暑期家教實習心得與暑期家教實習報告實習報告合集

1、暑期家教實習心得與暑期家教實習報告實習報告合集暑期家教實習心得今年暑假我的實踐工作是在作為家教老師在學生家里為一名初二的女生補習英 語。作為一名師范生，畢業(yè)之后走入教室是多數(shù)人的不二選擇。實踐是一個師范生成 為教師的必經(jīng)之路，教育輔導作為教學的重要組成部分，在引導學生掌握基本的學習 技能方面發(fā)揮著相當?shù)淖饔谩Ｒ粚σ坏妮o導沒有站在教室里講臺上的授課體驗，但它 的好處在于近距離接觸可以更全面地了解學生的學習和心理狀況，并對各種情況采取 相應的措施幫助學生提高學習水平。這次實習雖然只有短短的20天，卻同樣令我生 出許多感觸。首先，在實踐中我感觸最深的是作為一名合格的老師應該保持的心態(tài)耐心，真 誠，平

2、等。實踐過程中我發(fā)現(xiàn)，有一個大家都懂我也知道的道理經(jīng)常會被無意識忽 略年齡差距所導致的理解和接受能力的差距。我輔導的學生名叫小星，講解知識的 時候，我認為簡單好理解的部分，比如可數(shù)名詞復數(shù)的變化，小星也需要反復地琢磨 才明白；或者5分鐘前講的知識，再讓她做練習也常常不知如何下手。最初我感覺疑 惑，后來想想，應該是小星對英語不熟悉造成的結果。英語是一門外來語，語言系統(tǒng) 與我們熟悉的母語中文存在著不小的差異，再加上不可時間已是暑假后一個月，久不 接觸自然生疏不少。我們補習用的是初中總復習的參考書，書上的描述我懂，但小星 似乎不理解，有時我需要轉(zhuǎn)換幾種形式才能找到讓她明白其中含義的講法，彼刻，作 為

3、老師的存在感尤其地強烈。通過這兩種現(xiàn)象，我更深地體會到了要求老師 耐心包 容的含義，已經(jīng)有一定自我學習能力的初中生尚且如此，今后我要頻繁接觸的年齡 更小的小學生，想必需要更多地耐心呵護。此外，學生的學習情緒是否良好是教學 工作中舉足輕重的問題。小星所在的學校原本不值得暑期作業(yè)尚未完成，為了配合英 語補習我另外添置了相應的練習，小星覺得麻煩又煩躁；再加上練習不會做的沮喪和 別人旅游我補課的心酸，又是在天氣悶熱的夏季，小星產(chǎn)生了消極情緒，逃避做作 業(yè)甚至偶爾有 反正我不會做再多也是錯，干脆不要浪費時間的想法。初中生對老師 已經(jīng)沒有小學的那種信賴和崇敬，更何況還是個補習老師，就更不好哄勸，思慮再三，

4、我決定先解決小星的情緒問題。和小星聊聊天談談女孩子的心事，對她之前 的成績多加肯定，并鼓勵她繼續(xù)堅持。課時雖然被耽擱，但時間的流逝同樣帶走了小 星消極的情緒，才能保證接下來課程的有效性。老師的一句無意之言可能是動力也可 能是枷鎖，尤其對敏感的女生和學習成績不好的同學來說，影響力可能更大。試問如 果老師缺乏耐心與愛心，有怎么照顧敏感的孩子們呢？溫柔而有耐心，真誠負責地教 導學生，這樣的老師才能對得起家長的托付和社會的信任。一日為師，終身為父， 古訓中描述的老師的地位是超群的，擁有父親般的威嚴和權力，但如今社會老師并不 像前人那般稀缺，很多人趨向于老師與學生之間的關系應該向朋友一樣相處。我并不 很

