新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》精品教案

1、精品新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)?稱贊?精品教案課前談話，體會(huì)稱贊談話正在想中沒(méi)找到適宜方案師：王老師很喜歡你們，很想更多的地了解一下大家。誰(shuí)愿意來(lái)給老師介紹一下，咱們班的同學(xué)，都有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？生1：我覺(jué)得孫暢讀課文讀得很流暢。師：誰(shuí)叫孫暢？(生指孫暢)師：孫暢，在哪里坐？請(qǐng)起立好嗎？哦，是這個(gè)小伙子！看看他的表情，雖然他繃著臉，沒(méi)有笑，可他心里在偷著樂(lè)呢！你能不能當(dāng)面夸夸他呀？生1：額生2：你就大膽的說(shuō)出來(lái)吧！學(xué)生們一片笑聲師：你看，要是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)啊，我就這樣夸獎(jiǎng)他。來(lái)，孫暢，看著我！孫暢，你課文讀得真棒，我要向你學(xué)習(xí)！你來(lái)夸夸他。生1：孫暢，你課文讀得真棒，我要向你學(xué)習(xí)！師：

2、同學(xué)們觀察到了沒(méi)有，他學(xué)得特別快，但是他沒(méi)有注意到我的演示，我還做了一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？你看這個(gè)同學(xué)豎起大拇指了，把我的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了。來(lái)，豎起大拇指。生：孫暢，你課文讀得很流暢，我們以后要向你學(xué)習(xí)！孫暢：謝謝你的稱贊！師：看，表現(xiàn)的多好啊！得到稱贊的人心里可快樂(lè)了！請(qǐng)坐，孫暢！還有誰(shuí)想給我介紹介紹。你來(lái)。生：我們班張丹樹(shù)每次上課坐的特別端正。師：好，非常好，夸夸他！生：張丹樹(shù)，你坐的真好！師：好，你該說(shuō)什么？張丹樹(shù)：謝謝！師：好，每個(gè)同學(xué)都坐的特別好！王老師發(fā)現(xiàn)：二一班的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)可真多??！老師更喜歡你們了。我相信你們?cè)谏险n的時(shí)候肯定是一個(gè)比一個(gè)會(huì)發(fā)言，一個(gè)比一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)，同學(xué)們說(shuō)，王老師說(shuō)的對(duì)

3、不對(duì)？生：對(duì)！師：那我們就做好準(zhǔn)備，開(kāi)始上課吧鈴聲響起，正式上課師：好，上課！同學(xué)們好！老師要搶先問(wèn)好生：起立！全體學(xué)生：老師，您好！一、導(dǎo)入新課：師：剛剛，大家介紹了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，還互相之間夸獎(jiǎng)了一番，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)夸獎(jiǎng)的故事，故事的名字叫“稱贊。請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題。板書(shū)課題“稱贊師：稱，左邊是禾字旁，右邊是爾，咱們?cè)诓軟_?稱象?一課見(jiàn)過(guò)“稱字。贊，上面有兩個(gè)先，第一就得蜷起腿來(lái)讓讓地方，懂得禮讓，就會(huì)受到稱贊。老師寫(xiě)字時(shí)，要盡可能寫(xiě)高一點(diǎn)，不要擋著學(xué)生視線。生齊讀課題。二、整體感知：師：稱贊這篇課文主要講了個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)書(shū)，小眼睛看著課本，聽(tīng)老師來(lái)讀

4、課文。注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。放音樂(lè)，讀課文師：這個(gè)故事有意思嗎？有意思想不想讀一讀，那就自己對(duì)照著小樹(shù)葉上的生字讀一讀吧。邊讀邊想一想：故事里是誰(shuí)稱贊誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本讀起來(lái)吧。生自由讀課文。師：王老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀得很認(rèn)真！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，故事里是誰(shuí)稱贊了誰(shuí)呢？來(lái)，請(qǐng)你。生：是小刺猬稱贊了小獾。師：你真會(huì)讀書(shū)，聽(tīng)他一說(shuō)我們就明白了，這個(gè)故事里有兩個(gè)小主人公，一個(gè)是小刺猬，另一個(gè)小獾，貼圖片其他同學(xué)還有不同的意見(jiàn)嗎？生：還有小獾稱贊了小刺猬。 師：哦，原來(lái)是互相稱贊啊，那誰(shuí)能把兩句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。同學(xué)們都已經(jīng)開(kāi)動(dòng)小腦筋了，一個(gè)，兩個(gè) 生：小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬。 師：真棒！像這樣，我們

