《百分數(shù)的意義和寫法》教案

1、 百分數(shù)的意義和寫法教案 教學(xué)內(nèi)容： 人教版教材六年級上冊第77-78頁教學(xué)目標：1、結(jié)合生活實際認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的具體含義。2、正確地讀寫百分數(shù)。 3、通過搜集整理、觀察思考、比較分析區(qū)分分數(shù)和百分數(shù)的異同。4、感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重難點：百分數(shù)的意義 教學(xué)準備：教師準備：課件    學(xué)生準備：搜集生活中的百分數(shù)教學(xué)過程：（一）設(shè)置情境，引出百分數(shù) （時間12分鐘）學(xué)情預(yù)設(shè)：投籃對學(xué)生來說并不陌生，投籃總數(shù)相同時，直接比較投中次數(shù)學(xué)生沒有問題，當投籃數(shù)不相同時又該怎么辦？問題激發(fā)學(xué)生思考，怎樣通過已有的知識解決問

2、題呢，學(xué)生很容易想到分數(shù)1、課前談話：同學(xué)們好！喜歡看籃球賽嗎？今天我給大家?guī)硪欢尉时荣愐曨l，想看嗎？（播放視頻）現(xiàn)在看到的是2011年中國隊對安哥拉隊國際聯(lián)賽，在比賽臨近結(jié)束前1分鐘時比分是64:65，中國隊落后1分，正在這時安哥拉隊出現(xiàn)犯規(guī)，中國隊獲得一次珍貴的罰籃機會。老師這里正好有當時中國隊3位主力隊員平時投籃的記錄。 設(shè)計意圖：激趣、設(shè)疑、引思。通過籃球比賽的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自然地過渡到新知識的探究中。（課件出示表一）投中次數(shù)7號163號135號282、殘缺信息，制造認知沖突。根據(jù)上面的信息，你最希望誰去罰籃呢？你認為誰的把握性最大呢？你是怎么知道的？如果投籃總次數(shù)

3、相同的話，只看投中數(shù)。如果投籃總次數(shù)不同還能不能只看投中數(shù)。那我們來看看這三位隊員的投籃總數(shù)的情況（課件出示表二）投中次數(shù)投籃總數(shù)7號16253號 13205號28503、完善信息，引發(fā)認知沖突。他們投籃數(shù)不相同，那我們該怎么辦呢？看投中數(shù)是投籃總數(shù)的幾分之幾？課件出示7號選手投中數(shù)占投籃總數(shù)的16/25，3號選手是13/20，5號選手是28/50。能一眼看出那個隊員投的最準嗎？怎么辦？（要通分）?，F(xiàn)在能直接比較了嗎？為什么不用剛才的分數(shù)比較呢？4、引出課題、正確讀寫百分數(shù)。教師小結(jié)：象分母是100的分數(shù)，還可以寫成百分數(shù)的形式。今天我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義和寫法。（板書課題：百分數(shù)的意義和寫

4、法）看老師怎么寫，先寫分子再寫一個小圈，然后寫一條斜線，最后在斜線的右下角再寫一個小圈。（板書：64%，讀作：百分之六十四。）象老師一樣，把下面兩個分數(shù)改寫成百分數(shù)。并讀一讀他們。設(shè)計意圖：在學(xué)生已有分數(shù)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生探討百分數(shù)，通過通分引出百分數(shù)，讓學(xué)生感受百分數(shù)產(chǎn)生的意義和價值。（二）百分數(shù)的意義（時間14分鐘）學(xué)情預(yù)設(shè)：用自己的語言敘述百分數(shù)的意義，對于學(xué)生來說有些困難，在學(xué)生已掌握分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，需要教師引導(dǎo)。1、交流探索、理解百分數(shù)的意義。同學(xué)們，想一想在這里64%表示什么意思呢？試著和你的同桌說一說，65%表示什么意思呢？你知道嗎？誰會說？誰再來說一說。56%表示

