工程造價(jià)學(xué)科一體化課堂教學(xué)教育改革渠道

1、工程造價(jià)學(xué)科一體化課堂教學(xué)教育改革渠道摘要伴著中國(guó)建筑行業(yè)的持續(xù)進(jìn)步，學(xué)科的建筑項(xiàng)目造價(jià)師在建筑項(xiàng)目工程中施展的作用更大，運(yùn)用合理的項(xiàng)目造價(jià)可以提高建筑項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)約建設(shè)費(fèi)用支出，提高建筑項(xiàng)目的內(nèi)在意義。相比于眾多的項(xiàng)目項(xiàng)目工程，中國(guó)當(dāng)前的造價(jià)項(xiàng)目師專(zhuān)業(yè)人員是比照短缺的，立足于此，中國(guó)在許多大專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)了關(guān)聯(lián)學(xué)科，專(zhuān)門(mén)打造一些具有學(xué)科能力的造價(jià)項(xiàng)目師，完全施展專(zhuān)業(yè)人員機(jī)制，確保建筑行業(yè)的可不斷進(jìn)步。因?yàn)橹袊?guó)的項(xiàng)目造價(jià)師學(xué)科起步比照晚，在課堂教學(xué)教育上還存在相對(duì)的短板，課堂教學(xué)教育質(zhì)量還有很大的提高空間，總需運(yùn)用改革創(chuàng)新課堂教學(xué)教育辦法和路徑。筆者就關(guān)鍵針大專(zhuān)時(shí)間層次的項(xiàng)目造價(jià)師學(xué)科一體化

2、課堂教學(xué)教育模式改革開(kāi)展探究。關(guān)鍵詞項(xiàng)目造價(jià)；一體化課堂教學(xué)教育；改革探究中國(guó)在大專(zhuān)時(shí)間層次開(kāi)設(shè)項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科的意圖就是栽培具有學(xué)科素質(zhì)的造價(jià)專(zhuān)業(yè)人員，可以補(bǔ)充造價(jià)項(xiàng)目師的缺口，改良項(xiàng)目造價(jià)關(guān)聯(lián)行業(yè)。項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科歸類(lèi)為土木項(xiàng)目建筑類(lèi)課堂教學(xué)教育系統(tǒng)的重要分支，亦是建筑類(lèi)課程中的關(guān)鍵課堂教學(xué)教育要點(diǎn)，是一門(mén)具有較強(qiáng)使用型的課程。大專(zhuān)類(lèi)院校應(yīng)當(dāng)關(guān)注項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科課程的開(kāi)展，更要重視項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科學(xué)生動(dòng)手操作能力的栽培，運(yùn)用課堂教學(xué)教育模式的改革提高學(xué)生的學(xué)科能力。一體化課堂教學(xué)教育模式關(guān)鍵就是指將課堂教學(xué)教育要點(diǎn)與市場(chǎng)體會(huì)和心得相結(jié)合，將課堂教學(xué)教育課堂融合實(shí)踐的一個(gè)課堂教學(xué)教育模式，到達(dá)課堂教學(xué)教育-

3、學(xué)生-實(shí)踐的一體化架構(gòu)。1項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科一體化課堂教學(xué)教育的特征1.1以學(xué)生為主體。一體化課堂教學(xué)教育模式將把學(xué)生的進(jìn)步放在中心位置，研究確立課堂教學(xué)教育-學(xué)生-實(shí)踐的課堂教學(xué)教育模式。在這個(gè)進(jìn)程中，最關(guān)鍵的特征就是以學(xué)生為主體，完全尊重學(xué)生的進(jìn)步要求，重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升，改變了以往的以老師為中心的以往課堂授課制模式。1.2以市場(chǎng)為辦法。項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科一體化課堂教學(xué)教育模式的又一大特征就是以市場(chǎng)為辦法，將建筑市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)步情形與課堂教學(xué)教育要點(diǎn)相結(jié)合，豐盛課堂課堂教學(xué)教育要點(diǎn)，提高課堂教學(xué)教育的科學(xué)性。以市場(chǎng)為辦法的一體化課堂教學(xué)教育模式就是將真實(shí)的市場(chǎng)信息，比方建筑資料價(jià)格、項(xiàng)目工期、施

4、工進(jìn)程變量等都納入項(xiàng)目造價(jià)課堂教學(xué)教育系統(tǒng)。此類(lèi)課堂教學(xué)教育辦法保證了與市場(chǎng)體會(huì)和心得相結(jié)合，有利于項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科課堂教學(xué)教育質(zhì)量的提升。1.3以實(shí)踐為意圖。項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科一體化課堂教學(xué)教育模式的最后意圖是提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，故而該課堂教學(xué)教育模式將實(shí)踐環(huán)節(jié)放在更要代表的位置。大專(zhuān)院校在開(kāi)展項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科課堂教學(xué)教育時(shí)，更要重視課堂教學(xué)教育學(xué)術(shù)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生具備相對(duì)的實(shí)踐機(jī)遇，有利于幫忙學(xué)生越來(lái)越好的理解項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科關(guān)聯(lián)學(xué)術(shù)知識(shí)。2目前項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科課堂教學(xué)教育中存在的短板2.1課堂教學(xué)教育學(xué)術(shù)要點(diǎn)偏多。項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科是一門(mén)全面性較強(qiáng)的課程，項(xiàng)目造價(jià)工作關(guān)系到到項(xiàng)目項(xiàng)目工程每個(gè)環(huán)節(jié)，從施工

