語文七上頂碗少年實用教案

1、會計學1語文語文(ywn)七上頂碗少年七上頂碗少年第一頁，共11頁。 趙麗宏散文家、詩人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市。著有散文集生命草愛在人間瑪雅之謎等、報告文學集新畫等六十余種著作。作品(zupn)曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎，日晷之影獲首屆“冰心散文獎”。 他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)造個性的散文作家。第1頁/共11頁第二頁，共11頁。肩肩 胛胛 搖搖 撼撼 頹頹 喪喪 歉歉 疚疚 驚驚 羨羨 迷迷 惘惘 縈縈 繞繞 鞠鞠 躬躬 1、詞語積累（注音(zh yn)并釋義） jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roJ

2、gng驚心動魄驚心動魄:座無虛席座無虛席(zu w x x):不知所措不知所措:不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。形容使人感受很深，震動很大。形容使人感受很深，震動很大。 座位沒有空著的。形容出席的人很多。座位沒有空著的。形容出席的人很多。 2、用簡潔的語言概括故事內(nèi)容、用簡潔的語言概括故事內(nèi)容第2頁/共11頁第三頁，共11頁。文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定(zhndng)下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場

3、響起了暴風雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動 文章(wnzhng)簡介第3頁/共11頁第四頁，共11頁。默讀課文分段默讀課文分段(fn dun)，看看課文是分，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。 第一部分：第一部分：17自然段寫頂碗少年不自然段寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有的那一疊瓷碗，贏得了所有(suyu)觀眾的熱烈掌聲。觀眾的熱烈掌聲。第二部分：第二部分：8自然段寫那位頂碗少年給自然段寫那位頂碗少年給“我我”的啟迪。的啟迪。第4頁/共11頁第五頁，共11頁

4、。自學課文第一部分自學課文第一部分(b fen)，完成下，完成下面練習：面練習：頂碗頂碗少年表現(xiàn)少年表現(xiàn)反映少年怎反映少年怎樣的心情樣的心情觀眾的反觀眾的反應應描寫觀眾反描寫觀眾反應的作用應的作用第一次失第一次失敗后敗后 第二次失第二次失敗后敗后 第三次成第三次成功后功后 白發(fā)老者低聲向少年說的一句話是什么白發(fā)老者低聲向少年說的一句話是什么(shn me)？試著寫出來。？試著寫出來。第5頁/共11頁第六頁，共11頁。品讀品讀(pn d)探探究究 頂碗少年表演時頂碗少年表演時,其他人的反映怎樣其他人的反映怎樣?圈劃出來圈劃出來.想想寫這些想想寫這些(zhxi)對表現(xiàn)少年有什對表現(xiàn)少年有什么么作用

5、作用?觀眾觀眾(gunzhng)小姑娘小姑娘老者老者正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合全方位勾畫出全方位勾畫出“頂碗頂碗少年的表現(xiàn)少年的表現(xiàn),有力地有力地烘托、突出了少年的烘托、突出了少年的形象形象.第6頁/共11頁第七頁，共11頁。拓展拓展(tu zhn)延伸延伸你的生活、學習中有沒有遇到過困難(kn nn)、失敗，你是怎樣做的？學習本文后有何啟示 ？第7頁/共11頁第八頁，共11頁?？偨Y(jié)(zngji)語 同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有(zhyu)不怕失敗敢于拼搏的人，才是勝利者。 在山窮水盡的絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再搏一下，或許就會到達大海的彼岸 第8頁/共11頁第九頁，共11頁。 學習了這篇散文，你有什么學習了這篇散文，你有什么(shn me)收獲？收獲？（可以是精神上的，也可以是寫作上的。）（可以是精神上的，也可以是寫作上的。） 如果如果(rgu)你是現(xiàn)場的一位觀眾，你你是現(xiàn)場的一位觀眾，你想對想對頂碗少年說些什么呢，把你想說的話寫頂碗少年說些什么呢，把你想說的話寫下來。（不少于