幼兒園外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、幼兒園外出學(xué)習(xí)方案 教師外出培訓(xùn)方案 我們幼兒園的局部教師將陸續(xù)參加市內(nèi)外的培訓(xùn)，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)，我們既沖動(dòng)又緊張，沖動(dòng)能有這么難得的一次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，但同時(shí)也感覺(jué)到一種無(wú)形的壓力，既然去學(xué)習(xí)，那么就要學(xué)有所成。 通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要到達(dá)更新思想觀念、理清工作思路、提高理論水平、增強(qiáng)工作能力的培訓(xùn)目的和要求。同時(shí)要對(duì)目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問(wèn)題、困惑和誤區(qū)進(jìn)行梳理、分析、交流，尋找可借鑒的方式方法等。結(jié)合本人實(shí)際及幼兒園工作需要，制定了一份學(xué)習(xí)方案，如下： 總體學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、開拓視野，增強(qiáng)信心、責(zé)任感和使命感 幼兒園教師是教育教學(xué)的核心力量，教師隊(duì)伍的素質(zhì)關(guān)系著教育改革和開展的成敗。把自己學(xué)到的

2、知識(shí)帶回來(lái)，做一個(gè)基層教育工作的培訓(xùn)者，使自己成為星星之火。 2、改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理論水平，增強(qiáng)工作能力。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，不僅要掌握豐富的理論知識(shí)，改變已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新理念，而且要從同行的身上學(xué)到實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)基層教育工作的能力。 3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是開端，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)那么退。努力追求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力是我們終身學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。 4、積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，同時(shí)要保持與兄弟學(xué)校的友誼與聯(lián)系，加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 分層學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)觀摩各校的教學(xué)常規(guī)管理、新課改典型經(jīng)驗(yàn)、教育科研、校本培訓(xùn)、校園文化及德育工作等。 2、了解學(xué)生

3、的養(yǎng)成教育及家長(zhǎng)學(xué)校教育的開展情況及特色辦學(xué)的亮點(diǎn)等。 作為一名一線的教師，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該對(duì)幼兒園的保教保育工作有足夠的認(rèn)識(shí)，一定要把看到的聽到的學(xué)到的帶到自己的實(shí)際工作中來(lái)，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐探索，不斷改良自己的方法，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)更高的層次。 xx年12月10日 提克阿熱克小學(xué)：劉霞 xx年4月25日 幼兒園教師培訓(xùn)方案方案 一、總目標(biāo)： 通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使骨干教師、青年教師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的復(fù)合型教師。 二、具體措施： 開展“幼教師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，切實(shí)采取有力措施，全面提高教師素質(zhì)。 1、加強(qiáng)思想政治建設(shè)，完善政治學(xué)習(xí)制度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以集中、分

4、組學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導(dǎo)自己的行為。 2、加強(qiáng)對(duì)新綱要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)材料檢查評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量。 3、根據(jù)教師自身特點(diǎn)，為教師創(chuàng)造自我開展的空間與條件，使教師在共性中顯個(gè)性，全面開展中顯個(gè)人特長(zhǎng)，更好地顯示其教育才能。 4、拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注重吸納社會(huì)各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。 5、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式方法，加強(qiáng)對(duì)教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園，搞好園本培訓(xùn)。 6、

5、加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭(zhēng)取培養(yǎng)出 13 名園級(jí)骨干教師，力爭(zhēng)更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊(duì)伍中較有影響的教師。 7、創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的操作能力。 8、積極參加上級(jí)主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 9、加強(qiáng)對(duì)省編、多元智能和建構(gòu)課程教材的學(xué)習(xí)和研討，對(duì)其內(nèi)容、組織、實(shí)施，評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，鼓勵(lì)教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運(yùn)用新教材的能力。 10、繼續(xù)發(fā)揮教研活動(dòng)這一最根本的提升教師教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動(dòng)型接受為主動(dòng)型參與，積極研討，大膽發(fā)表見解，采取發(fā)言等形式開展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。 11、進(jìn)一步提高教師生成新課本的能

6、力，在課程思想的指導(dǎo)下，不斷根據(jù)幼兒開展水平及愛好點(diǎn)生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實(shí)踐中更好地表達(dá)以“幼兒開展”為本的思想。 12、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照方案扎實(shí)有效地進(jìn)行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、工作，并取得階段性的成果。 13、各教研組開展園內(nèi)觀摩研討，外出觀摩學(xué)習(xí)，聽取講座等各類活動(dòng)，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)。搞好對(duì)縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和幫助。 14、充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長(zhǎng)、班組長(zhǎng)的作用。行政領(lǐng)導(dǎo)參與每組的每一次教研活動(dòng)，骨干教師至少完成 1 次園級(jí)以上的講座與開課活動(dòng)，教研組長(zhǎng)引領(lǐng)組員在培訓(xùn)中逐步提高。通過(guò)

