2019年高考全國卷Ⅲ理綜生物試題解析(原卷版和解析版)

1、全國 3 卷試題 1-4 頁+解析 4-14 頁生物部分 （試題）一、選擇題1.下列有關(guān)高爾基體、線粒體和葉綠體的敘述，正確的是a. 三者都存在于藍(lán)藻中b. 三者都含有dna c. 三者都是atp合成的場所d. 三者的膜結(jié)構(gòu)中都含有蛋白質(zhì)2.下列與真核生物細(xì)胞核有關(guān)的敘述，錯誤的是a. 細(xì)胞中的染色質(zhì)存在于細(xì)胞核中b. 細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所c. 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心d. 細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的合成需要能量3.下列不利于人體散熱的是a. 骨骼肌不自主戰(zhàn)栗b. 皮膚血管舒張c. 汗腺分泌汗液增加d. 用酒精擦拭皮膚4.若將 n 粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā)，得到n 株黃化苗。那

2、么，與萌發(fā)前的這n 粒干種子相比，這些黃化苗的有機(jī)物總量和呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為a. 有機(jī)物總量減少，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)b. 有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)c.有機(jī)物總量減少，呼吸強(qiáng)度減弱d有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度減弱5.下列關(guān)于人體組織液的敘述，錯誤的是a. 血漿中的葡萄糖可以通過組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞b. 肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的co2可以進(jìn)入組織液中c. 組織液中的o2可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞中d. 運(yùn)動時，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過程發(fā)生在組織液中6.假設(shè)在特定環(huán)境中，某種動物基因型為bb和 bb的受精卵均可發(fā)育成個體，基因型為bb 的受精卵全部死亡?，F(xiàn)有基因型均為bb的該動物1000 對（每對含有1 個父本

3、和1 個母本），在這種環(huán)境中，若每對親本只形成一個受精卵，則理論上該群體的子一代中bb 、bb、bb 個體的數(shù)目依次為a. 250 、500、0 b. 250 、500、250 c. 500 、250、0 d. 750 、250、0 三、非選擇題7.氮元素是植物生長的必需元素，合理施用氮肥可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。回答下列問題。（1）植物細(xì)胞內(nèi)，在核糖體上合成的含氮有機(jī)物是 _，在細(xì)胞核中合成的含氮有機(jī)物是_，葉綠體中含氮的光合色素是_。（2）農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮（nh4）和硝態(tài)氮（ no3） 。已知作物甲對同一種營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源）中 nh4和 no3的吸收具有偏好性（nh4

4、和 no3同時存在時， 對一種離子的吸收量大于另一種） 。請設(shè)計實驗對這種偏好性進(jìn)行驗證，要求簡要寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論_。8.動物初次接受某種抗原刺激能引發(fā)初次免疫應(yīng)答，再次接受同種抗原刺激能引發(fā)再次免疫應(yīng)答。某研究小組取若干只實驗小鼠分成四組進(jìn)行實驗，實驗分組及處理見下表。小鼠分組a組b組c組d組初次注射抗原抗原甲抗原乙間隔一段合適的時間再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙回答下列問題。（1）為確定a、b、c、d四組小鼠是否有免疫應(yīng)答發(fā)生，應(yīng)檢測的免疫活性物質(zhì)是_（填“抗體”或“抗原”）。（2）再次注射抗原后，上述四組小鼠中能出現(xiàn)再次免疫應(yīng)答的組是_。初次注射抗原后機(jī)體能產(chǎn)生記憶細(xì)胞

