祖國的好河山寸土不讓

1、課 題：23、祖國的好河山寸土不讓 課型：精讀 授課時間：教學(xué)目標：知識與技能：1、學(xué)會本課9個生字及新詞。2、能體會反問句與陳述句表達情感的不同。3、能有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。4、能理解課文內(nèi)容。過程與方法：1、學(xué)會生字及新詞。2、體會反問句與陳述句表達情感的不同。3、朗讀課文，背誦并默寫。4、理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：能體會新四軍傷病員保衛(wèi)祖國河山、消滅日本侵略者的壯志豪情。教學(xué)重點：通過朗讀課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。查閱資料：搜集京劇“沙家浜”的有關(guān)內(nèi)容。教、學(xué)具準備:圖片教學(xué)課時數(shù):2課時板書設(shè)計: 23、祖國的好河山寸土不讓 蘆花、稻

2、谷、岸柳美 日寇 掠奪 新四軍 保衛(wèi) 熱愛自己的祖國課后小結(jié)：第一課時:學(xué)生活動時間（約）30分鐘教師活動時間（約）10分鐘教學(xué)要求:學(xué)會9個生字，認識新詞。初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計:含時間分配一、課前活動：（10）1、京劇是我國的國粹，你對京劇這一劇中了解嗎？2、老師介紹沙家浜的故事。3、現(xiàn)在我們就來欣賞“祖國的好山河寸土不讓這一唱段。4、通過欣賞努有什么感受？（生自由發(fā)言）5、師注意告訴學(xué)生“了”與“的”的讀音有變化是普遍現(xiàn)象。 這節(jié)課我們就來讀讀這段內(nèi)容。板書課題二、初讀課文，了解主要內(nèi)容：（28）1、自己練習(xí)讀課文，看能不能把課文讀得正確。2、認識生字、新詞。生字的學(xué)習(xí)可以

3、結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)，生從生字的音、形、義、組詞、也可以說一句話等幾方面匯報。重點指導(dǎo)：“澄”字右上邊的的寫法要重點強調(diào)。 “稻”字右下部分指導(dǎo)寫正確。 “臂”字的結(jié)構(gòu)。 “豺”字的右邊是“才”不是“寸” “憑”引導(dǎo)學(xué)生說句子和短語來強化記憶。 3、出示投影，在對比中記憶寇（ ）程（ ）兵（ ）斬（ ）冠（ ）逞（ ）浜（ ）折（ ）4、練習(xí)讀課文，要求做到正確、流利。（1）自由讀。（2）互讀糾正。（同桌）（3）自薦個別讀（指導(dǎo)長句子的停頓、行與行之間、 停頓的適當。）（4）如果個別句子停頓不準確，師進行隨機范讀。4、自由讀課文，想一想這篇課文都介紹了哪些內(nèi)容？（1）自讀思考。（2）班上交流（用自己

4、的話可多可少）三、小結(jié)（2） 針對本班表現(xiàn)情況，表揚優(yōu)點，指出不足。（尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。）第二課時:學(xué)生活動時間（約）31分鐘教師活動時間（約）9分鐘教學(xué)要求：1、能體會反問句與陳述句表達情感的不同。2、能有感情地朗讀課文，背誦。3、能理解課文內(nèi)容，教學(xué)過程設(shè)計:含時間分配一、激情導(dǎo)入（5）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課,請大家齊讀課題。注意停頓，及語調(diào)的變化。（強調(diào)：寸土不讓）二、細讀悟情：（30）1、自由讀課文，想一想： 主要寫了哪些內(nèi)容？（給出足夠的時間思考。）2、同組交流。（提示：從全篇文章看，不要只就個別詞句說內(nèi)容。）3、班上展示：（主要教給學(xué)生概括的方法。）（1）第一層如：有的學(xué)生說，

5、寫了朝霞，寫了陽澄湖，有的學(xué)生說，還寫了路華、稻谷的柳樹。這時，引導(dǎo)學(xué)生把這兩行連起來讀讀，想想這是在寫什么？學(xué)生經(jīng)過一番思考后和可能說出：在寫沙家浜（或祖國江南）的美麗景色。（2）二層：寫了新四軍指導(dǎo)員保衛(wèi)祖國山河，消滅日本侵略軍的壯志豪情。 師：這種壯志豪情是這樣表現(xiàn)出來的。生：“豈容日寇逞兇狂？”隨著生說投影出示：再讀一讀注意它的語氣。再出示：“不容日寇逞兇狂！”對比讀你感受到了什么？（反問句更加強調(diào)。）再讀第一句感受到強烈。（3）三層：寫因“戰(zhàn)斗負傷”而來在沙家浜“養(yǎng)傷”（4）四層：表達傷病員盼望傷愈歸隊，再上前方，反“掃蕩”，斬豺狼的急切心情。3、自由讀課文，說一說“表達了新四軍傷員怎樣的思想感情?！?如說不出指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍)（保衛(wèi)祖國，消滅日寇.）4、帶著你的理解有感情地讀課文。（自由讀、同桌互讀、指名讀并進行評議。從停頓、感情方面。）5、出示投影：用填空的形式指導(dǎo)背