人教版小學一年級下冊道德與法治教學工作計劃-新人教版一年級下冊道德與法治教學計劃

1、一年級下冊道德與法治教學計劃道德與法制內在于生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人 的學習，不同于一般的書本學習，必須是在生活中向生活學習。這是 21世紀以來德育課程改革的主導思路，日漸成為德育理論與實踐工 作者的共識。因此，向生活學習，也是本書主導的道德學習方式。向 生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未 來的生活。教材中有很多環(huán)節(jié)，請學生講述自己已有的生活經(jīng)驗，呈 現(xiàn)或者分享他人過去的生活情境。這樣的設計不只是為了導課的需 要，也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)學生可以更好地理解。 引導學生回 憶、整理已有的生活經(jīng)驗，提取其中有道德價值的東西，學會將“回 望”作為向生活學習

2、的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時, 能想一想自己過去的經(jīng)驗、同學的經(jīng)驗，從中找到當下的出路。這是 一種生活的反芻，而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現(xiàn)的。 教材中也有很多現(xiàn)場的活動體驗，包括表演、游戲、制作等，這都是 引導學生向當下生活學習的設計。 向當下的生活學習，包括著用心生 活的引導，即引導學生用心體會每一個當下， 發(fā)現(xiàn)生活中內在的道德 意蘊，理解道德對于生活的構成性影響。教材中還有一些設計，主要安排在學期結束前或某個課程的結 尾，引導學生規(guī)劃與設計未來，這是一種面向未來生活的教育。未來 生活是理想的代稱，是經(jīng)由過去與當下而連接的，是以未來作為目標， 與過去一起規(guī)定當下的存在狀

3、態(tài)。由上可見，向過去的生活學習，服務于當下問題的解決，服務于當下兒童的道德困惑，服務于對 更美好的未來的憧憬。對兒童當下生活的指導，也不是與過去與未來 割裂的，而是統(tǒng)一的，是為了兒童道德意義生活的持續(xù)成長。而未來 總是出現(xiàn)在當下的話語中，出現(xiàn)在對過去的反思中。就這樣，道德的 意義在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現(xiàn)出 來。在活動中領悟生活是日常的，是很難完全按照計劃生成的。教育 對人成長的重要意義，在于總是有目的、有計劃地設計一些教育和教 學活動，使兒童通過所設計的活動體驗而獲得成長， 這是教育生活不 同于日常生活的特性。因而，本教材通過多樣的活動欄目，設計了很 多現(xiàn)場體驗活

4、動。作為低年段兒童道德學習的重要方式， 現(xiàn)場教育體 驗活動可以通過以下幾個方面促進兒童的道德成長。1我們愛整潔教學目標：.1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。一. 教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。二. 課前準備：教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。三. 教學過程：.一、導入新課：師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什 么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子 ）很多同學都非常能干，學會

5、料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并 保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習我們愛清潔，看一 看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。出示課件，領會 整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里 面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解 按時”的含義。你們知道清晨大約是指什么時候？ （天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，按時”是一種良好的習慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)

6、生來做的。 你們看，××同學穿的衣服多 整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自 己做。（看投影片或錄像片）指定學生復述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不 染。2、在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步 驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身

7、心健康與環(huán)境整潔。、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？2、我們有精神教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。教學重點、難點:在平時生活中如何做才算精神。課前準備：教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學過程：一、導入新課：1、播放國旗班升旗的視頻，弓I導學生觀看他們的儀態(tài)。并請 同學站起來模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些 樣子也精神。3、出示幾張小動物行為的

8、對比圖，讓同學們比一比誰最精神。二、學習新課1、解釋精神的含義。2、強調一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習1、游戲，比比誰最精神2、小組討論互評，如何才能更精神。四、作業(yè)： 將好的精神運用到日常生活中。.3、我不拖拉教學目標：1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時 間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認 真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和 技能。

9、4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒又仉y點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒訒r間安排：活動過程：活動（一）-情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。3、 學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？ 21世紀教育網(wǎng)版權所有4、教師總結。小小故事會 1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請 到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運

10、動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。4、教師總結評價。活動（三）七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學未吃多少,其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？ 4、教師總結。小小討論會1、討論交流。播放課件，出示 醫(yī)生在搶救病人”發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句

11、時間就是”.4、不做小馬虎”教學目標：1.做事情有認真負責的態(tài)度。2初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。3. 知道要認真完成自己承擔的任務。4. 學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。 教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、故事導入一一引出 小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎） 向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師:仔細看圖，誰來講講這個故事？（ 4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學

12、生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上， 就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道 是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課 件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎1、找學習上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學 到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教 師引導學生找馬虎）21世紀教育網(wǎng)版權所有師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯 誤的地方，上臺來請同學訂

13、正）師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病， 老師 這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)， 請小朋友們仔細看，你能捉出其 中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯 誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了， 一定要認 真檢查呀。師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人 提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘教師記過做值日？忘帶過小黃帽？有