5、就可以說(shuō)他們倆是互相生接稱贊。 師：出示生字讓我們一起來(lái)喊出他們的名字，生讀 師：“刺讀平舌音。注意了“猬這個(gè)字它可淘氣了，它本來(lái)讀四聲。當(dāng)它和好朋友“刺在一起的時(shí)候，就變成輕聲。(師領(lǐng)讀“猬，生跟讀) 生： 刺猬、小獾齊讀 師：仔細(xì)看看猬和獾這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)，它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤牡胤剑?生：它們的偏旁相同，都是反犬旁。 師：你發(fā)現(xiàn)反犬旁的字都和什么有關(guān)？ 生：和小動(dòng)物有關(guān)。 師：你還知道哪些帶有反犬旁的字？ 生：狗、豬、貓、猴、獅、狼、狐貍、猩。 師：同學(xué)們積累的漢字寶寶可真多??！老師要向你學(xué)習(xí)。三、交流識(shí)字：師：過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小主人公，那你是不是也和課文里的生字寶寶交上朋友了

6、呢？瞧，它們來(lái)了！1出示第一組生字詞：板凳、椅子出示圖片板凳、椅子看看他們有什么不同？生：凳子沒(méi)有靠背，椅子有靠背。 師：對(duì)呀，椅子多了靠背，做起來(lái)可就難多了。師：你們可真會(huì)觀察呀！或是小眼晴真亮啊，一下子就看出了不同。同學(xué)們真是個(gè)善于觀察的好孩子。2出示第二組生字詞：清晨、黃昏師：這兩個(gè)詞是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，那什么時(shí)候是清晨？6、7點(diǎn)鐘或早上，那想一想早上太陽(yáng)公公升起來(lái)的時(shí)候就是清晨。師：看來(lái)你一定是一個(gè)早睡早起的孩子。 師：什么時(shí)候是黃昏？師：晚上。準(zhǔn)確點(diǎn)兒說(shuō)：黃昏就是太陽(yáng)公公回家了，天快黑的時(shí)候。對(duì)，你說(shuō)的也是一個(gè)表示時(shí)間的詞，黃昏過(guò)后才是晚上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法？師：你真是個(gè)善于觀察的孩子

7、。你還知道哪些表示時(shí)間的詞？生1：中午。生2：晚上。生3：凌晨。師：你們積累的詞可真不少，一下子說(shuō)出了這么多?？烧娌缓?jiǎn)單。3出示第三組詞語(yǔ)：背 打成紅色師:哎：誰(shuí)知道這個(gè)字讀什么？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀看？生讀這個(gè)字有兩個(gè)音，我們叫它多音字。 一起讀讀看。1黃昏，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，往家里走。 2小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果。師： 背著，你能做個(gè)背著的動(dòng)作嗎？背著蘋(píng)果，還能背著什么？ 背上，拍拍你的背，能用它組個(gè)詞嗎？手背可刪4出示第四組詞語(yǔ)：粗糙 師：這個(gè)詞比擬難讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？開(kāi)火車讀一讀，粗糙不必開(kāi)火車讀吧。大家一起讀。齊讀 師：粗糙是什么意思？生說(shuō)不好 師：不要著急，我們聯(lián)系課文來(lái)理