5、，再次注射同種抗原后這些記憶細(xì)胞能夠_。（3）a組小鼠再次注射抗原甲，一段時間后取血清，血清中加入抗原甲后會出現(xiàn)沉淀，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 _。（4）若小鼠發(fā)生過敏反應(yīng)，過敏反應(yīng)的特點(diǎn)一般有_（答出 2 點(diǎn)即可）。9.回答下列與種群數(shù)量有關(guān)的問題。（1）將某種單細(xì)胞菌接種到裝有10ml液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)基m ）的試管中，培養(yǎng)并定時取樣進(jìn)行計數(shù)。計數(shù)后發(fā)現(xiàn)，試管中該種菌的總數(shù)達(dá)到a 時，種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長曲線為_型，且種群數(shù)量為時_，種群增長最快。（2）若將該種菌接種在5ml培養(yǎng)基 m中，培養(yǎng)條件同上，則與上述實驗結(jié)果相比，該種菌的環(huán)境容納量（k值） _（填“增大”“不變”或“

6、減小”）。若在 5ml培養(yǎng)基 m中接種該菌的量增加一倍，則與增加前相比， k值_（填“增大”“不變”或“減小”），原因是 _。10.玉米是一種二倍體異花傳粉作物，可作為研究遺傳規(guī)律的實驗材料。玉米子粒的飽滿與凹陷是一對相對性狀，受一對等位基因控制?；卮鹣铝袉栴}。（1）在一對等位基因控制的相對性狀中，雜合子通常表現(xiàn)的性狀是_。（2）現(xiàn)有在自然條件下獲得的一些飽滿的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用這兩種玉米子粒為材料驗證分離定律。寫出兩種驗證思路及預(yù)期結(jié)果_。11.回答下列與細(xì)菌培養(yǎng)相關(guān)的問題。（1）在細(xì)菌培養(yǎng)時，培養(yǎng)基中能同時提供碳源、氮源的成分是_（填“蛋白胨”“葡萄糖”或“nano3”）

7、 。通常，制備培養(yǎng)基時要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌的不同來調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的ph，其原因是 _。硝化細(xì)菌在沒有碳源的培養(yǎng)基上_（填“能夠”或“不能”）生長，原因是_。（2）用平板培養(yǎng)細(xì)菌時一般需要將平板_（填“倒置”或“正置”）。（3）單個細(xì)菌在平板上會形成菌落，研究人員通?？筛鶕?jù)菌落的形狀、大小、顏色等特征來初步區(qū)分不同種的微生物，原因是_。（4） 有些使用后的培養(yǎng)基在丟棄前需要經(jīng)過_處理，這種處理可以殺死丟棄物中所有的微生物。12.培養(yǎng)胡蘿卜根組織可獲得試管苗，獲得試管苗的過程如圖所示?；卮鹣铝袉栴}。（1）利用胡蘿卜根段進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細(xì)胞可以培養(yǎng)成完整的植株，這是因為植物細(xì)胞具有_

8、。（2）步驟切取的組織塊中要帶有形成層，原因是_。（3）從步驟到步驟需要更換新的培養(yǎng)基，其原因是_。在新的培養(yǎng)基上愈傷組織通過細(xì)胞的_過程，最終可形成試管苗。（4）步驟要進(jìn)行照光培養(yǎng)，其作用是_。（5）經(jīng)組織培養(yǎng)得到的植株，一般可保持原品種的_，這種繁殖方式屬于_繁殖。生物部分（解析）一、選擇題1.下列有關(guān)高爾基體、線粒體和葉綠體的敘述，正確的是a. 三者都存在于藍(lán)藻中b. 三者都含有dna c. 三者都是atp合成的場所d. 三者的膜結(jié)構(gòu)中都含有蛋白質(zhì)【答案】 d 【解析】【分析】本題主要考查細(xì)胞中不同細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)功能，其中高爾基體是具有單層膜的細(xì)胞器，在動植物細(xì)胞中功能不同；線粒體和葉綠體

9、都是具有雙層膜的細(xì)胞器，前者是有氧呼吸的主要場所，后者是光合作用的場所?！驹斀狻克{(lán)藻是原核生物，細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器，沒有高爾基體、葉綠體和線粒體，a 錯誤；線粒體和葉綠體含有少量的dna ，而高爾基體不含dna ，b 錯誤；線粒體和葉綠體都可以合成atp，而高爾基體消耗 atp，c 錯誤；高爾基體、線粒體和葉綠體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，而膜的主要成分中有蛋白質(zhì)，d 正確。故選d。2.下列與真核生物細(xì)胞核有關(guān)的敘述，錯誤的是a. 細(xì)胞中的染色質(zhì)存在于細(xì)胞核中b. 細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所c. 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心d. 細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的合成需要能量【答案】 b 【解析