5、的意思？我想你一定知道，快說給你的你同桌聽一聽。2、走進生活，體會百分數(shù)的廣泛應(yīng)用。小組交流，全班交流。我們應(yīng)用百分數(shù)解決剛才罰籃的問題，看來百分數(shù)很有用。生活中也有許多的百分數(shù)，拿出你課前搜集到的有關(guān)百分數(shù)的資料，在小組內(nèi)交流。說一說這些百分數(shù)表示的意義。設(shè)計意圖：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)里，要留給學(xué)生充足的探究時間，通過小組討論，總結(jié)、歸納百分數(shù)的意義，圍繞“總結(jié)歸納”兩個環(huán)節(jié)進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會百分數(shù)的意義。3、合作交流，概括出百分數(shù)意義。剛才你們用自己的語言準確的說出了百分數(shù)的意思。那么到底什么是百分數(shù)？百分數(shù)的意義是什么？試著和你的同桌說一說。對于百分數(shù)的意義書上又是怎么說的呢？翻開

6、書78頁看看，齊讀。（板書百分數(shù)的意義 ）那么， 64%又叫3號隊員的（命中率），換句話說3號隊員投中數(shù)與投籃總數(shù)的比是（64:100）所以百分數(shù)又叫百分比。 設(shè)計意圖：列舉生活中的百分數(shù)，交流生活中的百分數(shù)的意義，這一活動可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和生活緊密聯(lián)系在一起富有現(xiàn)實的意義。使得學(xué)生的智慧在在交流中增強，情感在交流中融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)的人文性、思想性、開放性可以得以凸顯。（三）百分數(shù)的讀、寫法（時間12分鐘） 學(xué)情預(yù)設(shè)：通過觀察從寫法、讀法上學(xué)生可以找到百分數(shù)特征，關(guān)于百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別，學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)有了一些認識，結(jié)合練習(xí)的師生共同

7、總結(jié)百分與分數(shù)的區(qū)別。1、比較分析，理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系（1）讀一讀。在剛才匯報的過程中同學(xué)已經(jīng)讀了許多百分數(shù)，下面我再開火車讀一讀下面的百分數(shù)。（2）想一想。觀察這些百分數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)呢？百分數(shù)可以寫成分母是100的分數(shù)，那么分數(shù)與百分數(shù)的之間區(qū)別呢。（課件出示練習(xí)）師小結(jié)分數(shù)與百分數(shù)之間的區(qū)別。（3）自學(xué)展示。關(guān)于百分數(shù)你們還知道些什么？ 設(shè)計意圖：進一步鞏固百分數(shù)的讀寫法，通過觀察、比較、分析找出百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別，突出重點，突破難點。拓展百分數(shù)的知識，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)的能力。2、綜合運用，深化知識（1）今天們認識了百分數(shù)，和百分數(shù)交上了朋友，來個寫百分數(shù)的比賽，怎么樣？（大

8、屏出示比賽規(guī)則：時間：30秒 任務(wù)10個 要求：看誰寫的又快又好看） （2） 你寫對了幾個，誰能說出你完成了任務(wù)的百分之幾？請問你完成了任務(wù)的百分之幾，誰能猜出他寫了幾個？（3）集體訂正，規(guī)范書寫。（四）全課總結(jié) （時間2分鐘）今天你收獲到了什么？今天我們六(5)學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考、會交流，老師對你們課堂上的表現(xiàn)200%的滿意。今天的課就上到這里，感謝大家，下課。六、板書設(shè)計 百分數(shù)的意義和寫法 百分號64% 讀作：百分之六十四 65% 讀作：百分之六十五 56% 讀作：百分之五十六百分率 百分比 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾七、設(shè)計理念和思路 在整個教學(xué)過程中我力求突破以往的學(xué)習(xí)表達方式，凸顯學(xué)生與素材