8、解一下。課文中說(shuō)“小板凳做得很粗糙。那， 做得粗糙的小板凳是什么樣子的呢？大家看出示圖片學(xué)生說(shuō)腿、面師：像這樣做工不精細(xì)，外表坑坑洼洼，有小毛刺、不光滑的小板凳，我們就說(shuō)它是粗糙的。這回明白了吧？5出示第五組詞語(yǔ)：采 師：最后，老師這兒還有個(gè)特別有意思的字，先請(qǐng)你瞪大眼晴，來(lái)猜一猜，認(rèn)識(shí)它嗎？出示采的不同字形甲骨文金文篆文現(xiàn)代采師引導(dǎo)講解：剛剛我們看到的是漢字“采的演變過(guò)程，看上面像什么，手，下面像什么？用手來(lái)摘取樹(shù)上的果實(shí)就是“采。我們的祖先就是這樣來(lái)造字的，隨著時(shí)間的推移，它的字形不斷地發(fā)生變化，直到變成現(xiàn)在的樣子。師：多么有意思的一個(gè)字，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)！師邊寫(xiě)邊說(shuō)：上面的一局部要寫(xiě)在

9、橫中線上，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)筆畫(huà)，橫撇、兩點(diǎn)靠近一點(diǎn)，第二撇要高于兩點(diǎn)，要寫(xiě)得短一些才好看，下面的“木字要寫(xiě)得正正當(dāng)當(dāng)，這樣寫(xiě)這個(gè)字才漂亮！生練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真，小姿式也很端正。你們都有一個(gè)好習(xí)慣。6讀全部生字。師：最后，讓我們一起再來(lái)響亮地讀讀本課的生字。全部四、第一局部：小刺猬稱贊小獾。師：看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。接下來(lái)，就讓我們一起回到課文中，再次走進(jìn)這個(gè)可愛(ài)小故事里。這堂課，王老師要教給大家一個(gè)新的讀書(shū)方法，那就是默讀。默讀就是要求大家，讀書(shū)的時(shí)候做到不出聲、不指讀。想不想，試一試這種方法？想 那好，這回讀書(shū)，王老師有個(gè)要求，一邊默讀，一邊用筆畫(huà)出小刺猬和小獾互相

10、稱贊對(duì)方的話，小獾稱贊的話用“_畫(huà)出，小刺猬稱贊的話用“畫(huà)出。教師示范圖例，畫(huà)在黑板上你真能干，小板凳做得一個(gè)比一好！你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。師：二幾班的同學(xué)可不真簡(jiǎn)單，一下子就學(xué)會(huì)了默讀課文，很多同學(xué)都準(zhǔn)確的畫(huà)出了刺猬和小獾互相稱贊對(duì)方的話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生答教師出示 師：你們找的很準(zhǔn)確，老師可要為你們豎起大拇指了。師：一起來(lái)把兩個(gè)句子讀讀。生齊讀 師：接下來(lái)，我們先來(lái)看第一個(gè)句子。這是小刺猬稱贊小獾的一句話。誰(shuí)想來(lái)來(lái)夸夸小獾？指導(dǎo)讀好。你真能干，小板凳做得一個(gè)比一好！師：大家看這個(gè)句子的最后是什么標(biāo)點(diǎn)？師：感慨號(hào)說(shuō)明小刺猬多熱情啊，該怎么讀呢？生1讀有點(diǎn)熱情了，還不夠。誰(shuí)

11、還有再熱情點(diǎn)！生2讀同學(xué)們聽(tīng)，這位同學(xué)讀得多真誠(chéng)??！你這樣真誠(chéng)的稱贊小獾，它會(huì)多快樂(lè)??！還有誰(shuí)，想把你的稱贊送給小獾？ 師：請(qǐng)你抽生讀，齊讀。 師：是的，小獾的板凳就是做的一個(gè)比一個(gè)好！我聽(tīng)得出你們一個(gè)比一個(gè)熱情、一個(gè)比一個(gè)真誠(chéng)，讀得也是一次比一次好！師過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的稱贊，小獾的心里別提多快樂(lè)了，但是快樂(lè)之余，他還有點(diǎn)弄不明白：小板凳做得那么粗糙，你們?yōu)槭裁催€這么熱情、這么真誠(chéng)的稱贊我呢？師：別急！聯(lián)系課文里的句子來(lái)想想。仔細(xì)看，好好想。答案就在這幾段話里。出示文字請(qǐng)一生來(lái)讀清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見(jiàn)一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出