7、各個(gè)層面的學(xué)習(xí)，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進(jìn)一步形成濃厚的研究氣氛。 15、建立教師成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 16、積極鼓勵(lì)教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等理論文章，爭(zhēng)取年內(nèi)在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 三、具體安排培訓(xùn)方案方案 三月份 1、組織安排好第一期培訓(xùn)、匯報(bào)工作和及園本培訓(xùn)。 2、選派園內(nèi)青年教師對(duì)縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和幫助。 四月份 1、園內(nèi)信息技術(shù)員開展“信息技術(shù)”培訓(xùn)工作。 2、教務(wù)主任和 2 名教師到幼兒園就檔案治理進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教務(wù)主任對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行藝術(shù)類的培訓(xùn)。 五月份 1、組織安排好園本培訓(xùn)工作及個(gè)人成長(zhǎng)記錄。 2、開展好園內(nèi)“信息

8、技術(shù)教育”培訓(xùn)工作。 六月份 1、對(duì)省編教材進(jìn)行培訓(xùn)。 2、組織安排好 “信息技術(shù)教育”培訓(xùn)工作。 3、組織園內(nèi)教師職業(yè)技能大賽工作。 七月份 1、參加 xx年年度總結(jié)會(huì)。 2、開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)材料檢查評(píng)選活動(dòng)。 八月份 1、組織園內(nèi)教師參加“信息技術(shù)教育”等級(jí)檢測(cè)考試。 2、組織園內(nèi)教師到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)。 九月份 1、選派教師到市幼兒園參觀學(xué)習(xí)。 2、參加全市教師“教玩具制作大賽”。 3、舉辦全園活動(dòng)設(shè)計(jì)文字方案的評(píng)選活動(dòng)。 十月份 1、在教管辦領(lǐng)導(dǎo)指揮下，繼續(xù)做好對(duì)全鎮(zhèn)幼兒園的示范指導(dǎo)作用，邀請(qǐng)其他幼兒園參與我園教研活動(dòng) 2、開展“如何構(gòu)建幼兒園園本課程”的培訓(xùn)活動(dòng)。 十一月份

9、 1、組織安排好第二期培訓(xùn)工作及園本培訓(xùn)。 2、同其他幼兒園聯(lián)合開展教研活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。根據(jù)第一任期優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索適合本園的教材。 篇一：幼兒園老師外出學(xué)習(xí)心得 幼兒園老師外出學(xué)習(xí)心得 我很感謝我們園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，雖然只有短暫的3天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺(jué)自己收獲了很多知識(shí)，這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。9月22日-9月24日的學(xué)習(xí)安排時(shí)間：22日，參觀新安幼兒園并觀摩新安幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課；23日上午，附小幼兒園的體育老師（蔣老師）給我們上了2節(jié)體育課，劉老師給我們展示了一節(jié)音樂(lè)課；下午，蔣老師給我們進(jìn)行了講座幼兒園體育教學(xué)；24日上午，

10、新安幼兒園園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教。 當(dāng)我邁進(jìn)新安幼兒園的大門，讓我感覺(jué)這個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（睡覺(jué)，洗手，體育活動(dòng)中的情景），這些照片可以展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們?cè)诰W(wǎng)上貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡(jiǎn)短的故事，也有格言。 進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來(lái)命名的，這個(gè)比擬新穎，而且每個(gè)教室門口的墻壁上專門

11、有一塊區(qū)域是掛“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”，我覺(jué)得這樣可以讓家長(zhǎng)更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長(zhǎng)樹”育兒知識(shí)等?！吧L(zhǎng)樹”能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺(jué)廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區(qū)域劃分比擬明確。 教師走廊的吊飾比擬漂亮，有的把一中植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程用圖片的形式戰(zhàn)士出來(lái)，更加形象生動(dòng)。每走一段路，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。 在上課方面，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，在體育教學(xué)方面，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)我也聽了彭老師上的體育課，他在上

12、課之前，用律動(dòng)操引入主題，他在上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的開展水平差異而調(diào)整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學(xué)中，教師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。 新安幼兒園園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教，非常生動(dòng)，張?jiān)洪L(zhǎng)是讓我們?cè)谟形髦腥ッ靼姿v的內(nèi)容，會(huì)讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn)。 時(shí)間過(guò)的很快，在3天里我學(xué)到了許多在自己幼兒園里沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。 幼兒園教師談外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 本著“學(xué)習(xí)、思考、交流、分享、成長(zhǎng)”的

