研究第一階段工作計(jì)劃

1、了課題:“農(nóng)村昭守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題研究笫一階段工作計(jì)劃（2009年4刀一2009年12刀）雙才小學(xué)童群英為了更好地搞好課題，提高硏究質(zhì)量，明確今后的方向，更有效地探索出 培養(yǎng)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，我課題組特制定岀第一階段的工作計(jì)劃如 下：一、研究目標(biāo)及內(nèi)容：1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)留守生的跟蹤調(diào)查。在準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，深化對(duì)留守兒童 的情感特征的認(rèn)識(shí)。關(guān)注留守牛的情感教育，彌補(bǔ)他們情感上的缺失。2、通過(guò)對(duì)留守兒童的教育，培養(yǎng)他們課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、定吋定量完成 作業(yè)、自主課外閱讀四個(gè)方面的習(xí)慣，從而讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷增 強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。3、通過(guò)匯報(bào)課，總結(jié)出培養(yǎng)留守兒童良

2、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的渠道和方法，驗(yàn)證課 題。二、研究方法1、采用問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)雙才小學(xué)2013級(jí)1班留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào) 查，切實(shí)摸清情況，并寫岀調(diào)查報(bào)告。1、采用調(diào)查實(shí)驗(yàn)法：對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，認(rèn)真分析留守 兒童的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及培養(yǎng)效果，初步總結(jié)出培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和模式。2、采用座談法：采用對(duì)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)進(jìn)行訪談的方式，掌握 他們的心理動(dòng)態(tài)和思想特征，便于調(diào)整研究策略，改進(jìn)教育措施。3、采用個(gè)案法：跟進(jìn)比較特殊的兒童，選取具有典型性的教育案例、課例 等為研究對(duì)象，研究留守生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索出培養(yǎng)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有 效途徑和方法。三、研究措施及要求1、主動(dòng)結(jié)

3、對(duì)幫扶多名留守兒童。2、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)與本課題研究相關(guān)的理論知識(shí)，不斷提 高課題組成員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，保證課題研究的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提高研 討質(zhì)量。3、繼續(xù)對(duì)前期選定的留守兒童進(jìn)行跟蹤、調(diào)查。對(duì)新的留守兒童，應(yīng)作全 而了解，建立檔案袋。4、參加集體研討，開(kāi)展研討活動(dòng)。采取研究課和聽(tīng)課研討相結(jié)合的方式， 按照“集體備課一一個(gè)人執(zhí)教一一研討總結(jié)”的順序，通過(guò)交流討論，找到培養(yǎng) 留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的渠道和方法。5、及吋總結(jié)可行性經(jīng)驗(yàn)和不足點(diǎn)，探討教育模式，進(jìn)行課題成果的積淀。 在自己的實(shí)際教學(xué)中努力實(shí)踐，深化認(rèn)識(shí)留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，培養(yǎng)留 守兒童的情感，找到培養(yǎng)留守兒童

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的渠道和方法。四、研究成員本小組工作由童群英負(fù)責(zé)，成員有唐秀英、肖衛(wèi)敏、孫威、艾麗。五、研究對(duì)象全校部分留守兒童，重點(diǎn)研究2013級(jí)1班留守生。六、研究過(guò)程2009年3月2009年6月 總結(jié)前一階段工作情況，明確本階段努力方向，并制定本階段工作計(jì)劃。 完成留守生的有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)卷調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告，并確定研究方 向。 了解學(xué)生父母外出務(wù)工情況，確定新增的留守兒童名單，建立檔案袋。 走訪留守兒童，進(jìn)一步了解留守生。 召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人會(huì)議。2009年7月一2009年10月 課題開(kāi)展兩次有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣知識(shí)的專題活動(dòng)。 重點(diǎn)從培養(yǎng)留守兒童的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、定時(shí)定量完成作業(yè)、自

5、主課 外閱讀的習(xí)慣四個(gè)方面入手，探索培養(yǎng)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，總結(jié)出行 之有效的的教育模式，進(jìn)一步驗(yàn)證課題。 再召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人會(huì)議。 參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，深入探討培養(yǎng)留守兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，不斷完 善結(jié)論，驗(yàn)證課題。2009 年 11 月一2009 年 12 月經(jīng)驗(yàn)成果交流；搜集、整理研究資料；撰寫階段性工作總結(jié)及論文。七、具體研究工作安排表:時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容對(duì)象負(fù)責(zé)人2009 年 3 刀教導(dǎo)處辦公 室召開(kāi)課題小組會(huì)議，總結(jié)前 一階段工作，制定本階段研 究計(jì)劃。本課題小組 全體成員童群英3月中旬2013級(jí)1班教室主題班會(huì)：“抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”本班全體留 守學(xué)生及課 題組成員童

6、群英、肖衛(wèi)每攵4月上旬2013級(jí)1班 教室舉辦一堂有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí) 慣知識(shí)教育的專題講座（小 學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí) 慣）本班全體留 守學(xué)生及課 題組成員童群英、肖衛(wèi) 敏、唐秀英、 孫威、艾麗4月中旬2013級(jí)1班 教室主題活動(dòng)：“與文明握手”本班全體留 守學(xué)生童群英4月下旬2013級(jí)1班 教室舉辦一堂有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí) 慣知識(shí)教育的專題講座（如 何選擇課外讀物）木班全體留 守學(xué)生及課 題組成員童群英、肖衛(wèi) 敏、唐秀英、 孫威、艾麗5月上旬2013級(jí)1班 教室舉行一次繪畫比賽本班全體留 守學(xué)生童群英5月下旬2013級(jí)1班 教室召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)（或 監(jiān)護(hù)人）會(huì)議，共商孩子良 好習(xí)慣的培養(yǎng)方法。全班留守生

7、家長(zhǎng)（或監(jiān) 護(hù)人）童群英6月下旬留守兒童之 家進(jìn)一步對(duì)2013級(jí)1班留守 生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行全面的教 育、培養(yǎng)、鞏固、檢驗(yàn)、提 咼、總結(jié)。木班全體留 守學(xué)生及監(jiān) 護(hù)人童群英、肖衛(wèi) 敏、唐秀英7刀8 月學(xué)生家里走訪留守兒童，進(jìn)一步了解 留守牛的學(xué)習(xí)情況。并進(jìn)行 工作小結(jié)。部分留守學(xué) 生童群英、肖衛(wèi) 敏、唐秀英、 孫威、艾麗9月上旬2013級(jí)1班 教室召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù) 人）會(huì)議，總結(jié)在培養(yǎng)學(xué)生 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況， 以及以后努力的方向。本班全體留 守學(xué)生及課 題小組成 員。童群英9月中旬2013級(jí)1班教室主題班會(huì)：培養(yǎng)良好習(xí)慣 促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)本班全體學(xué) 生童群英9刀下旬2013級(jí)i班 教室舉辦一堂家長(zhǎng)培訓(xùn)的 專題講座（好習(xí)慣是一生的 資本）全體留守兒 童家長(zhǎng)童群英10月上旬2013級(jí)1班教室我為國(guó)慶獻(xiàn)禮：書(shū)法比賽本班全體留 守學(xué)生童群英10刀下旬2013級(jí)i班 教室舉辦一堂有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí) 慣知識(shí)教育的專題講座（語(yǔ) 文課前預(yù)習(xí)的重要性）本班全體留 守學(xué)生童群英11月上旬2013級(jí)1班教室匯報(bào)會(huì)：我學(xué)會(huì)了本班全體留 守學(xué)生童群英11月下旬教導(dǎo)處辦公 室召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)培養(yǎng) 留守生良好學(xué)習(xí)