平面鏡成像公開課教案

1、探究平面鏡成像的特點(diǎn) 一、教學(xué)目標(biāo)：   （1）知識(shí)和技能：了解平面鏡成像的特點(diǎn)，并能解釋日常生活中實(shí)際問題；通過親自實(shí)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手操作能力，觀察能力，和思維能力；通過總結(jié)、交流與合作培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。（2）過程與方法：  學(xué)生真正地參與科學(xué)的探究過程，了解科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄，并能順利地完成合作從而得到正確的結(jié)論；另外通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在探究中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美麗，獲得成功的喜悅，并培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過了解平面鏡在日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應(yīng)用，

2、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)。初步認(rèn)識(shí)人類生活離不開科學(xué)，而科學(xué)也真正的服務(wù)于社會(huì)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn)：探究平面鏡成像特點(diǎn)，感受探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。（2）難點(diǎn)：虛像的概念三、實(shí)驗(yàn)器材：每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組不等大蠟燭支、棋子2顆，平面鏡一面、平板玻璃一塊、火柴、支架、細(xì)線、刻度尺、白紙、方格紙，電腦等多媒體設(shè)備。四、教學(xué)過程一、引入新課人們常說桂林山水甲天下，讓我們來欣賞一下這甲天下的山水圖片吧?。ㄕn件出示三幅圖片：船行山頂）面對(duì)此情此景，清代詩人袁枚這樣賦詩：“船于山頂行，槳在天上撐”，你能根據(jù)畫面說說：船能在山頂行是怎么一回事嗎？如果在波濤洶涌的海面還會(huì)出現(xiàn)剛才的景象嗎？這是因?yàn)?？（水面是?/p>

3、滑的平的可以看作鏡子）學(xué)生說出鏡子后： 同學(xué)們的課桌上也有一面的鏡子，大家可以拿起來觀察一下，你注意到它的表面怎么樣？師：像這種表面是平的鏡子（教師板書）物理學(xué)中叫做“平面鏡”。(課件出示：平面鏡) 師：我們知道，日常生活中使用的鏡子大都是在玻璃后面涂上水銀制成的，是不是只有涂了水銀的玻璃才是鏡子呢？ 生：不是師：同學(xué)們說說看，還有哪些可以當(dāng)作平面鏡？生：銅鏡師：同學(xué)們說得非常好！其實(shí)，早在4000多年前的夏王朝時(shí)代，我國勞動(dòng)人民就制造了銅鏡。師：是不是只有銅才能做成鏡子。（學(xué)生討論）生：不是，有平靜的水面。生：光亮的金屬表面。師：不僅玻璃可制成平面鏡，拋光的金屬平面（向?qū)W生展示光盤的光滑一面

4、）、平靜的水面都可以看作平面鏡。二、探究平面鏡的成像特點(diǎn)：（一）虛像這個(gè)玻璃板可以看作鏡子嗎？師：都說水火不容，下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，不滅的火焰（表演：一塊平板玻璃與黑板平行，豎直放置在水平桌面上，在平板玻璃的兩邊分別對(duì)稱地放置兩支相同的蠟燭，朝學(xué)生的一面點(diǎn)燃，朝教師的一面未點(diǎn)燃，教師向未點(diǎn)燃燭焰上澆水，問學(xué)生火焰滅了嗎？生答沒有，師轉(zhuǎn)過玻璃板讓學(xué)生看到蠟燭其實(shí)是滅的）教師：這奇妙的現(xiàn)象是因?yàn)槭裁囱?？生：平面鏡教師：對(duì)，生活中我們看到的像一般能呈現(xiàn)在屏幕上，那么這燭焰的像也可以呈現(xiàn)在屏幕上嗎？生：可以教師：好，我們來試一試，請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前觀察，并把現(xiàn)象告訴大家（白紙上沒有燭焰的像）教