13、園本培訓(xùn)理念，為了充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的有效資源，給予教師專業(yè)引領(lǐng)、開闊教師的視野，10月27日，附小幼兒園以教研組為平臺(tái)，開展教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流活動(dòng)。 這次教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流活動(dòng)以重現(xiàn)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為主要形式，融合了外出學(xué)習(xí)教師自我的思考和修改，讓教師們感受到了城區(qū)教師的教學(xué)風(fēng)格和理念，劉珍榮老師講的是落下來(lái)，廢舊的廣告紙?jiān)诤⒆拥氖种型娉隽烁鞣N各樣的把戲，簡(jiǎn)單中卻奧秘深藏；徐鳳嬌老師講的那么是徐澤民老師的猜猜樂(lè)，有趣的猜測(cè)環(huán)節(jié)讓教師們感悟到了優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心；吳榮老師講的是中國(guó)功夫，一改傳統(tǒng)的幼兒教師組織活動(dòng)的規(guī)那么，把中國(guó)功夫融合在幼兒的學(xué)習(xí)中，讓幼兒在自主開展中得到了樂(lè)趣。肖楊

14、杰老師講的是繪本教學(xué)王紅裕老師的搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，將教學(xué)融入閱讀之中，讓幼兒身臨其境感受閱讀的快樂(lè)。四節(jié)風(fēng)格鮮明的活動(dòng)讓教師們深受啟發(fā)，四位執(zhí)教教師就四個(gè)活動(dòng)談了整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后也談了自己的 想法，尋找自身與優(yōu)秀教師之間的落差，教研組及時(shí)引導(dǎo)教師們思考了優(yōu)秀教師、特級(jí)教師在教材選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控等方面的有效把握，提升了教師們的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)了外出培訓(xùn)的實(shí)效性，真正到達(dá)了“一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長(zhǎng)”的培訓(xùn)效果。篇二：幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容

15、非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔子找太陽(yáng)、大班綜合活動(dòng)西游記。宋燕老師的中班音樂(lè)活動(dòng)功夫熊貓、大班音樂(lè)活動(dòng)走進(jìn)等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越覺(jué)察得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下： 一、 課堂示范我的反思 感悟最深的是xxx老師的小兔子找太陽(yáng)，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分表達(dá)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢？穿的什么樣的褲

16、子呀？尾巴怎么樣??？”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒翻開信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，表達(dá)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛剛孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳老師用非常沖動(dòng)欣

17、喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話表達(dá)了問(wèn)題有層次性，更表達(dá)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急迫想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片答復(fù)“誰(shuí)在找太陽(yáng)？”（動(dòng)物、植物、人類、物品）其中有個(gè)孩子答復(fù)了太陽(yáng)能。老師答復(fù)“你很有學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大肯定很能干！”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，答復(fù)的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。 二、專家講座 xx教

18、授的講座是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)德育滲透的真與假。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國(guó)開展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)（教育是根底）。是兒童個(gè)體全面和諧健康開展的一個(gè)教育標(biāo)志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示ppt繪本小蛇散步，先讓我們老師觀看并說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。 教授還總結(jié)了一定意義

19、上：幼兒的“愛在哪里”關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣” 1、 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。 2、 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐（真生活）決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否防止教條。 3、 對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。 4、 互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過(guò)場(chǎng)。 5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。 6、 “情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。 通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的缺乏?！八街?，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗(yàn)，

20、我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng)，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！篇三：到那么徐幼兒園外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 外出學(xué)習(xí)心得 外出參觀“那么徐幼兒園”學(xué)習(xí)心得 為了提升我園的保育、教育及班級(jí)管理水平，提高教師的業(yè)務(wù)能力和班級(jí)管理水平，營(yíng)造一支工作責(zé)任心強(qiáng)、效勞質(zhì)量好、組織教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)，充滿愛心、細(xì)心、耐心、熱心的保教隊(duì)伍，我園于xx年3月11日組織全體老師分三批（班主任、教學(xué)教師、生活教師）到那么徐幼兒園進(jìn)行班級(jí)管理、教師業(yè)務(wù)和保育老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 我園全體教師非常重視這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，為了使這次學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性，每位教師在培訓(xùn)之前都將自己開園后的工作情況進(jìn)行了總結(jié)和反思，且明確了自己本次外出學(xué)習(xí)的方案和方向，本次學(xué)習(xí)全體教職工都做到了“帶著問(wèn)題而去，帶著答案而歸”。 通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為那么徐幼兒園的園所文化、班級(jí)管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園雖小，但很精致；老師的親和力和業(yè)務(wù)能力都特別強(qiáng)；教師的學(xué)習(xí)氣氛也很濃厚，和家長(zhǎng)的溝通工作做的也非常好。在那么徐幼兒園教師的耐心指導(dǎo)下，我們教師利用有限的時(shí)間，每天分重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好問(wèn)題記錄。 回園之后，我們分批的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)組織教師進(jìn)行了探討和交流，結(jié)合我園的實(shí)際情況，不斷反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距： 1.我園的青年教師較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不太豐富，業(yè)務(wù)