12、，他做得很認(rèn)真。小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！ 師：想好了嗎？現(xiàn)在老師就來(lái)扮演故事中的小獾，你們都來(lái)做熱情真誠(chéng)的小刺猬，好不好？師：小刺猬們好。 生齊：小獾好。刪 師：老師帶小獾的頭飾。好了，現(xiàn)在我就是小獾了，你們都是熱情真誠(chéng)的小刺猬。我想問(wèn)問(wèn)小刺猬，我的板凳做得很粗糙，你為什么還要稱贊我？ 生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。 師：噢，我知道，你是說(shuō)因?yàn)槲艺J(rèn)真，你才稱贊我。其他小刺猬呢？打紅“認(rèn)真一詞 師：你們從哪里看出我很認(rèn)真的？ 生1：一大早。師：真勤快，一大早就開(kāi)始做了 他可能生2：額頭布滿汗珠也不休息。 他可能生3

13、：再累也不管。 師：你能讀讀這個(gè)句子來(lái)夸夸我么？板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。 生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。 師：誰(shuí)再來(lái)夸夸。 生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。 師：一起來(lái)夸夸。 生齊讀：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。 師：小獾這樣認(rèn)真，所以小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。當(dāng)然應(yīng)該得到稱贊了。還有其它理由嗎？ 生：雖然做得很粗糙，但很投入，而且一個(gè)比一個(gè)做得好。 師點(diǎn)紅句子“一個(gè)比一個(gè)好。誰(shuí)看到我的板凳一個(gè)比一個(gè)做得好？我把凳子帶來(lái)了，你看到了什么？板凳圖 生：第一個(gè)做得很粗糙，第二個(gè)做得有點(diǎn)好，第三個(gè)做得很像樣。 生：第一個(gè)凹凸不平，有洞洞

14、的，第二個(gè)有進(jìn)步，洞少了。第三個(gè)洞沒(méi)了。 生：第一個(gè)有裂縫的，第二個(gè)裂縫小了，第三個(gè)平平整整了。一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。 師：我終于明白了，你們稱贊我是因?yàn)槲艺J(rèn)真，并且小板凳做得一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步，是嗎？謝謝你們的稱贊。 以上環(huán)節(jié)感覺(jué)有點(diǎn)羅嗦師：摘下頭飾同學(xué)們！你們看，小刺猬多么會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處??！師過(guò)渡：聽(tīng)了他的稱贊，小獾又信心滿滿地做起了小板凳，我們一起來(lái)想象一下，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去了，小獾可能做成了第四個(gè)小板凳，第五個(gè)、第六個(gè)、那這些小板凳肯定會(huì)是一個(gè)比一個(gè)好，小獾做得越來(lái)越有勁兒，到了黃昏，他居然怎么樣了？會(huì)做椅子啦！五、學(xué)習(xí)第二局部：小獾稱贊小刺猬。 師：那讓我們一起來(lái)快樂(lè)地說(shuō)“瞧！我已經(jīng)會(huì)做

15、椅子了！“瞧！我已經(jīng)會(huì)做椅子了！出示文字 師：同學(xué)們，此時(shí)此刻：小獾的心情會(huì)是什么樣的呢？生：快樂(lè) 生：自信 生：自豪 生：沖動(dòng) 師：是??！從做不好小板凳到會(huì)做小椅子，小獾是多么快樂(lè)、多么沖動(dòng)、多么自豪??！請(qǐng)你快樂(lè)地跟大家說(shuō)生：“瞧！我已經(jīng)會(huì)做椅子了！請(qǐng)你沖動(dòng)地說(shuō)請(qǐng)你自信地說(shuō)以上對(duì)話可刪 師：真好！老師聽(tīng)出了你們都真心地替小獾感到快樂(lè)，你看他正拉著小刺猬的手說(shuō)：一起來(lái)出示小獾的整句話小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。 師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)做一次小獾，把你的同位當(dāng)做小刺猬，拉起他的手，說(shuō)說(shuō)真心話。生同位