5、同這種觀念，但我認為其中體現(xiàn)出的平等事值得考慮的。教師和學生得關系，尤 其在小學和中學是不可能想一般的朋友一樣發(fā)展的，教師必須建立自己的威信，不同 的身份有不同的責任，這種區(qū)別無可逆轉(zhuǎn)。而從人性和思想而言教師學生都是平等 的，教師應該尊重學生的思想，接近學生的生活，從而了解學生的身心發(fā)展狀況，在 學生有個人問題的時候，給出建議而不是長輩般的命令。當然，如今的學生自我意識 和自身素質(zhì)都很髙，強硬并不代表能被接受。另外，尋找共同話題或者興趣愛好，絕 對是縮短師生距離的好方法。因為我和小星都是女生，休息時我會教小星一些小玩 意，比如各種各樣的折紙，蝴蝶、小馬、跳跳蛙等有趣的小東西小星很感興趣，有時

6、我們也會聊聊屬于女孩子的話題，幾次下來，我們之間的關系親密多了，小星有些不 好意思想父母開口的困惑和煩惱也會找我傾訴。這種交流對教學也有很重要的正面影 響，經(jīng)驗告訴我，如果不喜歡授課老師的話，通常那門功課也不容易學好。師者， 傳道授業(yè)解惑者也教授道理知識，解決疑惑，既是一名教師的基本素質(zhì)，也是一個 任重而道遠的職業(yè)追求。第二，教學方面，我認識到，要根據(jù)學生具體情況安排教 學進度，不能完全按照教材給出的順序。感受較深的事情是，在教小星書法的時候， 一開始我按照書法教材的順序，從筆畫開始教，按照書上的范字一個一個練過來，雖 然小星已經(jīng)初二，但以前沒有書法基礎，所以一天只練一個字。前面練的字都是筆畫

7、比較簡 單，基本上都是獨字結構，練點筆畫的時候，其中也包括橫豎撇捺等其他筆畫，所以 實際上一次講了好幾種，根據(jù)教材的順序練，下一個字又跟不上上一個字講過的知 識，小星產(chǎn)生了混亂感。這樣過了三天，我只得重新做計劃，把含有相同筆畫的字挑 出來，比如只含橫、豎、點的主、玉等字放在一起連著練，盡量安排相同的結構，如 把獨字、左右、上下等結構歸類放置，雖然花了更多時間，到收到的效果明顯好了， 相同類型的連續(xù)練習幫助鞏固知識，不同的字又避免令人厭煩的狀況。不管教書還 是育人都是老師的責任，每一個都不容易又相互依存相互影響，理論知識固然重要， 多多的實踐才能體現(xiàn)知識的價值，在實踐過程中，我們才能更直觀地體會

8、這份職業(yè)的 重要和肩負的責任，從而激勵自己更加努力。12內(nèi)容。暑期家教實習報告范文實習報告范文這是邁入大學校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這 兩年來所學的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以 作為一名師范院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現(xiàn)將該次實 踐報告的具體情況作如下報告：實踐對象：川師大附屬實驗學校一名小學一年級學 生（學習成績較差）；實踐目的：對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提髙， 使其對即將學習的二年級的知識作初步了解；實踐過程：在整個過程的起初的兩三天 里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學活動。我首先翻閱了該生一學

9、期的作業(yè)及考試試 卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直 住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加 減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；針對上述情 況，我為該生制定了一個夯實基礎逐步提高超前學習分三步走的輔導計劃：第 一階段 夯實基礎：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：例：相同的 和：1+4二 1+5二 1+19二2+3二 2+4二 2+18二4+1 二 3+3二 3+17二3+2二 4+2二 4+16=相同的差：（略）加減并行：1+2二8+7二3-1二15-7= 3-2= 15-8=通

10、過大概一周（一周五天，每 天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我 認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂熟能 生巧。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以 口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。而在拼音 方面，對于字母的識記， 據(jù)我觀察，該生屬于場依存型借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻 母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提 取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時表現(xiàn)得 猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：逐漸縮小其所

11、依存的場和變換依存 的場，我按照形相近和易混淆的原則對復韻母又作了劃分：ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混 淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為 磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。第二階段為 逐步提高階段（耗時約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實，在 計算 方面，20 100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較 為輕松；50 100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛 病就是在計算中由于粗心而忽略進位