5、師：看來這種像有點(diǎn)神秘，物理學(xué)中把這種能被看見，但在屏幕上得不到的像叫做虛像。（課件出示）所以我們說，平面鏡所成的像是 像。（二）實(shí)驗(yàn)探究（將虛像的講解放入第一次探究中問題匯總時(shí)，效果會(huì)怎樣？）師：小時(shí)候的我們就對(duì)鏡中的自己充滿了好奇（出示課件小孩照鏡子），現(xiàn)在我們?cè)倌闷鹱郎系溺R子觀察，然后大家猜想一下，平面鏡成的像跟物之間有何關(guān)系？（猜想寫在黑板上）并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)與猜想作出合理的評(píng)價(jià)。大家通過觀察活動(dòng)，提出這么多平面鏡成像的特點(diǎn)的猜想，有些是可以直接觀察到（在黑板上打勾），而有些僅僅是我們的猜想，要科學(xué)的確定這些觀點(diǎn)是否正確，我們應(yīng)該怎么做？【方案二：老師：同學(xué)們提出的問題都有非常好。歸納起

6、來同學(xué)們想觀察平面鏡成的像與物的正反相同嗎？與物的大小形狀一樣嗎？像的位置在哪里？其中，像的形狀和正反我們照一下鏡子就可以觀察到，我們就集中精力解決像的位置和大小的問題，大家說好不好？或:1、像與物到鏡面的距離是什么關(guān)系？2、像與物的大小有什么關(guān)系？3、像與物的左右有什么關(guān)系？ 4、它們的連線與鏡面是什么關(guān)系？】教師：剛才這位同學(xué)說的對(duì)，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，只有用實(shí)驗(yàn)證猜想，才可以科學(xué)的學(xué)習(xí)好物理知識(shí)。我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想首先考慮的是選用什么器材？（在做實(shí)驗(yàn)之前，我們要制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)需要什么器材，如何進(jìn)行，觀察什么，記錄什么。每組同學(xué)面前都有一些實(shí)驗(yàn)器材，是我提供給大

7、家的，這些器材請(qǐng)大家選擇使用，也可以使用其它的器材，制定出一個(gè)完整的計(jì)劃。） （1）學(xué)生自選器材：A、平面鏡、玻璃板； B、刻度尺、量角器； C、蠟燭（不等大）、火柴、棋子、手電筒、瓶蓋其他的如小刀、夾子、白紙，方格紙（2）學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)（3）匯總實(shí)驗(yàn)的問題并交流解決A. 學(xué)生的探究課堂匯報(bào)：你選擇的物體是什么？實(shí)驗(yàn)中有什么困難和問題？如何解決的？（如不能同時(shí)觀察到物和像，從而無法確定像的位置？如何比較像和物的大?。坎挥煤诎准埧床磺逑?？像不夠清晰？點(diǎn)燃蠟燭、貼上汽車貼膜等 ）B. 教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題,如：只實(shí)驗(yàn)一次行嗎？提醒學(xué)生要改變物體的位置多實(shí)驗(yàn)幾次才能使我們的結(jié)論準(zhǔn)確；(4)學(xué)生二

8、次做實(shí)驗(yàn)(5)分析實(shí)驗(yàn)記錄：選用的實(shí)驗(yàn)器材次數(shù)物體到平面鏡的距離像到平面鏡的距離物的大小像的大小你在探究過程中要記錄的其他數(shù)據(jù)123你的其他發(fā)現(xiàn)（6）教師小結(jié)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用這樣的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們前面提出的平面鏡的一些特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在板書上勾畫出可以驗(yàn)證的特點(diǎn)，并打出多媒體課件?，F(xiàn)在，通過我們科學(xué)的探究，大家應(yīng)該都有自己的結(jié)論，現(xiàn)在，同學(xué)們用自己得到的結(jié)論完成下面的問題：1. 平面鏡成的像是 虛 像。2. 像的大小形狀與物體的大小形狀 相等。3像與物體到鏡面的距離 相等。（7）實(shí)驗(yàn)反思：（8分鐘）1、你們小組在實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤在哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？在哪些方面容易出現(xiàn)較大的誤差？2、你們