16、互相體驗(yàn)讀師：我們明白了，是小刺猬的稱贊，給了小獾自信，讓最終做成小椅子。板書(shū)：有了自信。此時(shí)的小獾滿懷感謝地拉著小刺猬的手，說(shuō)齊 師過(guò)渡：小刺猬收下了小獾精心制作的椅子，他連忙從身上取下兩個(gè)大大的紅蘋(píng)果，送給小獾出示話，師讀出帶出 小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。 師：大家看，小獾多會(huì)說(shuō)話啊！他一聞，聞出了蘋(píng)果的香味，于是稱贊蘋(píng)果“香極了！要是他仔細(xì)瞧了瞧，又能看到什么呢？他又會(huì)怎么說(shuō)呢？我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，比比誰(shuí)最會(huì)稱贊出示句子一，說(shuō)明：這節(jié)課的句子訓(xùn)練，我們沒(méi)選“一個(gè)比一個(gè)怎么樣？原因是大家都要是這樣講的，因此換在這里訓(xùn)練。正好課后也有 聞了聞、瞧了瞧、了

17、這樣的詞組積累，我們的設(shè)計(jì)要比課外要更進(jìn)了一層，讓學(xué)生體會(huì)，句子的前后聯(lián)系，還有說(shuō)話要有依據(jù)、不能亂說(shuō)的規(guī)律。同時(shí)也滲透稱贊別人，說(shuō)話要得體，有理有據(jù)！小獾接過(guò)紅紅的蘋(píng)果瞧了瞧，說(shuō)：“你的蘋(píng)果 極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么 的蘋(píng)果 師：除了聞了聞和瞧，小獾接過(guò)蘋(píng)果還可能會(huì)怎么做。怎么說(shuō)？ 出示句子二小獾接過(guò)紅紅的蘋(píng)果瞧了瞧，說(shuō)：“你的蘋(píng)果 極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么 的蘋(píng)果 師：我發(fā)現(xiàn)，你們比小獾更會(huì)說(shuō)話。小刺猬要是聽(tīng)到了你們的稱贊，一定會(huì)快樂(lè)得睡不著覺(jué)的。他一定也會(huì)這樣說(shuō)齊讀 “謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！板：消除疲勞。學(xué)生讀最后一句時(shí)板書(shū)師小結(jié)指板書(shū)：同學(xué)們，你們看，稱贊的力量多大呀！一

18、句熱情的稱贊讓小獾有了自信，從不會(huì)做板凳到能做椅子，一句真誠(chéng)的稱贊小刺猬除了一天的疲勞，讓他們成了好朋友。是稱贊架起了一座小伙伴之間友誼的橋梁。六、分角色朗讀全文，練習(xí)稱贊別人。站到前面、語(yǔ)氣、聲音、表情、動(dòng)作師：多么有趣的故事啊，下面讓我們?cè)僖淮蜗硎苓@個(gè)小故事帶給我們的快樂(lè)！師：誰(shuí)愿意和老師合作來(lái)分角色為這個(gè)小故事配音呢？生：師：其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊當(dāng)小評(píng)委。評(píng)評(píng)我們的表現(xiàn)。背景音樂(lè)起請(qǐng)三位讀書(shū)好的同學(xué)來(lái)讀讀后生評(píng)價(jià)輕音樂(lè)中：大屏幕依次出現(xiàn)課文圖畫(huà)，并附上相應(yīng)語(yǔ)言師：一天清晨，小刺猬到森林里去采果子，他看見(jiàn)小獾在學(xué)做木工，小獾一口氣做成了三個(gè)小板凳，板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。小刺猬拿起板凳仔細(xì)地看了看，說(shuō)： 生你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！師：小獾快樂(lè)地說(shuō)：生真的嗎？ 師：聽(tīng)了小刺猬的稱贊小獾干得更起勁了。轉(zhuǎn)眼，太陽(yáng)下山了，小獾看見(jiàn)小刺猬背著紅紅的大蘋(píng)果往家里走，快樂(lè)的迎了上去拉著小刺猬的手說(shuō)：生在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。師：小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，說(shuō)：生留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！師：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：生你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。師：小刺猬聽(tīng)了小獾的稱贊快樂(lè)極了，說(shuō)：生謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。師