10、】【分析】本題考查真核細(xì)胞細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，其細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)主要包括核膜、核孔、核仁和染色質(zhì)，染色質(zhì)的主要成分是dna 和蛋白質(zhì)；細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心?！驹斀狻空婧思?xì)胞的細(xì)胞核中有染色質(zhì)，其他地方?jīng)]有染色質(zhì)，a 正確；真核細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，而翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體中，b 錯誤；細(xì)胞核中的染色質(zhì)上含有遺傳物質(zhì)dna ，因此細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，c 正確；細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是dna ，其通過dna 復(fù)制合成子代dna ，該過程需要消耗能量，d 正確。故選b。3.下列不利于人體散熱的是a. 骨骼肌不自主戰(zhàn)栗b. 皮膚血管舒張c

11、. 汗腺分泌汗液增加d. 用酒精擦拭皮膚【答案】 a 【解析】【分析】本題主要考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識點(diǎn)，在不同的環(huán)境條件下，人體主要依靠調(diào)節(jié)產(chǎn)熱量或者散熱量來維持體溫相對溫度?！驹斀狻抗趋兰〔蛔灾鲬?zhàn)栗會增加產(chǎn)熱量，不利于人體散熱，a 正確；皮膚血管舒張，血流量增加，以增加散熱量， b 錯誤；汗腺分泌汗液增加，則散熱量增加，c 錯誤；用酒精擦拭皮膚可以增加散熱量，d 錯誤。選 a。4.若將 n 粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā)，得到n 株黃化苗。那么，與萌發(fā)前的這n 粒干種子相比，這些黃化苗的有機(jī)物總量和呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為a. 有機(jī)物總量減少，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)b. 有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)c. 有機(jī)物總

12、量減少，呼吸強(qiáng)度減弱d. 有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度減弱【答案】 a 【解析】【分析】根據(jù)題干信息分析，將n 粒種子置于黑暗環(huán)境中使其萌發(fā)，得到 n 株黃化苗，該過程中沒有光照，所以種子在萌發(fā)過程中只能進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，不能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，也不能合成葉綠素，所以幼苗是黃化苗?！驹斀狻扛鶕?jù)題意分析，種子萌發(fā)時，吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用逐漸增強(qiáng)，將儲藏在子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)逐步分解，轉(zhuǎn)化為可以被細(xì)胞吸收利用的物質(zhì)，所以種子萌發(fā)過程中，呼吸作用強(qiáng)度增加，而有機(jī)物因呼吸作用消耗而總量不斷減少。綜上所述，bcd 不符合題意，a 符合題意。故選a。5.下列關(guān)于人體組織液的敘述，錯誤的是a

13、. 血漿中的葡萄糖可以通過組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞b. 肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的co2可以進(jìn)入組織液中c. 組織液中的o2可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞中d. 運(yùn)動時，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過程發(fā)生在組織液中【答案】 d 【解析】【分析】內(nèi)環(huán)境及其各組分之間的關(guān)系內(nèi)環(huán)境的概念：由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境，包括血漿、組織液和淋巴。各組分之間的關(guān)系如圖所示：【詳解】血漿中的葡萄糖通過毛細(xì)血管壁細(xì)胞進(jìn)入組織液，再通過組織液進(jìn)入全身各處的細(xì)胞，包括骨骼肌細(xì)胞，a正確；肝細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境是組織液，因此其代謝產(chǎn)生的co2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入到組織液中， b正確； 氧氣通過血紅蛋白被輸送到全身各處的組織液，再通過

