《月兒圓人團(tuán)圓》說課

1、以生活攜手，促情理交融秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日（中秋節(jié)）說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：下午好！今天我以以生活攜手，促情理交融為主題，向大家匯報(bào)秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)一課的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。本課是鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第二單元美麗的秋天第二課，它和秋天到了、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、健健康康過秋天構(gòu)成了本單元的四大主題活動(dòng)。其中本課包括月兒圓，人團(tuán)圓和重陽節(jié)，敬老人兩方面內(nèi)容，今天我選擇第一方面的內(nèi)容向大家實(shí)行匯報(bào)。一、 說教材1、教材解讀大家都知道中秋節(jié)是我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，為每年農(nóng)歷八月十五，又稱八月節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)天月亮滿圓，象征團(tuán)圓，故又稱為團(tuán)圓節(jié)。在這個(gè)天里人們賞月，吃月餅，家人團(tuán)圓，寄托思念；在這個(gè)天

2、里人們載歌載舞，祈禱、祝福家人幸福、團(tuán)圓。根據(jù)我國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)本課的著眼點(diǎn)應(yīng)為“團(tuán)圓”二字，月圓，餅圓，人團(tuán)圓。引領(lǐng)孩子們?cè)趫F(tuán)圓的氛圍中感受中秋節(jié)的魅力，感受傳統(tǒng)節(jié)日生活中的快樂感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。 2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)品德學(xué)科特點(diǎn)我將本課教學(xué)目標(biāo)從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法四個(gè)方面實(shí)行概括如下：情感與態(tài)度：養(yǎng)成親近生活，熱愛生活的情感，能感受傳統(tǒng)節(jié)日生活中的快樂，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化和美。行為與習(xí)慣：初步學(xué)會(huì)在節(jié)日中養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。知識(shí)與技能：了解中秋節(jié)以及相關(guān)的民情民俗，民族文化。過程與方法：了解中秋節(jié)與人們生活的關(guān)系，理解“月兒圓，人團(tuán)

3、圓”的真諦。3、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察月餅及包裝盒上有什么，收集月餅包裝紙收集自己過中秋節(jié)的照片和不同地區(qū)人們過中秋習(xí)俗的圖片。 了解相關(guān)中秋來歷的傳說。教師：準(zhǔn)備課件 二、 說設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。為此，本節(jié)課的教學(xué)我依托學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)四大板塊的活動(dòng)?；顒?dòng)著眼于生活，講述團(tuán)圓；活動(dòng)著眼于民俗，感受團(tuán)圓；活動(dòng)著眼于文化，領(lǐng)悟團(tuán)圓；活動(dòng)著眼于心靈，升華團(tuán)圓。讓學(xué)生在層層遞進(jìn)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)健康的生活，學(xué)會(huì)愉快的生活，學(xué)會(huì)有愛心的生活，學(xué)會(huì)有創(chuàng)意的生活。三、說教法、學(xué)法發(fā)表于 2008-10-22

4、11：53：00  根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑、愛動(dòng)、易接受新鮮事物的特點(diǎn)，我在教法上特別注重了情景的創(chuàng)設(shè)，生活場(chǎng)景的引入，走進(jìn)兒童生活選擇他們感興趣的話題交流、討論、探究，讓課堂上快樂蕩漾，笑聲飛揚(yáng)，知識(shí)充盈，成長(zhǎng)無限。四 .根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑、愛動(dòng)、易接受新鮮事物的特點(diǎn)，我在教法上特別注重了情景的創(chuàng)設(shè)，生活場(chǎng)景的引入，走進(jìn)兒童生活選擇他們感興趣的話題交流、討論、探究，讓課堂上快樂蕩漾，笑聲飛揚(yáng)，知識(shí)充盈，成長(zhǎng)無限。 四、說教學(xué)程序課堂教學(xué)程序決定著一堂課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，教學(xué)結(jié)構(gòu)起著十分重要的作用，根據(jù)品德學(xué)科教學(xué)的生活性，

5、活動(dòng)性，綜合性特點(diǎn)，以及二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我擬定以下幾個(gè)板塊的教學(xué)框架：（一） 歡天喜地識(shí)中秋活動(dòng)著眼于生活，講述團(tuán)圓（二） 熱熱鬧鬧過中秋活動(dòng)著眼于民俗，感受團(tuán)圓（三） 詩情畫意探中秋活動(dòng)著眼于文化，領(lǐng)悟團(tuán)圓（四） 七嘴八舌祝中秋活動(dòng)著眼于心靈，升華團(tuán)圓教學(xué)過程 下面我就以上四大板塊的內(nèi)容一一作介紹活動(dòng)一：歡天喜地識(shí)中秋 開課伊始，在歌曲“八月十五月兒明，爺爺為我打月餅?！钡氖煜ば芍凶哌M(jìn)課堂，學(xué)生一邊聽，一邊唱，一邊欣賞做月餅，吃月餅，賞月的優(yōu)美畫面，讓八月十五的習(xí)俗、文化，悄悄地在學(xué)生心底打下了深深的烙印，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，還原學(xué)生生活，八月十五這個(gè)天如此熱鬧都是在慶祝中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中

