。師：同學們，他們在哪里吃，院子里吃，想一想天上有什么？生：晚霞，飛鳥。師：晚霞映照，飛鳥相伴再加上這吹佛的微風

12、，這飯吃的真是舒服，真是香甜，那地上有什么？生：地上有雞鴨、有樹木、有紅花、小河。師：這就是天高地闊的吃。你們看，聯(lián)系上下文是理解詞語的好方法。他們不僅僅是天高地闊的吃飯，他們還有可能在天南海北的-聊天，師：一家人邊吃飯，邊聊天，多么幸福，多么和諧的畫面，一起讀。生：讀句子。師：這就是鄉(xiāng)下，這就是鄉(xiāng)下人家獨特的生活板書生活這樣的生活既是一幅畫，又是一首詩，師：誰想讀？生：一個或兩個學生起來讀。師：讀出了詩的味道，讀出了詩的魅力，男同學一起讀讀。生：男生一起讀。師：鏗鏘有力，抑揚頓挫。女生來讀女生一起讀。音質優(yōu)美，聲情并茂。多么和諧的場景，多么溫馨的畫面，它們一起走過了春，越過了夏，那秋天的鄉(xiāng)下

13、人家又是怎么樣的一幅畫？生：聽錄音師：你聽見了什么？生：聽見了紡織娘的叫聲。真會傾聽師：這聲音真像催眠曲，就在這樣的歌聲里，勞累了一天的人們甜甜蜜蜜的進入了夢鄉(xiāng)，你放佛看見了什么？生：看見了星星、月亮，夜空師：你們不但會傾聽，更會想象，這一段話就被你們讀成了這樣的一幅畫屏幕看屏幕，什么感受？生：很美，太美麗了。師：那就讀出這秋日夜晚的美麗如畫。生讀是的，進入了夢鄉(xiāng)，那他們會夢見什么呢？生交流你們真有想象力，是的，這一個個的夢不正表達了鄉(xiāng)下人家對美好生活的向往和追求嗎？不正寄托了作者陳醉云久別家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的留戀和思念嗎，所以他深情地說：課件生：學生讀師：看板書，同學們，這屋前屋后的景物構成了這獨特的環(huán)境，在這