《童心是小鳥》教學(xué)案例

1、童心是小鳥教學(xué)案例【課題】歌曲童心是小鳥【課型】綜合課【年級(jí)】五年級(jí)【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：在歌曲中演唱感受3/4拍，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。2、水平目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲童心是小鳥，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)愉快的精神面貌。3、情感目標(biāo)：力求從聽，辨，感等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，協(xié)助學(xué)生更好的理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲的情感2、用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符及休止符的準(zhǔn)確演唱【教學(xué)切入點(diǎn)】  以培養(yǎng)學(xué)生聆聽水平為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)興趣，充分發(fā)揮想象力，

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感的表達(dá)水平?！窘虒W(xué)創(chuàng)新點(diǎn)和特色】本節(jié)課以學(xué)生的聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)作為主線，以為心圖形取名導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣。在整個(gè)教學(xué)中，以設(shè)置情景（如“快樂(lè)童年之旅”）對(duì)歌曲實(shí)行分段教學(xué)，明確歌曲結(jié)構(gòu)及情感體驗(yàn)。變換形式的唱，再創(chuàng)作的唱，突出唱歌課的的特點(diǎn)，從而完成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)。【教具】   課件、琴、小樹苗、小蜻蜓、小雪人圖片、小鳥頭飾?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)二、創(chuàng)設(shè)情境，基本練習(xí)1、用柯爾文手勢(shì)訓(xùn)練音高3、5、6、3、5、2、4、3、1、2師：上課前給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)音符小朋友，不知同學(xué)們還理解它們么2、將所練習(xí)的音組成歌曲中某段旋律實(shí)行演唱3/4&#

3、160;3 5 5 5  6 3  5 - -  2 4  4 4 3 1  2 - -    啦啦啦啦  啦啦   啦 啦啦  啦啦啦啦  啦師：我們給這些音符朋友安排座位，將它們排在一起，用“啦”唱出它們師：這是幾拍子的？有什么特點(diǎn)呢？介紹3/4拍子歌曲特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)水平；感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新歌曲減輕難度）三、導(dǎo)入新課1、多媒體

4、幻燈片出示很多“心”的形狀（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生給心取名字，揭示出“童心”，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生想象力）2、聆聽歌曲，感受體驗(yàn)學(xué)生邊聽邊思考，這首歌曲的情緒是怎樣的師：這首歌叫做童心是小鳥，歌中描述了哪幾個(gè)季節(jié)的美？大家能從歌詞中發(fā)現(xiàn)“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？（設(shè)計(jì)意圖：在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)學(xué)生聽賞的專注力，聽懂歌詞內(nèi)容，重視“聽”的教學(xué)。）四、學(xué)唱歌曲1、帶著感情有節(jié)奏地朗讀歌詞（教師教一遍，師生接力一遍）師：童年是多么美妙的時(shí)光，讓我們一起在詩(shī)歌中放飛我們的童心吧！出示前四句的節(jié)奏型：3/4  X X  X X

5、0; X   X  X  0   X X.  X   X X  X 我把  小樹  苗   摘  到   0  春 天. 的   故事 里X X X X X  X  X 0   X X.  X   X X  X 

6、;我把 小蜻 蜓   送  回 0  夏 天. 的   目光 里X X X X X   X  X  0 X  X  X.  X  X X  X 我把  小鴿 子  放 飛   0在 秋 天. 的   歌聲 里X X X 

7、X X   X  X  0   X X.  X   X X  X 我把 小雪 人 堆 在 0  冬 天. 的   童話 里 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察這四條節(jié)奏，找出不同的地方（設(shè)計(jì)意圖：從直觀的節(jié)奏譜讓學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)曲中的不同之處，強(qiáng)調(diào)休止符與附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，將重難點(diǎn)貫穿在學(xué)唱中，較快的掌握歌曲難點(diǎn)）2、趣味感受四季，走進(jìn)歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱

8、出來(lái)，那一定更美，同學(xué)們想聽嗎？（老師跟伴奏范唱，帶上頭飾）3、分四季實(shí)行教唱，引出歌譜快樂(lè)童年之旅第一站春天快樂(lè)童年之旅第二站夏天快樂(lè)童年之旅第三站秋天快樂(lè)童年之旅第四站冬天（設(shè)計(jì)意圖：這首歌的歌詞很容易記錯(cuò)，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌聲里”、“冬天的童話里”這幾處學(xué)生容易唱錯(cuò)順序，鞏固歌詞，加深印象。）4、趣味發(fā)聲，快樂(lè)使者-小鳥。引出：35  55   63  |5     |24 44  31|2    |啦啦&

9、#160;啦啦 啦啦|啦   |啦啦 啦啦 啦啦|啦    |.5、以聽唱法直接教唱歌曲副歌部分，介紹反復(fù)記號(hào)，并用柯爾文手勢(shì)強(qiáng)調(diào)反復(fù)中結(jié)尾的不同音。（設(shè)計(jì)意圖：用柯爾文手勢(shì)讓學(xué)生明確歌曲反復(fù)中的不同，協(xié)助學(xué)生唱準(zhǔn)音高位置）五、解析歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)1、解析歌曲：通過(guò)“你的童年快樂(lè)嗎？什么事情使你最快樂(lè)？你感覺(jué)歌中哪幾句最能體現(xiàn)這種快樂(lè)？唱到這部分，力度怎樣變化？”這個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生自主探究力度、情感的處理，由此體會(huì)歌曲分為兩大段落2、有感情演唱全曲師：現(xiàn)在你就是挺拔的樹苗，可愛(ài)的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人。隨著優(yōu)美的音樂(lè)展開小鳥的翅膀，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲吧！（戴上頭飾師領(lǐng)做動(dòng)作）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生戴上頭飾表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，更深刻體會(huì)歌曲情感，熟悉兩段體結(jié)構(gòu)，鞏固歌曲。）六、拓展延伸1、引導(dǎo)啟發(fā)：對(duì)歌名的理解2、分組討論不同演唱形式進(jìn)行演唱（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)歌名的含義，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維；選擇不同的形式表現(xiàn)歌曲，鞏固歌曲，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力。）七、教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了童心是小鳥這首歌，童心讓我們插上快樂(lè)的翅膀自由的飛翔，信心讓我們充滿希望，愛(ài)心讓我們的世界充滿溫暖和陽(yáng)光，勇敢的心賦予我們力量。愿你們的心能夠賦予更多美好的含義，