14、自由擴(kuò)散的方式從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞中， c 正確；運(yùn)動時，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過程屬于無氧呼吸的過程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中而不發(fā)生在組織液中， d 錯誤。故選d。6.假設(shè)在特定環(huán)境中，某種動物基因型為bb和 bb的受精卵均可發(fā)育成個體，基因型為bb 的受精卵全部死亡?，F(xiàn)有基因型均為bb的該動物1000 對（每對含有1 個父本和1 個母本），在這種環(huán)境中，若每對親本只形成一個受精卵，則理論上該群體的子一代中bb 、bb、bb 個體的數(shù)目依次為a. 250、 500、0 b. 250、 500、250 c. 500、 250、0 d. 750、 250、0 【答案】 a 【解析】【分析】基因分離定律的

15、實質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代據(jù)此答題?！驹斀狻侩p親的基因型均為bb，根據(jù)基因的分離定律可知：bbbb1/4bb 、1/2bb、1/4bb，由于每對親本只能形成1 個受精卵， 1000對動物理論上產(chǎn)生的受精卵是1000 個，且產(chǎn)生基因行為bb、bb、bb 的個體的概率符合基因的分離定律，即產(chǎn)生基因型為bb 的個體為1/4 1000=250 個，產(chǎn)生基因型為bb 的個體為1/2 1000=500 個，由于基因型為bb 的受精卵全部致死，因此

16、獲得基因型為bb 的個體的基因型為0。綜上所述， bcd 不符合題意，a 符合題意。故選a。三、非選擇題7.氮元素是植物生長的必需元素，合理施用氮肥可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。回答下列問題。（1）植物細(xì)胞內(nèi)，在核糖體上合成的含氮有機(jī)物是_，在細(xì)胞核中合成的含氮有機(jī)物是_，葉綠體中含氮的光合色素是_。（2）農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮（nh4）和硝態(tài)氮（ no3） 。已知作物甲對同一種營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源）中 nh4和 no3的吸收具有偏好性（nh4和 no3同時存在時， 對一種離子的吸收量大于另一種） 。請設(shè)計實驗對這種偏好性進(jìn)行驗證，要求簡要寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論_?！敬鸢浮?1)

17、. 蛋白質(zhì)(2). 核酸(3). 葉綠素(4). 實驗思路：配制營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源） ，用該營養(yǎng)液培養(yǎng)作物甲，一段時間后，檢測營養(yǎng)液中nh4和 no3剩余量。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：若營養(yǎng)液中no3剩余量小于nh4剩余量，則說明作物甲偏好吸收no3；若營養(yǎng)液中nh4剩余量小于no3剩余量，則說明作物甲偏好吸收nh4?！窘馕觥俊痉治觥拷M成細(xì)胞內(nèi)的化合物主要分為有機(jī)物和無機(jī)物，無機(jī)物有水和無機(jī)鹽；有機(jī)物有蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)和核酸。蛋白質(zhì)的組成元素中一定含有c、h、o、n，糖類的組成元素有c、h、o，脂質(zhì)的組成元素為c、h、o 或 c、h、o、n、p，核酸的組成元素是c、h、o、n、p?！驹斀狻浚?

18、1）核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，故在植物的核糖體上合成的含氮有機(jī)物是蛋白質(zhì)。細(xì)胞核內(nèi)可以進(jìn)行dna 復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，復(fù)制的產(chǎn)物是dna ，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是rna ，其組成元素均為c、h、o、n、p，故細(xì)胞核內(nèi)合成的含氮化合物是核酸即dna 、rna 。葉綠體中的色素分為葉綠素和類胡蘿卜素兩大類，前者含有 n，后者不含n。（2） 要驗證作物甲對nh+和 no3-吸收具有偏好性， 可以把甲放在以硝酸銨為唯一氮源的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，通過測定培養(yǎng)前后銨態(tài)氮和硝態(tài)氮的含量變化即可以得出結(jié)論。實驗思路：把作物甲放入以硝酸銨為唯一氮源的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間，測定比較培養(yǎng)前后nh+和 no3-的濃度。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：若