14、沒有忘了帶文具來上學？ 總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了 小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。 以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里， 再 仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖 片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢， 以后可得細心點，做一個生活中的 有心人呀！活動二：榜樣導行一一克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學

15、們，你們愿意 和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？ （ 2）師：剛才我們找到了這么 多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦 法？（引導學生說出認真、不粗心）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高 興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句 表揚他（她）的話?；顒尤河螒蚩简炓灰痪氄J真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難， 下 面我們來做個游戲傳悄悄話”老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

16、（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友 來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）（4）師:請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩 一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能 再馬虎了，大家一起跟老師讀

17、一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽 分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記 得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定 能行。四、拓展延伸，指導生活 一一鞏固好習慣（1）師：小朋友，岡U才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很 難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了， 如果小馬虎再跑出來找 我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵 七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的 小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂 上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都

18、改掉了，那你的花就變成了神奇 的七色花”然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看 誰的七色花”開得最早，開得最艷。.5、風兒吹呀吹設計思路品德與生活是一門活動型的綜合課程，它以學生的生活為基 礎，以開發(fā)學生的品德潛能，培養(yǎng)學生的良好品德，讓學生樂于探究， 熱愛生活的思想品德為目標。風兒吹呀吹這一課，根據(jù)學生的年 齡特點，以游戲活動的方式，讓學生感受風、尋找風、觀察風，并和 風一起游戲，培養(yǎng)學生思考與動手的能力，使教學具有趣味性、活動 性和開放性。活動目標1. 知識與技能目標： 通過感受風，了解風的特點，初步知道風 產(chǎn)生于空氣的流動。2情感與態(tài)度目標： 觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并

19、 體會風在生活中的作用及人們對風的利用。 培養(yǎng)學生熱愛的大自 然的情感和保護大自然的意識。3 .過程與方法 觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，體驗風吹動的 感覺。重點難點1. 教學重點：感受風的特點，知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 了解風在生活中的作用。2. 教學難點： 人們對風的利用。 培養(yǎng)學生熱愛大自然的 情感，增強保護大自然的意識?；顒訙蕚溆嘘P大自然中的 風的課件、五個裝滿水的杯子、 乒乓球等?；顒舆^程一、游戲導入，引入主題 一一吹羽毛1. 師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什 么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰 能使羽毛在空中待的最長，讓羽 毛最晚掉下來。2.

20、 請兩位學生上臺比賽。3. 師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去 的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室， 讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學 習風兒吹呀吹。（板書課題）生齊讀課題二. 感受風，發(fā)現(xiàn)風1. 師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了， 粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到 它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能）2. 出示課件（P30-31圖）師：老師看見風娃娃把河水吹皺了, 風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆*。小朋友，你們 也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人

21、小組里一 起找風娃娃吧！ 學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？集體交流，指名學生說。 生：風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那 兒，因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。 生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。 生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。 生:這個小女孩聞到了花香。 師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？ 生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。（設計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學生在 圖中找 風”加深學生對的 風”的感知。通過集體

22、交流，使學生有機 會表達自己對的 風”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。）3 .師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。生：風把窗簾吹動了。 生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有 風。師：小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。（用課件讓學生欣賞風）4 .小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼 睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我 們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風的存在 呢？師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）師：看，

23、這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風， 是用什么感受到風的呀？（皮膚）三、探究風的成因。師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意 和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗 吧！1. 請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。2 .師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風 就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來， 讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你 們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3 .師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動 一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不 著。

24、四.制造風。師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它 的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利 用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起 玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能 表現(xiàn)風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方 法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。學生動手制造風，表現(xiàn)風。 交流制造風的方法。五. 風與我們的生活 師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子， 大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事 情，風能為我們做些什么事呢？1. 四人小組討論。2. 小組匯報。 生：夏天很熱，我們可以利用風

25、乘涼。生：風可以幫助植物傳播種子。 生：我們可以利用風發(fā)電。 師：小朋友，風 確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，老師這邊有一 些圖片，請小朋友睜大仔細看。（課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）師:小朋友們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？（交 流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應該怎么做？生：我們要愛護花草樹木。 生：我們要保護環(huán)境。 生：不能亂砍樹林。 師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姑娘成 為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？ 生: 能！師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了風的形成及特點， 也知道了風可以為我們做好事

26、，也可能會給我們帶來災害，但老師相 信有了小朋友和我們人類的共同活動，我們能利用風為我們做更多的 事情。解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）六. 作業(yè)1. 課下繼續(xù)尋找風，并把它畫下來。2. 準備好做小風車的工具和用品6.花兒草兒真美麗.教學目標：1. 通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。2. 對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3. 能夠在與大自然相處時保護自己。教學重難點： 重點是培 養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領悟對生命的理 解。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：尋找植物，記錄美麗 除了人類，在我們身邊，還有許多生命存

