數(shù)學(xué)草稿不能“草”小學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗分享

1、數(shù)學(xué)草稿不能“草”小學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗分享數(shù)學(xué)草稿不能“草”小學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗分享計算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。它是小學(xué) 數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。應(yīng)該說， 計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少一個內(nèi)容，而計算錯誤卻始終 貫穿著從低到高的整個學(xué)習(xí)過程中。造成計算錯誤的原因, 不僅與學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有關(guān)，也與學(xué)生的數(shù)學(xué)計算習(xí) 慣一一打草稿有關(guān)，有的學(xué)生沒有打草稿，也有的學(xué)生草 稿是亂七八糟，有的甚至草稿不是寫紙上，而是寫在課桌、 作業(yè)本、書或試卷上。草稿時也往往字跡潦草，密密麻麻。 很多時候，在草稿上計算數(shù)據(jù)正確，而寫到作業(yè)本或試卷 上又?jǐn)?shù)據(jù)錯了。針對這樣的情況我講述了當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳 景潤

2、的故事，使學(xué)生知道：陳景潤不知道用了幾個麻袋的 “草稿紙”，攻克了 “哥德巴赫猜想”這一世界數(shù)學(xué)之迷。學(xué)生聽了這故事，為之感嘆。此時，教師及時講述草稿在 計算中的重要性，有序的草稿是矯正計算錯誤的好方法， 對提高計算正確率、提高數(shù)學(xué)成績是十分必要的。在我們平常的作業(yè)中經(jīng)常有這樣的事發(fā)生：一些學(xué)生 把“5”寫的像“3”，明明是“0”卻寫成了 “6”，這錯誤 現(xiàn)象屢見不鮮。有的學(xué)生一種毛病犯了多次，原因就是平 時的馬虎，一些不規(guī)范的草稿習(xí)慣以及對草稿的不夠重 視。從而造成不應(yīng)有的錯誤。這時，作為教師就要示范， 要樹榜樣，做表率，教師要在學(xué)生面前打草稿，規(guī)規(guī)矩矩 的在黑板上進(jìn)行草稿演示，要嚴(yán)格要求學(xué)

3、生從小養(yǎng)成打草 稿字體規(guī)范的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生要保持草稿本的整潔， 并注意書寫的規(guī)范性，最好的方法就是從左往右，從上往下的順序書寫。草稿紙上應(yīng)字跡清楚，書寫端正，特別要注意容易寫錯的數(shù)字、符號等等。另外，還要注意草稿本 書寫的條理性，能注名題號和順序號，然后解答，這樣檢 查時，就可以方便的尋找和核對了。許多學(xué)生都認(rèn)為“打草稿”就是當(dāng)碰到一些復(fù)雜的計算題時，將這道題的演算過程認(rèn)真、清楚地寫在草稿本上, 得出其結(jié)果。這無疑屬于其中的一部分，但并不是全部。草稿紙不僅僅是用來計算的，還可以用它來畫一畫，折一 折、撕一撕等等。例如這樣的一道題目：有一根6米長的木 條，要鋸成每段是5分米的小木條，需要鋸幾

4、次？解決這 個問題，只要學(xué)生充分利用手邊的草稿紙，撕下一張紙條, 按照題目要求動一動手，問題就會迎刃而解了。隨著年級 的升高，一些解題過程是越來越復(fù)雜。比如一些多步計算 的應(yīng)用題，憑空想象很難想的通，這時我們可鼓勵學(xué)生利 用草稿紙畫畫線段圖，定會對解題有很大的幫助。長期這 樣訓(xùn)練下來，相信學(xué)生的思維能力，動手操作能力，一定 會得到很大的提高。優(yōu)秀的草稿本，好比是一筆豐富的財產(chǎn)，因為字字頁 頁都滿載著很長一段時間來，學(xué)生分析問題、解決問題的 思維痕跡。它是學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的“歷史見證”。 因此可經(jīng)常讓學(xué)生將用過的草稿本拿出來翻一翻，分析分 析當(dāng)時思考此題的思維過程，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點與缺點。 還可以將它們進(jìn)行分門別類，儲存起來，裝入成長記錄袋, 使它成為個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一份財富。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師做個有心人，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的 不良草稿習(xí)慣，分析其原因，研究其對策