《落葉》教案

1、中班語言綜合活動落葉教學設計設計思路：幼兒園教育指導綱要指出："應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往"。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動"落葉"，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促動幼兒積極、主動的去學習語言。活動目標：，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣

2、。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯："飄落"。，理解散文內容，產生聯(lián)想，促動幼兒想象水平的發(fā)展。，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌?，幼兒人手一冊兒童用書。，多媒體課件及相關錄音。，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子?；顒又仉y點：重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發(fā)幼兒學習興趣，協(xié)助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力?；顒舆^程：（一）、開始部分：引題采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。（二）、基本部分、探索散文內容：（）提出閱讀要求。（）幼兒自由閱讀。

3、（）提問：你在書上看到了什么？、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。提問：散文叫什么名字？散文里有哪些小動物？（有有還有）、出示多媒體課件，通過聽、看、說協(xié)助幼兒理解散文內容：（）教師有表情地完整朗誦散文一遍。（）分別出示課件理解內容：a、課件，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？（豐富詞匯：飄落）b、課件，提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？d、課件，提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？e、課件，提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？是怎么說的？（）組織幼兒討論：落葉能夠當做房子，當做小船，

4、當做傘和信，落葉還能夠給誰當什么？誰能想的和別人不一樣？4、幼兒學習朗誦散文：（） 教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并準確發(fā)出"風、落、涼、當"的音。（）分角色朗誦。5、再次完整欣賞配樂朗誦"落葉"。（三）、結束部分舞蹈"落葉"，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。老師：秋風來了，讓我們變成一片片落葉隨著秋風翩翩起舞吧（結束）。2014-2015學年度第一學期中班語言綜合活動落葉教學設計中二班老師：張玉梅2014年10月16日中班語言綜合活動落葉教學反思散文落葉選材來自我們身邊的自

5、然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒注重、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這個平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒體現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。1、 找準時機，展開活動。孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。所以，我特意選擇這金色的秋天，來實行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？倎碚f之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，

6、興致勃勃。 二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。 散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。 三、適度延伸，深入感受。為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子即使