初中班主任德育工作的問題及對策

1、    初中班主任德育工作的問題及對策    卜永芳摘 要：德育是初中教學中的重要環(huán)節(jié)，是將學生培養(yǎng)成德智體美全方位發(fā)展的人才的基礎。初中班主任在德育工作起主導者的作用。本文就德育工作中存在的問題進行集中分析，更好地促進初中德育工作的開展。關鍵詞：德育工作；班主任；綜合素質(zhì)一、初中班主任德育工作的現(xiàn)狀教師和學生對于德育工作的認知很大程度上決定了德育工作在具體實行內(nèi)容上的差別。德育工作的內(nèi)容多為儒家理論以及做人的大道理，但相對于瞬息萬變的互聯(lián)網(wǎng)時代來說需要更加貼合現(xiàn)實、適合社會發(fā)展?，F(xiàn)代社會對于人才的綜合素質(zhì)要求越來越重視，如對人才的心理健康、情感處理以及

2、道德品質(zhì)上的考核都是學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是德育工作在適應社會發(fā)展時需要有所側重的內(nèi)容。德育不僅是對中華傳統(tǒng)美德的傳承，也是根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展進行改進。德育內(nèi)容不能局限在一種內(nèi)容或一種形式，應通過開展活動，創(chuàng)新內(nèi)容，更好地促進初中德育工作的提高。二、初中德育工作的開展方向1. 充分利用班會時間為了更好地促進德育工作的開展，在初中課程設置上可以適當增加有關德育理論的教學內(nèi)容。很多初中學校都設置了一節(jié)班會課，該課主要是由班主任主導的一門有關思想道德素質(zhì)教育的德育課堂。在具體教學中，班主任除了及時調(diào)整內(nèi)容及講解形式外，還可以利用現(xiàn)代發(fā)展技術更好地幫助學生了解“德”和“育”的具體含義。在內(nèi)容上，可以是熱

3、點問題的探討；可以是班級或者學校問題的分析；也可以是學生自身對于德育的看法和自我展現(xiàn)的形式。在班會形式上可以更加多樣化，以學生自身的經(jīng)驗發(fā)展和學生的講解為主導，讓學生主講德育班會，不僅可以鍛煉學生的講解和自我闡述能力，還能幫助學生更好地理解德育的內(nèi)涵，并結合自身的發(fā)展和看法，闡述自己的見解。通過交流，班主任可以了解到每位學生的世界觀，從而更好地培養(yǎng)學生的德育思想，提高德育工作的實效性。2. 樹立正確的德育觀念要想提升初中德育的實效性，首先班主任和學生要樹立正確的德育觀念。德育不僅包含思想教育，還包括心理健康和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在當代社會的發(fā)展中，社會關系日漸復雜，工作壓力增大，每個人所承受的心理

4、壓力和工作壓力大大增加。其中，初中生的心理問題逐漸成為學校教育工作中需要注意的問題。因此，在德育工作中可以適當?shù)亻_展心理健康教育。同時，班主任要與時俱進，學習先進的知識，正確認識德育工作內(nèi)容，做好德育工作。3. 豐富德育工作的內(nèi)容和形式德育工作不僅可以在課堂中實施，還能創(chuàng)新形式，由班主任組織去參加社會活動或?qū)嵙?，幫助學生更好地認知自己和在社會中的關系，樹立正確的價值觀。實踐是鍛煉和培養(yǎng)學生獨立能力和提高學生綜合素質(zhì)的一種有效措施。例如，組織學生去養(yǎng)老院開展獻愛心活動。學生通過實地了解養(yǎng)老院的現(xiàn)狀和與老人的交流，懂得尊老的傳統(tǒng)美德，在親身體驗中提高自身的德育素質(zhì)。形式上的創(chuàng)新和多樣化的活動可以改

5、善學生對于德育的刻板印象，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)其形成正確的德育觀念。德育工作和學校的教育成果息息相關，關系到學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進德育工作的發(fā)展，更好地完善學校的教育工作。4. 協(xié)調(diào)好多方的關系，營造良好的成長環(huán)境良好的環(huán)境對于學生的學習和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有極其重要的作用。初中是青少年時期最容易產(chǎn)生叛逆心理的時期，這個時候家庭的和諧和班級的和睦就成為影響學生情緒的重要因素。班主任要發(fā)揮引導者的作用，不僅可以協(xié)調(diào)家長和學生之間的關系，還能促進班級團結和睦，營造良好的學習環(huán)境。因此，教師應與學生家長建立良好的溝通渠道，為學生營造和諧的成長環(huán)境；管理好班級秩序，積極開展有利于班級團結和睦的活動，促進學生之間的良性競爭和綜合素質(zhì)的發(fā)展。三、小結德育工作是學生提高綜合能力和自身素質(zhì)的需要，是學生成長過程中不可或缺的一部分。初中德育工作的發(fā)展是班主任不斷探討和改進的重要方向。參考文獻：1王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性j.中國校外教育（上旬刊），2016（1）：38.2趙昕.初中班主任德育工作分層次推