19、營養(yǎng)液中no3剩余量小于nh4剩余量，則說明作物甲偏好吸收no3；若營養(yǎng)液中nh4剩余量小于no3剩余量，則說明作物甲偏好吸收nh4?！军c(diǎn)睛】本題的難點(diǎn)是實驗設(shè)計，需要注意幾點(diǎn)：培養(yǎng)液應(yīng)該以硝酸銨為唯一氮源，避免其他氮源對實驗的影響；預(yù)期的結(jié)果和結(jié)論要一一對應(yīng)。8.動物初次接受某種抗原刺激能引發(fā)初次免疫應(yīng)答，再次接受同種抗原刺激能引發(fā)再次免疫應(yīng)答。某研究小組取若干只實驗小鼠分成四組進(jìn)行實驗，實驗分組及處理見下表。小鼠分組a組b組c組d組初次注射抗原抗原甲抗原乙間隔一段合適的時間再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙回答下列問題。（1）為確定a、b、c、d四組小鼠是否有免疫應(yīng)答發(fā)生，應(yīng)檢測的免疫活

20、性物質(zhì)是_（填“抗體”或“抗原”）。（2）再次注射抗原后，上述四組小鼠中能出現(xiàn)再次免疫應(yīng)答的組是_。初次注射抗原后機(jī)體能產(chǎn)生記憶細(xì)胞，再次注射同種抗原后這些記憶細(xì)胞能夠_。（3）a組小鼠再次注射抗原甲，一段時間后取血清，血清中加入抗原甲后會出現(xiàn)沉淀，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 _。（4）若小鼠發(fā)生過敏反應(yīng)，過敏反應(yīng)的特點(diǎn)一般有_（答出 2 點(diǎn)即可）?！敬鸢浮?1). 抗體(2). a 和 d (3). 增殖分化出相應(yīng)的記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞(4). 抗原與抗體特異性結(jié)合(5). 發(fā)作迅速、消退較快【解析】【分析】抗原進(jìn)入體內(nèi)，經(jīng)過吞噬細(xì)胞的呈遞處理，傳遞給 t 細(xì)胞， t 細(xì)胞一方面會發(fā)生增殖分化，形成

21、記憶 t 細(xì)胞和效應(yīng) t 細(xì)胞，效應(yīng)t 細(xì)胞會攻擊靶細(xì)胞，引起靶細(xì)胞的裂解死亡；另一方面，t 細(xì)胞會分泌淋巴因子，促進(jìn) b 細(xì)胞的增殖分化，形成記憶b 細(xì)胞和效應(yīng)b 細(xì)胞，效應(yīng)b 細(xì)胞可以分泌抗體，結(jié)合抗原。免疫異常疾病包括：過敏反應(yīng)、自身免疫病和免疫缺陷病?！驹斀狻浚?）抗體、淋巴因子屬于免疫活性物質(zhì)，抗原不屬于免疫活性物質(zhì)，抗原會引發(fā)免疫反應(yīng)。故要檢測小鼠是否發(fā)生免疫應(yīng)答，應(yīng)該檢測抗體水平。（2）a和d組兩次注射的抗原相同，故會發(fā)生二次免疫，b、c組兩次注射的抗原不同，不會發(fā)生二次免疫。初次免疫產(chǎn)生的記憶細(xì)胞，可以識別抗原，再次注射同種抗原，這些記憶細(xì)胞可以快速識別抗原，增殖分化產(chǎn)生更多的

22、漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞可以分泌更多的抗體，發(fā)揮更強(qiáng)的免疫反應(yīng)，及時清除抗原。（3）初次注射抗原甲時，體內(nèi)會發(fā)生免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體，再次注射抗原，機(jī)體會產(chǎn)生較多的抗體，血清中含有抗體，血清中加入抗原甲后，抗體會與抗原甲特異性結(jié)合形成細(xì)胞集團(tuán)或沉淀。（4）過敏反應(yīng)屬于免疫異常病，特點(diǎn)是：發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快、一般不破壞組織細(xì)胞，也不會引起嚴(yán)重的組織損傷；有明顯的遺傳傾向和個體差異等。【點(diǎn)睛】是否能夠發(fā)生二次免疫，需要看兩次注射的抗原是否相同，若相同，可以發(fā)生二次免疫；若不相同，則不能發(fā)生二次免疫。9.回答下列與種群數(shù)量有關(guān)的問題。（1）將某種單細(xì)胞菌接種到裝有10ml液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)基m

