以生為本,建立創(chuàng)新課堂

1、以生為本 ,建立創(chuàng)新課堂政治教學的目標除了知識目標外，最重要的是要給學 生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并幫助學生提高辯 證思維能力。 為了將枯燥、 單一、 抽象的政治課堂變得生動、 活潑，廣大思想政治教育工作者可謂煞費苦心。教師在教學 中若能切實做到以生為本，達到提高學生學習熱情及培養(yǎng)學 生創(chuàng)新能力的教學目的，則高中政治課堂的教學效率必定大 大提高。一、以生為本，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力 為激發(fā)學生的好奇心和參與熱情，開闊學生的視野，高 中政治教師應以學生為主體，積極創(chuàng)設(shè)政治課堂良好的創(chuàng)新 氛圍，鼓勵學生思考，使其大膽地對事物進行猜測和探索， 開發(fā)學生潛在的創(chuàng)新能力。例如，教學人教版高中思想政

2、治必修 3 第二單元第四課 文化的繼承性與文化發(fā)展時，教師可在課堂上扮演多種 人物，并組織學生對各種角色的文化傳承進行討論和評價， 然后，讓學生思考問題：如何看待不同的文化傳承？教師還 可以借助一些人物如孔子、老子等，鼓勵學生進行多方面思 考，討論人物的思想在當今社會的實用性、實踐性，引導學 生用寬容的心態(tài)去看待事物 開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，對建立創(chuàng)新課堂而言是非常重要 的第一步。二、以生為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 在高中思想政治教學中，教師在要求學生掌握基礎(chǔ)知識 的基礎(chǔ)上，還要注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力， 要以學生為主體，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，以達到 活躍學生創(chuàng)新思維的目的。教師

3、要考慮學生的年齡特點和興 趣愛好，進而設(shè)計適合學生的教學活動。例如，在教學人教版高中思想政治必修 1 第一單元第二 課多變的價格時，教師可以這樣導入： “假如我是歌 手欄目組來我市演出，你們會帶什么東西前去助興呢？” 學生們紛紛回答“熒光棒” “鮮花”“小彩旗”等。教師繼續(xù) 問：“現(xiàn)在能在當?shù)厥袌錾腺I到這些商品嗎？價格如何？” 學生又紛紛回答： “可以向商家提前訂購，讓生產(chǎn)者根據(jù)需 要生產(chǎn)，價格也比市場上低。 ”“可以用類似商品替代，只要 能達到目的，可以有啥用啥。 ”學生們你一言我一語，積極 參與討論，學習熱情高漲。這樣的教學形式不僅讓學生體會到政治學科的實用性， 還加強了教學的趣味性，促使

4、學生熱烈討論，從而在不知不 覺中鍛煉了自己的創(chuàng)新思維。三、角色代入，讓學生成為真正的課堂主體 教師在教學中可以根據(jù)不同的內(nèi)容、課型以及學生的實 際，讓學生充當多種角色，如探索的角色、競爭的角色等。 讓學生產(chǎn)生主動學習的愿望和行為，感受成功的歡樂，達到 在愉快中學習、在學習中成為真正的主體的目的。在課堂教 學中，教師應有意識地把實際生活中的例子同課本知識結(jié)合 起來，創(chuàng)設(shè)角色，使教學變得生動、形象。創(chuàng)新的政治課堂 能給學生煥然一新的感覺，激發(fā)學生學習政治的興趣。例如，教學人教版高中思想政治必修 3 第一單元第二課文化對人的影響時，教師在引導學生如何學習正確的文 化知識，如何運用文化去親近社會、服務(wù)社會時，為了幫助 學生更形象直觀地認識文化對人的重要意義，可以播放相關(guān) 的公益廣告，也可以適當?shù)匾龑W生模擬一些生活中出現(xiàn)的在這些活動中，學生可以直觀地認識到文化對人的影 響，對于養(yǎng)成良好的文明行為習慣有著極其重要的作用?？偠灾?，在思想政治課教學中，教師若能以生為本， 帶動學生主動去開發(fā)自身的創(chuàng)新能力，恰當、巧妙地創(chuàng)設(shè)情 境，活躍學生的創(chuàng)新思維， 同