初中教師工作總結(jié)精選XX

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2、效果如期理想，結(jié)果后來(lái) 下課一調(diào)查，一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分 同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái) 未學(xué)過(guò)。于是，我在課后的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談 心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課釆用 較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四 班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大 多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整 體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是, 具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影 響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這 一理論

3、在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一 個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備 課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性， 記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課, 否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天 我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教 法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例 如我在教授的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答 時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感 到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找 出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)

4、講到“hal f”和 "quarte r”時(shí)的時(shí)候，我通過(guò)畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來(lái) 加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這 兩個(gè)單詞，學(xué)生聽(tīng)懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練 習(xí)” what，s thetime?it，s”的句型時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重 要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái) 說(shuō)至關(guān)重要。聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只 有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì) 我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課, 同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，我 的收獲很大，逐

5、步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之 后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自 己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我 的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu) 差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的 輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有 能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我 采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的 機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力 不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)， 慢慢提高他

6、們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓 勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散, 學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余 時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干 擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些 同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué) 生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我 充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作 業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外, 對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的 能力。精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。 在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有 適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò) 精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí)，在練的過(guò)程 中鞏固知