27、在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的 校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命 的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。 在我們身 邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、 所感和大家交流一下，好嗎？愛護花和草 通過 這樣做對嗎”的情境 辨析來指導學生愛護花草的行為花草面前要小心1、教師引導學生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物 接觸而受傷的事情2、指導學生如何避這樣的傷害發(fā)生3、和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？ ”花兒為什么 會有萬紫千紅的美麗色彩

28、？花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于 花瓣的細胞液中存在著 色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的， 這些花里含有花青 素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有 胡 蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五 顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花 瓣 里充滿了小氣泡的緣故。 花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有 選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅 色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛 來的時候，花就立即開放了。.第7課可愛的動物.教學目標：1. 引

29、導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。2. 培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3. 在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學重難點：重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，提升學生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導實踐。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、我喜歡的動物1伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷 地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物 的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大 象等動物名字。2、小組內討論自己喜歡的動物。二、我和我的動物朋友1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得 更加豐富和美好，所以我

30、們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故 事。2. 小組內交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹 自己最親密的動物朋友。3. 教師總結發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事，請學生暢談感悟，相機引導 學生談談 假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？ ”2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的 重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事， 教師相機加以指導。3、請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。第8課大自然，教學目標；1. 引導學生親近

31、大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2、通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長 整體上 引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。 感受大自然對人類慷 慨贈與的美好。教學重難點:重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得飲水思源”教 學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：小手拉大手，追根溯源 詩歌導入，齊誦 憫農(nóng)”鋤禾日當午， 汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對詩歌的領悟。 布置任務。讓學生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內容， 從自己的吃、穿、住、 行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組， 與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的 老家” 大手牽小手，表達 感恩以小組為單位

32、匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。教師相機點評、引導。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂 師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很； 齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀；.第9課我和我的家；教學目標；了解自己與家人之間的血緣關系， 能正確地稱呼家人；教學重難點：；重點是讓學生感受到與家人之間的親情；教學準備：多媒體課件、視頻；教學過程：；我來到我家；師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說， 是一件；師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。 結合前面幾課的活動內容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感 受到的快樂

33、吧。齊誦教材第33頁的小詩。在引導學生在熟讀成誦的 過程中關注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。 繪本共讀。閱讀教材第30-33頁的繪本大自然的語言，總結全 單元，延伸至課外。第10課.家人的愛教學目標；體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞， 感激、體諒父母長 輩對自己的愛。 學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重難點：重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程；一、愛的百寶箱”一-憶成長經(jīng)歷 出示自己的生活照或者 有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的 愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心

34、你嘛的照 片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這 些照片和禮物背后的故事吧。（學生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）二、愛的放大鏡” 一受點滴細節(jié)中家人的愛 師：老師想 了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一 張調查表，請在相應的事情后面打勾。三、愛的溫度計” 一¥析生活中的愛1、教師展示教材38/39頁繪本故事肩頭上的愛 學生討 論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？ （ 1）老師創(chuàng)設 情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的

35、感受。（2）教師小結 四、愛的大喇叭”一表達對家人的愛2、我手寫感恩教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有 很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的 愛。請看一個真實的故事。（播放故事來自天堂的短信）感恩進行時 教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們 生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成 長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！.第11課讓我自己來整理教學目標；懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。 養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。教學重難點：重點是培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力

36、，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任感。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：繪本導入一一亂作一團”的我們1、選用繪本亂作一團作為趣味導入，內容講到全家總動 員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不 學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作 一團哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些 小伙伴”分屬于哪 些生活場景？遇到找不到 小伙伴”的情況，你會怎么做？3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照 片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考： 在整理自己的物品時，哪些是需要扔

37、掉的？哪些是需要分別進行 整理的？二、模擬操作一虛擬空間整理魔法”；1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥；2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；3、集體交流.三、趣味制作一一家務分配器”.1、家務分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動起來：制作 家務分配器”；四、教師總結；第12課干點家務活；教學目標；讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)；通過分享、交流和時間體-二、模擬操作一虛擬空間整理魔法”1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室、衛(wèi) 生間、教室等不同場景，并呈現(xiàn)與之相對應的各類生活物品。2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流：這些 物品中，哪

38、些是需要扔的？哪些是需要整理的？3、集體交流。四、趣味制作一一家務分配器”1、家務分配器的妙用繼續(xù)讀繪本2、勤勞的小手動起來：制作 家務分配器”教學目標讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn) 通過分享、交 流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自 立的品質。12.干點家務活教學重難點;通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的 工作 能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。教學過程：一、家務勞動情況小調查1、課前調查：在班內開展 我的小本領一一家務勞動小調 查”請

39、有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上 進行展示和交流。2、出示 蘋果樹”請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自 己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應做家務 的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？ 使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以 及感受。二、我是家務小能手1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片， 談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家 務勞動創(chuàng)造美。2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃 地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機

40、指 導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做 家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋 友在做家務的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這 樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何 去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務日）中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩， 這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題， 所以，我們需要學一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是 大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺 示范，教師從旁進行指導。3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、 指導和總結。第13課我想和你們一起玩教學目標；讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受 集體生活的快樂 培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與