9、小組在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了哪些意外情況？ 你對(duì)這些現(xiàn)象的解釋是什么？（8）游戲鞏固（5分鐘） 教師：為了加深同學(xué)們對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)的印象，我們一起來做一個(gè)小游戲：教師準(zhǔn)備了一面大的平面鏡（迅速安裝道具），我請(qǐng)哪位同學(xué)上來照一照鏡子，他的像怎么辦呢？好請(qǐng)同學(xué)們推薦一位和長(zhǎng)的象的同學(xué)（根據(jù)同學(xué)的推薦找到），照鏡者在鏡前做一些動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們判斷扮演像的同學(xué)的表演是否符合平面鏡成像的特點(diǎn)。（或者用字母F來）學(xué)生游戲活動(dòng)表演教師：剛才兩位同學(xué)的表演有沒有不符合平面鏡成像特點(diǎn)的？并指出不符合平面鏡成像特點(diǎn)的哪一條。學(xué)生和教師評(píng)價(jià)游戲表演。（9）拓展（看時(shí)間而定，若時(shí)間不夠可以刪去）我們剛才學(xué)習(xí)探究了平面鏡的成

10、像特點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們兩個(gè)或三個(gè)組合作，用兩個(gè)或三個(gè)鏡子組合看看能有什么發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)能讓你有什么奇思妙想。（萬花筒、水表上面的鏡子、擴(kuò)大視野空間、潛望鏡） （10）教師：今天大家一起探究了平面鏡成像的特點(diǎn)，同學(xué)們表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)知識(shí)、探究規(guī)律的極大熱情.課上到這個(gè)地方，我們有必要來隊(duì)今天的只是做個(gè)總結(jié)，首先我們探究了平面鏡的成像特點(diǎn)（課件出示：實(shí)驗(yàn)視頻）其次我們學(xué)習(xí)應(yīng)用了替代思想：用白玻璃代替鏡子，用與物像同的物體代替像。教師：大家，對(duì)于平面鏡還有什么疑問嗎？教師（結(jié)束語）：大家提的與談的都非常好！要想解決這些問題，我們還要進(jìn)一步的探究和學(xué)習(xí)，有些問題可以自己去查閱資料，課后我們帶著問題對(duì)平面鏡成像

11、再做進(jìn)一步的研究！板書設(shè)計(jì)：平面鏡成像的特點(diǎn)1、平面鏡成的像是虛像2、像與物體的大小相等3、像和物到鏡面的距離相等4、像與物體的連線與鏡面垂直附表1：平面鏡成像的特點(diǎn)探究清單研究課題：平面鏡成像有什么特點(diǎn)？（一）猜想一平面鏡成的是 （實(shí)像，虛像）實(shí)驗(yàn)方案及步驟現(xiàn)象結(jié)論（二）猜想二平面鏡所成的像的大小與物體的大小 （相等，不相等）實(shí)驗(yàn)方案及步驟1、2、3、現(xiàn)象結(jié)論（三）猜想三像到平面鏡的距離和物到平面鏡的距離 （相等，不相等）次數(shù)物到鏡的距離像到鏡的距離12結(jié)論附表2學(xué)生課堂評(píng)價(jià)卡班級(jí)：姓名：自我評(píng)價(jià)：1、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握的知識(shí)有：l l l 、你還有不明白的知識(shí)點(diǎn)是：還沒有做好的實(shí)驗(yàn)或不熟練的實(shí)驗(yàn)操作是：你將用什么辦法加強(qiáng)？需要老師的幫助嗎？、你們的實(shí)驗(yàn)小組合作的怎么樣？你認(rèn)為誰是最棒的？那些地方需要下次改進(jìn)？物理實(shí)驗(yàn)與探究卡課 題平面鏡成像特點(diǎn)時(shí) 間填 表 人次數(shù)像 的 特 點(diǎn)課 后 反 思蠟燭與玻