淺談怎樣提高心理健康團(tuán)體活動課的課堂效率

1、淺談怎樣提高心理健康團(tuán)體活動課的課堂效率【摘要】學(xué)生課堂時(shí)間是相當(dāng)寶貴的，不容許我們 教師在課堂上做任何浪費(fèi)時(shí)間的事。到底應(yīng)該如何提高心理 健康活動課的效率？筆者覺得首先要備好課，功夫用在課 外；其次要組織好學(xué)生，善于把握最佳時(shí)間，盡量少花時(shí)間 維持紀(jì)律。還要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，優(yōu)化板書等?！娟P(guān)鍵詞】心理健康活動課課堂效率【中圖分類號】g622. 3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編 號】1674-067x (2014) 09-066-010今年我非常高興，因?yàn)槲易鳛橐粋€心理健康老師不但從 “地下工作者”轉(zhuǎn)到了 “地上”(說句實(shí)在話，兩年前我們 就是在別人檢查時(shí)應(yīng)付一陣這項(xiàng)工作，但平時(shí)我就是在負(fù)責(zé) 其他工

2、作的)。今年終于可以進(jìn)班給學(xué)生上心理健康課了！ 我滿懷希望，新學(xué)期的第一節(jié)心理課上一定讓學(xué)生開開心心 的。但是幾節(jié)課下來，結(jié)果讓我大失所望。第一節(jié)先給五0七班上。為了讓同學(xué)們知道自己的潛力， 也為了活躍氣氛，我先讓他們做了一個活動一一“一分鐘擊 掌”。先讓同學(xué)們猜自己一分鐘會擊掌多少次？然后第一 輪：老師看著表，同學(xué)們擊掌，自己數(shù)。再交流有沒有超過 自己的預(yù)期？在此基礎(chǔ)上總結(jié)策略。（如擊掌時(shí)要輕，兩只 手之間的距離要近，數(shù)數(shù)方法第二輪：同學(xué)們再次擊掌。 最后總結(jié)，交流收獲。同學(xué)們高高興興的，但是交流之后就 開始亂說了。我一直在強(qiáng)調(diào)我讓大家"停止”和“安靜”的 動作。我覺得心理健康課不

3、同于其它課，不能大喊大叫，但 是就在的組織紀(jì)律的過程中，時(shí)間也一分分地溜走了。后來 的心理委員評選、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和“直呼其名”的體驗(yàn)活動都沒 有做。學(xué)生課堂時(shí)間是相當(dāng)寶貴的，不容許我們教師在課堂上 做任何浪費(fèi)時(shí)間的事。到底應(yīng)該如何提高心理健康活動課的 效率成了我思考的一個問題。我覺得提高課堂效率可以從以 下幾點(diǎn)入手：一、備好課，功夫用在課外充分的課前準(zhǔn)備非常重要。在備課時(shí)就必須明確這一節(jié) 課要把學(xué)生帶到哪里。即設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不必面 面俱到，要重點(diǎn)突出。定位要難易適中，就跟打籃球一樣， 籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心； 而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就

4、沒 有戰(zhàn)勝困難的喜悅。要達(dá)到“跳一跳摘桃子”的效果。第二就是要備“我怎樣把學(xué)生帶到那里”的問題。那就 必須備教法和學(xué)法。除了要采用多種教學(xué)形式及教法之外， 就是要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。備課時(shí)很重要的一個方面就是備學(xué)生，怎樣組織學(xué)生， 學(xué)生有可能會發(fā)生什么情況？都要估計(jì)在內(nèi)。因?yàn)闆]有預(yù)設(shè) 的課堂是隨意的，必然也是低效的。怎樣組織學(xué)生也必須有 所準(zhǔn)備。還有，一個善于成長的老師必定對自己的教學(xué)語言也有 所準(zhǔn)備。在備課時(shí)多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確 的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主 人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促 進(jìn)其主動發(fā)展。二、組織好學(xué)生，善于把

5、握最佳時(shí)間為了更好地組織好學(xué)生，我先對學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 每班分成a、b、c、d四個組，每組評出隊(duì)長、記分員和噪 音控制員。課堂上要老師語言要精練。要少講，精講，能不 講就不講。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生看，說，思考，交流，老 師就是點(diǎn)撥。還要善于把握最佳時(shí)間，珍惜課堂每一分鐘。據(jù)心理學(xué) 家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到 20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍 惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué) 生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué) 方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然 后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程

6、一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所 獲。通常我在上課前會制定一個時(shí)間表，標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán) 節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話， 多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效 率。時(shí)間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一 等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進(jìn)行思 考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他 們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于 面向全體，提高課堂效率。像一些課堂常規(guī)性事務(wù)，如收發(fā)作業(yè)本或者教學(xué)材料、擦黑板、點(diǎn)名、記分等,可以提前讓班級的心理委員或某個組員專門在課前就協(xié)助處理好這些瑣事。

7、一個珍惜課堂時(shí)間 的教師，應(yīng)該盡量運(yùn)用起學(xué)生的力量，既發(fā)揮了他們的積極 性，又節(jié)省了時(shí)間。盡量少花時(shí)間維持紀(jì)律。維持課堂紀(jì)律應(yīng)遵循一個原 則：任何維持紀(jì)律的言論和行動都不要打斷教學(xué)進(jìn)程。教師可以通過眼神、手勢等提醒學(xué)生遵守紀(jì)律，或者邊講課邊慢 慢走到學(xué)生身邊，這些暗示通?？梢杂行У鼐S持紀(jì)律，同時(shí) 讓課堂不受阻滯地繼續(xù)下去。停下全班課程去責(zé)備一個學(xué)生 是非常不理智的行為。三、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到 廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變 革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力上，是極 為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一 手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息 重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用 多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。還要優(yōu)化板書。過繁的板書容易造成時(shí)間的浪費(fèi)，因此, 板書要提綱挈領(lǐng)，對的確需板書且又量大的內(nèi)容要提前寫在 黑板上?？傊?，為了學(xué)生的發(fā)展