23、）的試管中，培養(yǎng)并定時取樣進(jìn)行計數(shù)。計數(shù)后發(fā)現(xiàn)，試管中該種菌的總數(shù)達(dá)到a 時，種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長曲線為_型，且種群數(shù)量為時_，種群增長最快。（2）若將該種菌接種在5ml培養(yǎng)基 m中，培養(yǎng)條件同上，則與上述實驗結(jié)果相比，該種菌的環(huán)境容納量（k值） _（填“增大”“不變”或“減小”）。若在 5ml培養(yǎng)基 m中接種該菌的量增加一倍，則與增加前相比， k值_（填“增大”“不變”或“減小”），原因是 _?！敬鸢浮?1). s (2). a/2 (3). 減小(4). 不變(5). k 值是由環(huán)境資源量決定的，與接種量無關(guān)【解析】【分析】種群的數(shù)量特征：種群密度、出生率和死亡率、遷入率

24、和遷出率、年齡組成、性別比例。種群的數(shù)量變化曲線有j型曲線和s型曲線，前者需要理想的條件，后者出現(xiàn)的原因是由環(huán)境阻力?！驹斀狻浚?）j型曲線中種群數(shù)量呈指數(shù)增長，沒有峰值。s型曲線中，由于環(huán)境阻力（培養(yǎng)液有限、試管體積有限），種群數(shù)量先增加后不變，該單細(xì)胞菌數(shù)量達(dá)到a不變， 即為 k 值，故該種群的增長曲線為s型，種群數(shù)量為k/2 即 a/2 時，增長速率最快；達(dá)到k 值時，增長速率為0。（2）若把上述單細(xì)胞菌接種到含5ml 培養(yǎng)基的試管中，由于培養(yǎng)液減少，營養(yǎng)物質(zhì)減少，故該菌的k 值會出現(xiàn)下降。若該菌的接種量增大一倍，則會較快達(dá)到k 值，但由于培養(yǎng)液量不變，k 值是由環(huán)境資源量決定的，與接種

25、量無關(guān)，故k 值不變。【點(diǎn)睛】 k 值指環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間所能維持的種群數(shù)量的最大數(shù)量。s型曲線中k/2 時增長速率最大。10.玉米是一種二倍體異花傳粉作物，可作為研究遺傳規(guī)律的實驗材料。玉米子粒的飽滿與凹陷是一對相對性狀，受一對等位基因控制?；卮鹣铝袉栴}。（1）在一對等位基因控制的相對性狀中，雜合子通常表現(xiàn)的性狀是_。（2）現(xiàn)有在自然條件下獲得的一些飽滿的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用這兩種玉米子粒為材料驗證分離定律。寫出兩種驗證思路及預(yù)期結(jié)果_?！敬鸢浮?1). 顯性性狀(2). 思路及預(yù)期結(jié)果兩種玉米分別自交，若某些玉米自交后，子代出現(xiàn)31 的性狀分離比，則可驗證分

26、離定律。兩種玉米分別自交，在子代中選擇兩種純合子進(jìn)行雜交，f1自交，得到f2，若 f2中出現(xiàn) 31 的性狀分離比，則可驗證分離定律。讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果f1都表現(xiàn)一種性狀，則用f1自交，得到f2，若 f2中出現(xiàn) 3 1的性狀分離比，則可驗證分離定律。讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果f1表現(xiàn)兩種性狀，且表現(xiàn)為11 的性狀分離比，則可驗證分離定律。【解析】【分析】本題主要考查基因分離定律的相關(guān)知識。驗證分離定律有兩種方法：自交法（雜合子自交后代性狀表現(xiàn)為3:1）和測交法（后代性狀表現(xiàn)為1:1）【詳解】 (1)在一對等位基因控制的相對性狀中，雜合子中存在控制該性狀的一

