【精選】高三地理教師工作參考計(jì)劃

1、高三地理教師工作參考計(jì)劃一、學(xué)生根本情況通過(guò)綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績(jī)和高二期末考成績(jī)，高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的理解，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，根底較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考情勢(shì)特別嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作打算。二、指導(dǎo)思想本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)咨詢題應(yīng)表達(dá)地理學(xué)的

2、應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值;地理才能的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用才能。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納才能和處理地理咨詢題的才能。三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作1、研究教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題每位老師要認(rèn)真研究教材和考試說(shuō)明，研究20xx-20xx年高考題，老師要不斷研究高考的新變化和開展趨勢(shì)，深化理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和才能要求，使本人的教學(xué)不偏離高考的要求。注重每次月考后集體備課對(duì)試題的分析，依照存在咨詢題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。2.抓好"雙基"把握好教學(xué)導(dǎo)向在高

3、三的備考中，老師的復(fù)習(xí)不能帶有幸運(yùn)的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于"雙基"，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀念、地理才能、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)注重地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)根底識(shí)，到邊到沿，不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系;三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)構(gòu)成專題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)化規(guī)律(過(guò)程)和方法，注重聯(lián)絡(luò)和運(yùn)用。3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題能夠說(shuō)是"無(wú)圖表不成題&quo

4、t;，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，能夠說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的才能，是地理高考成敗的主要要素，因而在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為根底，純熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);純熟使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)材料和圖表等，并能依照要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析才能。4、注重地理才能的培養(yǎng)知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理才能，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、推斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出

5、調(diào)查考生獲取圖表信息的才能，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的才能，比擬、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描繪、闡釋事物和討論咨詢題的才能。5.加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法確實(shí)是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，構(gòu)成才能。施行案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)展學(xué)科術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)、條理清晰、突出關(guān)鍵詞、邏輯緊密的表述。6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和開展進(jìn)程中的嚴(yán)重咨詢題，關(guān)注社會(huì)開展和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探究、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)禍與自然災(zāi)禍、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源咨詢題、大型

6、水利工程的建立及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)咨詢題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的"新材料、新情境"為載體，調(diào)查學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能和素養(yǎng)，以表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)答題從這幾年的高考閱卷和試題分析能夠看出，特別多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要緣故。因而，提高精確審題、標(biāo)準(zhǔn)表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的才能是高三一開場(chǎng)復(fù)習(xí)老師就就必須有認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。8.落實(shí)好每周的有效訓(xùn)

7、練知識(shí)的穩(wěn)固，技能的純熟，才能的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因而，及時(shí)在網(wǎng)上搜集各地的試題，依照教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì)，精心選題出好每周的周練題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)展及時(shí)評(píng)講，協(xié)助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析咨詢題的方法和處理咨詢題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)覺(jué)知識(shí)缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試才能。2020高三地理老師工作打算范文2一、指導(dǎo)思想高考命題的趨向更加留意才能和素養(yǎng)的調(diào)查，增加了才能型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，留意調(diào)查學(xué)生分析咨詢題和處理咨詢題的才能，而針對(duì)考生存在的根底知識(shí)掌握不夠結(jié)實(shí);處理實(shí)際咨詢題的才能不強(qiáng);圖表信息的提取才能不強(qiáng);自然地理難點(diǎn)知識(shí)理解困難;文字表述不精確

8、、標(biāo)準(zhǔn)等咨詢題，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，依照新的課程改革的根本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注緊扣考試說(shuō)明，運(yùn)用"圖導(dǎo)法"全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理根底知識(shí)和主干知識(shí)，建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，提高地理才能，由于學(xué)生只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)知識(shí)體系，考試才有"源"和"本"。有針對(duì)性地做練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。二、所教班級(jí)根本情況史地班1個(gè)26人，物地班2個(gè)52人。少部分學(xué)生根底知識(shí)好，但大多數(shù)根底知識(shí)掌握不牢，屬于中后學(xué)生多，前頭學(xué)生少的情況。2.普遍存在對(duì)知識(shí)運(yùn)用不夠靈敏。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無(wú)叢下手。三、本學(xué)期復(fù)習(xí)總體思

9、路結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)-抓根底落實(shí)圖1、抓住重點(diǎn)骨干知識(shí)，打破難知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過(guò)程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化知識(shí)的邏輯性與層次性。2、注重主干知識(shí)，訓(xùn)練掌握出現(xiàn)率高的知識(shí)點(diǎn)。3、充分注重利用地圖，提高對(duì)圖表信息的提取、分析、比擬與推理才能。4、教學(xué)研究上關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量。課程改革的逐步深化，必定會(huì)對(duì)高考形式和高考內(nèi)容產(chǎn)生妨礙。高考試卷的命題趨勢(shì)和走向，會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，根底知識(shí)和技能的調(diào)查的同時(shí)，突出對(duì)才能的調(diào)查，適當(dāng)加大試題的開放性、靈敏性、時(shí)代性和綜合性。因而我們要求同組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，以及近年來(lái)的高考試題，備課討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科才能，重點(diǎn)落實(shí)考試說(shuō)明的才能水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使知識(shí)與才能構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)诮虒W(xué)中，還要十分留意聯(lián)絡(luò)消費(fèi)、社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)咨詢題;注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)處理消費(fèi)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的咨詢題的才能。高三的學(xué)生時(shí)間特別珍貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂，才