《在山的那邊》教學設計 (1)

1、在山的那邊教學目標： 朗讀詩歌，品味語言。 聯(lián)系生活，感悟人生 重點難點 重點是在朗讀訓練中品味揣摩語言，難點是對無數(shù)座山的理解。 教學過程 一、導入新課 同學們，如果我們不是生活在美麗的濮陽，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿持續(xù)，你會想到什么，希望看到什么呢? (課件播放大山的畫面) 是啊，經歷不同、思想不同，希望、理想也不同。大家所說的城市、大海、草原已不再是單純的自然景觀，已經成為了理想。 今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩在山的那邊。請同學們把書翻到第一課在山的那邊。（教師板書課題、作者） 二、檢查預習 理解

2、字詞癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 一瞬間檢測朗讀詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，協(xié)助自己成長。 三、整體感知 山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。生讀詩文、聽讀課文、自評朗讀欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不但要準確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內容。請大家思考這樣幾個問題：(教師出示思考題) 、 全詩為什么分為二節(jié)？、山那邊是海，海是什么樣的？怎樣才能見到海？、小時候為什

3、么尋找海？成年之后， 是真的在找海嗎？ 明確：“山”，就像是困難；“海”就像是理想。 “?！笔侨松男拍?，“山”是實現(xiàn)理想信念途中的艱難險阻。第一節(jié)詩，寫了我童年時候；第二節(jié)詩，寫了我長大后。 第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗。 第一節(jié)詩寫的“山”和“海”就是現(xiàn)實中“山”和“?！?，第二節(jié)詩中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍睢?這首詩表達了詩人怎樣的感情? 要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。 四、研讀與賞析 詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。

4、 (教師邊說邊出示課件) (學生以四人小組為單位實行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。) 讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。 “山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分!”這句詩非常形象，“我”本希望看見大海，結果好不容易爬上了山頂，望見的依然是山，“我”真是大失所望，沮喪極了。 這句沒寫詩人自己，你怎么看出他的心情?詩中的寫法好不好? 寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。 你能讀出這種感情嗎? 大家還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)，也能夠說說自己

5、不理解的句子。 “一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根? “種子”比喻媽媽給“我”的信念，不過童年的理解畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。 理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。 飄來的東西確實不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗讀時，應該怎么讀? 讀時“飄”和“扎”都要重音處理，同學們的語言感悟力非常好啊。一定還有更多的感悟和發(fā)現(xiàn)吧? “是的，我曾一次又一次地失望過當我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ァ边@句的三個數(shù)

6、量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?，強調了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。 如果對這些困難估計不足會怎么樣? 失敗后就灰心喪氣。 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示? 跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。 好!請你把這句讀一讀? (學生朗讀詩句) 好，還有什么新的發(fā)現(xiàn)? “因為我聽到海依然在遠方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我的枯干的心靈”詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現(xiàn)理想必須經歷失敗?！拔摇睂硐敕浅？释?，有了理想“我

7、”就堅強了。 朗讀這句一定要充滿對理想的渴望，請你試試。 (學生有感情朗讀，全班齊讀。) 最后那幾句“是的!人們啊，請相信在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛”這句詩很有人生哲理，當理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。 大家一起來讀一遍。 同學們有沒有過成功的經歷? 不夠洪亮!有沒有? 好，就用這樣的聲調和喜悅來讀。 讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了? (教師當堂示范背誦，不少學生能夠背誦，在深入理解了詩的內涵的基礎上，全班有感情背誦 五、體驗與反思 詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活

8、學習中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。(四人小組討論，全班交流近十分鐘。) 下面就把我們的生活經歷和人生體驗與同學們分享吧。誰先說? 相信你在遇到其他困難時，也一定能想到這次難忘的游泳經驗。還有其他的經歷嗎? 在很多時候，我們要戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術上的問題，而是 對!人生最大的敵人是你自己。我們繼續(xù)聽聽同學們的人生經歷。 困難總是一個接一個的，如果這位同學滿足于在班上的第一名，認為那樣就是看見了大海，他會怎么樣? 對!正是在艱難曲折的不斷求索過程中，我們的人生才充實而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說，