9的乘法口訣說課稿_c

1、9的乘法口訣說課稿我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元“表內(nèi)乘法（二）”中第84頁“9的乘法口訣”。一、說教材：9的乘法口訣這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生充分學(xué)習(xí)和熟練掌握了2到8的乘法口訣的基礎(chǔ)上實(shí)行教學(xué)的。教材選用“龍舟賽”這種喜慶活動(dòng)為背景引入教學(xué)，然后用袋鼠每次跳1格的圖讓學(xué)生自己推導(dǎo)出乘法算式及9的乘法口訣。在已有學(xué)習(xí)乘法知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的細(xì)心觀察引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出9的乘法口訣的特殊規(guī)律，從而進(jìn)一步感知加法與乘法的關(guān)系，進(jìn)一步理解9的乘法口訣的來源，初步記住9的乘法口訣。二、說學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了總結(jié)2-8的乘法口訣的過程，有了學(xué)習(xí)1-8的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，

2、初步掌握了總結(jié)口訣的方法，基本具備了自己總結(jié)9的乘法口訣的水平，所以本節(jié)課對9的乘法口訣的編制，學(xué)生就會(huì)使用已有的方法實(shí)行獨(dú)立的推導(dǎo)和編制。教師在學(xué)生推導(dǎo)和編制口訣的過程中，延用2到8的口訣的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論、交流，共同完成9的乘法算式、9的乘法口訣的編制，形成了開放式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定本節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)為：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能使用口訣實(shí)行準(zhǔn)確計(jì)算。水平目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移水平；引導(dǎo)學(xué)

3、生有目的地觀察，實(shí)行初步的歸納總結(jié)。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并能使用口訣實(shí)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。四、設(shè)計(jì)理念：1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，經(jīng)歷從情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題的過程。2、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我利用知識(shí)的遷移類推，通過自主探索活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生使用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。五、教法學(xué)法：根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，

4、我采用創(chuàng)設(shè)問題情境和自主探究、合作交流相結(jié)合的方法，把整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)孕育在一個(gè)大的生活情境之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。六、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，豐富知識(shí)。課件表現(xiàn)一副“龍舟賽”的情境圖，讓學(xué)生觀察并說說都看到了什么，找到了那些信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)數(shù)學(xué)問題，如：這幅圖中有幾條龍舟在比賽？每條龍舟上有幾個(gè)人？一共有多少人參加龍舟賽？（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過觀察爭先恐后、奮力拼搏的“龍舟賽”場面，集中兒童的注意力，導(dǎo)入盡量簡化，開門見山，但有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，直入課題，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的無處不在，同時(shí)也讓學(xué)生從中受到勇往直前、團(tuán)結(jié)合作的感染。）2、解決問題，探究意義。結(jié)合提出的問題，課件展示“袋鼠跳

5、格圖”，讓學(xué)生逐一算出2個(gè)9相加、3個(gè)9相加9個(gè)9 相加的結(jié)果。（讓學(xué)生親自動(dòng)手做關(guān)于9的連加練習(xí)，通過計(jì)算，使學(xué)生理解1個(gè)9是9,2個(gè)9相加是18,3個(gè)9相加是279個(gè)9相加是81，為總結(jié)出9的乘法口訣做好準(zhǔn)備。）3、自主合作，編寫口訣。我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上的學(xué)習(xí)資料編出9的乘法口訣，并說一說每句口訣的意義和對應(yīng)的乘法算式。配合學(xué)生回答，實(shí)行課件演示。（通過放手讓學(xué)生以自主合作的形式，自己總結(jié)出9的乘法口訣，使學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用。）4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，牢記口訣。引導(dǎo)學(xué)生整體觀察9的乘法口訣，尋找并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生從不同角度尋找規(guī)

6、律，協(xié)助記憶口訣。（這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理概括的水平，另一方面為記憶9的乘法口訣作鋪墊，加深學(xué)生對9的乘法口訣的理解。）各種形式記口訣（1）一二組的同學(xué)說口訣的前半句，三四組的同學(xué)說口訣的后半句。（2）老師說算式，學(xué)生說口訣，師生互記。（3）同學(xué)來當(dāng)小老師，和大家對口訣。手指記憶法。（游戲是低年級孩子喜聞樂見的，通過手指游戲，激發(fā)了學(xué)生玩手指游戲的興趣，發(fā)展手腦并用的水平，讓學(xué)生加深對口訣意義的理解和記憶。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，通過師生對口令、生生對口令而展示師生合作的魅力，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。）5、拓展升華，鞏固新知。（1）現(xiàn)在同學(xué)們都掌握了了9的乘法口訣的記憶方法了

7、，那就讓我們到大轉(zhuǎn)盤去看看。課件出示轉(zhuǎn)盤：中間是9，外圍是1-9數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。把中間的9和小圓外圍的數(shù)字相乘，并很快的說出得數(shù)。（2）列式計(jì)算（1）5個(gè)9相加是多少？（2）5與9的和是多少？（3）兩個(gè)9相加是多少？（4）兩個(gè)9相乘是多少？（4道文字?jǐn)⑹鲱}，讓學(xué)生對乘法和加法實(shí)行比較和區(qū)分，從而能正確地使用乘法和加法。） （3）解決問題每包7元，9包這樣的水彩筆一共有多少枝？用每張10元的錢買9包水彩筆，至少要帶幾張？九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來。九九加一九，耕牛遍地走。(1)“一九”有多少天？(2）當(dāng)“二九”結(jié)束時(shí)一共過了多少天？(3)九九加一九是多

8、少天呢?（用學(xué)過9的乘法口訣的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，用同學(xué)們平常經(jīng)常用的水彩筆，反映人們?nèi)粘Ｉ畹木啪鸥鑱硖釘?shù)學(xué)問題，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn)，學(xué)生能將日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來說明，使得我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光審視我們的生活，有助于學(xué)生親近數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。）（此環(huán)節(jié)通過變式練習(xí)，加深學(xué)生對9的乘法口訣的理解與運(yùn)用，突出練習(xí)的層次性。）6、回顧知識(shí)，全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，大膽說出自己的收獲，回顧知識(shí)，讓不同的學(xué)生在不同程度上獲得不同的發(fā)展。）七、說板書設(shè)計(jì)：9的乘法口訣1×99 一九得九  2×918二九十八  3×927三九二十七4×936四九三十六5×945五九四十五6×954六九五十四7×963七九六十三8×972八九七十二9×981九九八十一（通過板書，將教學(xué)重、難點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)學(xué)生面前，有利于學(xué)生形成一定的知識(shí)體系。）八、說教學(xué)效果的預(yù)測：我利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在