27、對等位基因，其通常表現(xiàn)的性狀是顯性性狀。(2) 玉米是異花傳粉作物，莖頂開雄花，葉腋開雌花，因自然條件下，可能自交，也可能雜交，故飽滿的和凹陷玉米子粒中可能有雜合的，也可能是純合的，用這兩種玉米子粒為材料驗證分離定律，首先要確定飽滿和凹陷的顯隱性關(guān)系，再采用自交法和測交法驗證。思路及預(yù)期結(jié)果：兩種玉米分別自交，若某些玉米自交后，子代出現(xiàn)31 的性狀分離比，則可驗證分離定律。兩種玉米分別自交，在子代中選擇兩種純合子進(jìn)行雜交，f1自交，得到f2，若 f2中出現(xiàn) 31 的性狀分離比，則可驗證分離定律。讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果f1都表現(xiàn)一種性狀，則用f1自交，得到f2，若 f2中出現(xiàn)

28、 3 1的性狀分離比，則可驗證分離定律。讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果f1表現(xiàn)兩種性狀，且表現(xiàn)為11 的性狀分離比，則可驗證分離定律。11.回答下列與細(xì)菌培養(yǎng)相關(guān)的問題。（1）在細(xì)菌培養(yǎng)時，培養(yǎng)基中能同時提供碳源、氮源的成分是_（填“蛋白胨”“葡萄糖”或“nano3”） 。通常，制備培養(yǎng)基時要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌的不同來調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的ph，其原因是 _。硝化細(xì)菌在沒有碳源的培養(yǎng)基上_（填“能夠”或“不能”）生長，原因是_。（2）用平板培養(yǎng)細(xì)菌時一般需要將平板_（填“倒置”或“正置”）。（3）單個細(xì)菌在平板上會形成菌落，研究人員通常可根據(jù)菌落的形狀、大小、顏色等特征來初步區(qū)分不同種的微生物，

29、原因是_。（4） 有些使用后的培養(yǎng)基在丟棄前需要經(jīng)過_處理，這種處理可以殺死丟棄物中所有的微生物?！敬鸢浮?1). 蛋白胨(2). 不同的細(xì)菌生長繁殖的最適宜ph 不同(3). 能夠(4). 硝化細(xì)菌可以利用空氣中的co2作為碳源(5). 倒置(6). 在一定的培養(yǎng)條件下，不同種微生物表現(xiàn)出各自穩(wěn)定的菌落特征(7). 滅菌【解析】【分析】1、微生物培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽；不同培養(yǎng)基還要滿足不同微生物對ph、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。2、配制牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的注意事項：倒平板的溫度一般 50左右適宜，溫度過高會燙手，過低培養(yǎng)基又會凝固；平板需倒置，這樣既可使培養(yǎng)基表面的水分更好地?fù)]發(fā)，又可防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，造成污染。【詳解】（1）葡萄糖只能為細(xì)菌提供碳源，硝酸鈉為細(xì)菌提供無機(jī)鹽，而蛋白胨既可以為細(xì)菌碳源，也可以為細(xì)菌提供氮源；由于不同的細(xì)菌生長繁殖的最適宜ph 是不同的， 因此制備培養(yǎng)基時要根據(jù)所培養(yǎng)的細(xì)菌的不同來調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的ph；硝化細(xì)菌屬于化能自養(yǎng)型微生物，其可以利用氨氧化釋放的能量將空氣中的二氧化碳固定為有機(jī)物，因此硝化細(xì)菌可以在無碳培養(yǎng)基中生長。（2）用平板培養(yǎng)細(xì)菌時，一般需要將平板倒置培養(yǎng)，