6、秋節(jié)?！翱?，多漂亮的2008年日歷?。?，同學(xué)們快快找一找哪一天是今年的中秋節(jié)？”讓學(xué)生用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛在日歷中去尋找中秋節(jié)，探究并理解日歷中的公歷與農(nóng)歷，從而知道中秋節(jié)指的是農(nóng)歷的八月十五?！巴瑢W(xué)們，這個(gè)天和家人賞過月嗎？月亮什么樣？”此時(shí)，讓孩子們盡情的描述自己眼中的那輪圓圓的明月，老師點(diǎn)撥，所以中秋節(jié)還被稱為“團(tuán)圓節(jié)”呢！它蘊(yùn)含著家人的團(tuán)圓?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！弊哌M(jìn)兒童真實(shí)的生活，讓孩子們初識(shí)中秋，初感“團(tuán)圓”?；顒?dòng)二：熱熱鬧鬧過中秋“中秋節(jié)是我國(guó)從兩千多年前的流傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，并且從今年起國(guó)家把中秋節(jié)定為了法定假日，全國(guó)放假一天，這個(gè)天你怎么過？”讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，真實(shí)的講

7、述自己的節(jié)日生活，講述自己節(jié)日生活中的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在生活中得到發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)會(huì)更好的生活。隨后，我又順勢(shì)引導(dǎo)：“同學(xué)們，這輪美麗的，圓圓的明月照耀著你我，也照耀著每一個(gè)中華兒女，你知道我國(guó)各族人民怎樣用自己的習(xí)俗，特有的活動(dòng)來慶祝中秋節(jié)嗎？”過程中讓學(xué)生描述照片，展示圖片，講述故事等多種形式進(jìn)行交流，教師置身于學(xué)生之中，在與學(xué)生的互動(dòng)交流時(shí)，將課堂新的生成，新的探索不斷引向深入，去撥動(dòng)學(xué)生心靈深處的琴弦。學(xué)生談到“過中秋”，答案肯定是千奇百怪，千變?nèi)f化的，在學(xué)生精采紛呈的描述中，我找出永遠(yuǎn)不變的活動(dòng)吃月餅賞月，人們對(duì)著圓月一起喝茶、品酒、聊天、下棋、舞龍、掛燈籠祖國(guó)大地到處是熱熱鬧鬧，團(tuán)團(tuán)

8、圓圓。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述中秋節(jié)最具代表性的食品月餅的包裝紙，包裝袋，包裝盒，和學(xué)生共同分享香甜的，圓圓的月餅里所寄托著的闔家團(tuán)圓，幸福美好。在實(shí)實(shí)在在的生活場(chǎng)景中，讓學(xué)生感受“天上月團(tuán)圓，地上人團(tuán)圓”的意境，從而明白這就是中秋節(jié)團(tuán)圓節(jié)的意境，這也正是千百年來中秋節(jié)的靈魂所在。這樣始終圍繞“團(tuán)圓”二字，“形散神不散”教師有效的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓課堂真正成為了高效吸收、立體建構(gòu)、生成新知的舞臺(tái)?；顒?dòng)三：詩情畫意探中秋“同學(xué)們一個(gè)香甜的月餅，一張美麗的月餅包裝紙，都是一個(gè)故事，一種文化?！贝藭r(shí)，再次讓學(xué)生欣賞嫦娥奔月的月餅包裝盒，講述嫦娥奔月的故事，想象嫦娥奔月的故事中后羿與嫦娥的思念之

9、情；再走進(jìn)生活調(diào)查我們身邊的留守兒童，講一講他們?cè)谥星锕?jié)里又做了些什么，說了些什么；還可以看看地圖說說和祖國(guó)隔海相望的寶島臺(tái)灣的人們對(duì)祖國(guó)的思念。圓圓的明月帶著祝福與甜蜜，將思念的人們心相連，情相融。這樣層層遞進(jìn)，將“天上月團(tuán)圓，地上人團(tuán)圓”又賦予了更深刻的含義?！笆前。星锕?jié)不僅包含著幸福、團(tuán)圓，還有著對(duì)親人深深的思念，從古至今這一天人們寫詩、畫畫、譜曲方式來述中秋情，現(xiàn)在就讓我們快快來誦一誦，講一講中秋節(jié)的作品吧！”相信，中秋節(jié)這一朵小小的浪花所折射出的博大精深的中華文化以及傳統(tǒng)節(jié)日中文化魅力，一定能吸引每一個(gè)孩子，讓中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日更加有詩意，更加厚重?；顒?dòng)四：七嘴八舌祝中秋教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“自主建構(gòu)”，基于這種認(rèn)識(shí)，我在本課教學(xué)的尾聲，不是劃一個(gè)圓圓的句號(hào)，而是給出一個(gè)開放式的省略號(hào)，我對(duì)同學(xué)們說：“中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，被世世代代流傳下來，我們?cè)谧男∨笥讯家呀?jīng)過了七八個(gè)中秋節(jié)了。