5、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到項(xiàng)目竣工結(jié)算都總需項(xiàng)目造價(jià)工作的加入，故而在開(kāi)展項(xiàng)目造價(jià)課堂教學(xué)教育時(shí)，總需學(xué)生學(xué)習(xí)的建筑關(guān)聯(lián)知識(shí)是比照復(fù)雜的。這就容易引起在課堂教學(xué)教育進(jìn)程產(chǎn)生重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐的問(wèn)題，老師旨在使學(xué)生得到更要綜合的知識(shí)，將課堂教學(xué)教育重點(diǎn)放在學(xué)術(shù)課堂教學(xué)教育上，不光使得課堂教學(xué)教育要點(diǎn)更要干燥，亦使學(xué)生短少對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的理解。2.2老師短少相對(duì)的實(shí)踐體會(huì)和心得。項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，行業(yè)內(nèi)總需很多的使用型專(zhuān)業(yè)人員，這就要求老師在開(kāi)展課堂教學(xué)教育時(shí)，老師本身不光要具有豐盛的學(xué)術(shù)知識(shí)，還要具有相對(duì)的實(shí)踐體會(huì)和心得，只有具有一定實(shí)踐體會(huì)和心得的老師，才可以在課堂教學(xué)教育進(jìn)程中把握好學(xué)術(shù)與實(shí)踐之間的

6、聯(lián)系。然而當(dāng)前，許多大專(zhuān)院校的老師只是對(duì)關(guān)聯(lián)學(xué)術(shù)知識(shí)具有相對(duì)的探究，短少豐盛的實(shí)踐體會(huì)和心得，展現(xiàn)在課堂教學(xué)教育的辦法和路徑辦法上就容易產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)建筑市場(chǎng)要求相脫離的情形，進(jìn)而減少了項(xiàng)目造價(jià)師學(xué)科的適用性。2.3學(xué)生短少實(shí)踐機(jī)遇。要想提高大專(zhuān)院校項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科的課堂教學(xué)教育質(zhì)量，高等院校就需要重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力的栽培，給予學(xué)生相對(duì)的實(shí)踐機(jī)遇，只有運(yùn)用實(shí)踐才可以發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)知識(shí)的短板，更加提升本身的學(xué)科水準(zhǔn)。然而當(dāng)前，許多大專(zhuān)院校與建筑項(xiàng)目項(xiàng)目工程之間的聯(lián)系不深，難以為學(xué)生具備相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)遇，亦短少確定的實(shí)踐場(chǎng)所，又或者與學(xué)校建筑學(xué)科相聯(lián)系的項(xiàng)目項(xiàng)目工程總量較小，學(xué)生難以在實(shí)踐進(jìn)程中改良項(xiàng)目造價(jià)的

7、每個(gè)環(huán)節(jié)要求。3項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科一體化課堂教學(xué)教育改革渠道3.1完善課堂教學(xué)教育要點(diǎn)。大專(zhuān)院校在開(kāi)展項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科課程課堂教學(xué)教育時(shí)，要關(guān)注對(duì)課堂教學(xué)教育要點(diǎn)的完善。第一，老師要對(duì)項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科的課堂教學(xué)教育要點(diǎn)有軟件工程的理解，將重點(diǎn)的知識(shí)開(kāi)展整合，關(guān)注關(guān)聯(lián)課堂教學(xué)教育要點(diǎn)之間的聯(lián)系。第二，要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)教育辦法，化繁為簡(jiǎn)，將干燥的學(xué)術(shù)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而提升課堂教學(xué)教育質(zhì)量。3.2提升老師的全面素質(zhì)。老師項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科課程課堂教學(xué)教育中占引領(lǐng)地位，要關(guān)注老師的指導(dǎo)作用，就要求老師需要具有相對(duì)的全面素質(zhì)。學(xué)校老師要持續(xù)豐盛本身的實(shí)踐體會(huì)和心得，開(kāi)展相應(yīng)的市場(chǎng)考核，推陳出新的學(xué)習(xí)市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目造價(jià)工作

8、辦法。學(xué)校還能聘請(qǐng)學(xué)科的項(xiàng)目造價(jià)師開(kāi)展輔導(dǎo)課堂教學(xué)教育。3.3為學(xué)生具備實(shí)踐機(jī)遇。實(shí)踐環(huán)節(jié)是項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科一體化課堂教學(xué)教育的重要構(gòu)成局部，亦是提高項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科課堂教學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)校要為學(xué)生具備很多的實(shí)踐機(jī)遇與相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所，能采用校企合作的辦法，為學(xué)生發(fā)揮有意義的實(shí)踐辦法和路徑，完全提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4結(jié)語(yǔ)從內(nèi)蒙古交通高等職業(yè)技校確定項(xiàng)目造價(jià)一體化課堂教學(xué)教育改革至今己有2年有余，我們一體化教研小組歷經(jīng)前期的調(diào)研研究和一體化課堂教學(xué)教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)行及推廣，進(jìn)程當(dāng)中得到了公司、學(xué)校和學(xué)生等各方的配合和幫忙，終于看到了一體化課堂教學(xué)教育所帶來(lái)的功效。項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科一體化課堂教學(xué)教育探究合乎中國(guó)職業(yè)教育改革方向和目標(biāo)，亦適應(yīng)栽培職業(yè)專(zhuān)業(yè)人員要求，具有里程碑價(jià)值。參考文獻(xiàn)【1】劉啟利.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科實(shí)踐課堂教學(xué)教育改革探究J.居舍，200826：234.【2】柏毅.立足于項(xiàng)目造價(jià)學(xué)科實(shí)踐課堂教學(xué)教育改