《我的小手真能干》教案

1、我的小手真能干教案我的小手真能干教案1 社會(huì)活動(dòng)： 我的小手真能干 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。 2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。 3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。 師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！ 2、觀看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。 （1）講

2、解照片里的內(nèi)容 （2）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？ 3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。） 小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。 4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。 師：我們的小手還能做什么？ 提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？

3、5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。 師：我有一雙能干的手，我很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。我的小手真能干教案2 設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)我的小手真能干這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)

4、幼兒自己的事情自己做的愿望。 2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。 3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。 5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。 重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)、磁帶。 2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。 活動(dòng)過(guò)程 一、組織教學(xué)： 老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 二、游戲引入法： 玩一玩手指游戲。 三、觀察發(fā)現(xiàn)法： 1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。 2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼

5、兒說(shuō)出手指的名稱，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。 3、說(shuō)一說(shuō)：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。) 4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿日常生活動(dòng)作) 四、感知操作法： 1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述) 2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好

6、玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。 五、延伸活動(dòng)： 討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做。 教學(xué)反思 從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。 本次活動(dòng)的施教過(guò)程中，主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)法、音樂(lè)鞏固法、感知操作法

7、?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。 考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)

8、一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。我的小手真能干教案3 1、樂(lè)意用左手做各種各樣的事，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。 2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片上的內(nèi)容。 3、知道左右手是對(duì)好朋友，要互相幫助。 4、練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)："我會(huì)用×手"。 活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。 活動(dòng)流程： 一、小手變魔術(shù)。 今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了。 剛才我是用什么來(lái)變魔術(shù)的？（手） 小朋友，你們的手在哪里？舉起來(lái)給我看看。我們每個(gè)人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？ 二、討論： 1、我們平時(shí)用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？

9、學(xué)說(shuō)句型：我會(huì)用×手 （引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手做事的機(jī)會(huì)比較少，所以右手能干。） 我們的右手會(huì)做這么多事呀，真能干，來(lái)給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。 2、右手可神氣啦，它驕傲地對(duì)左手說(shuō)：我們右手最能干了，會(huì)做很多很多的事，你們左手什么事都不會(huì)做。左手聽(tīng)了很生氣：你做的這些事我們的左手也會(huì)做。哪左手是不是也會(huì)做呢？ 三、交代要求，幼兒操作。 1、今天我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰(shuí)舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們可以

10、用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒(méi)有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手，鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。) 2、幼兒交流操作情況，剛才你會(huì)用左手做什么了呢？原來(lái)我們的左手也很能干，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。 四、體驗(yàn)兩只手的互相幫助。 這一下，左手和右手又吵起來(lái)了，他們兩個(gè)好朋友都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，到底是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？老師要想個(gè)辦法來(lái)考考他們，看看他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大?？矗@是什么？（球）如果右手能把球抓起來(lái)，就是右手的本領(lǐng)大，如果左手能把球抓起來(lái)，就是左手的本領(lǐng)

11、大。（請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試）。 怎樣才能把球拿出來(lái)呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試） 原來(lái)，只有兩只手互相幫助，他們的本領(lǐng)才是最大的。 五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會(huì)跳舞呢（小手爬）。我的小手真能干教案4 一、 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。 2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。 二、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 筷子、 盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。 三、 活動(dòng)流程： 感知體驗(yàn)->操作練習(xí) 四、 活動(dòng)過(guò)程： a) 感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口 老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好） 兔媽媽帶

12、著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。 兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。" 兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。" 兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。" 兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。 兔媽媽："原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。" 兔媽媽："

13、哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。" b) 操作練習(xí) 兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀 兔媽媽："誰(shuí)愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前， 把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！" 一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。 兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。" 幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。 c) 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等

14、，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。我的小手真能干教案5 教學(xué)內(nèi)容： 幼兒對(duì)自己的小手充滿了好奇，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察、操作

15、、表演，加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，有利于幼兒思維拓展。 教學(xué)分析： 小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng)，但是由于年齡比較小，語(yǔ)言表達(dá)能力還比較弱，沒(méi)有辦法準(zhǔn)確說(shuō)出自己的想法。活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng)，嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、幼兒通過(guò)玩手影游戲，感知自己小手的本領(lǐng)大，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生興趣。 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)手影游戲，表現(xiàn)了什么？使用說(shuō)明做的？小手上都有什么？把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上，認(rèn)真自己的銷售。幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出手指有什么本領(lǐng)，發(fā)揮幼兒想象力，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。 3、讓幼兒玩一玩身邊的物

16、品，感受小手會(huì)做許多事情，感知小手的本領(lǐng)很大。 4、想一想我們的手除了做這些事情，還能做哪些事情呢？ 5、用手掌、手指印畫，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)目的： 1、幼兒知道每個(gè)手指的名字，體會(huì)各個(gè)手指的功能。 2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作，感覺(jué)小手很有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鐺、書、手絹、充氣玩具等等。 教學(xué)過(guò)程： （一）做游戲：猜一猜，引起幼兒興趣。 老師把教室的燈關(guān)掉，剩下投影，提出問(wèn)題：小朋友們瞧一瞧是誰(shuí)來(lái)了？ 老師制作手影：小鳥(niǎo)、小兔子、小狗等 （二）認(rèn)識(shí)自己的手 1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來(lái)的嗎？ 2、老師現(xiàn)在手掌畫上一個(gè)媽媽的笑臉，說(shuō)：這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶貝呢？ 幼

17、兒回答：手媽媽有5個(gè)手指寶寶 老師：小朋友最喜歡哪根手指？都用它來(lái)做什么呢？ 幼兒：我最喜歡大拇哥，我用它來(lái)表示很棒。 老師：這是大拇哥（大拇指），可以用來(lái)表?yè)P(yáng)人。 幼兒：我喜歡食指，它可以用來(lái)指東西。 老師：我們?cè)囍檬持钢笘|西，用試紙指下門，門在什么地方？ 并按順序向幼兒介紹其它手指：中指可以用來(lái)彈鋼琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我們做手工折紙的時(shí)候無(wú)名指可以幫助我們。 小結(jié)：手媽媽有5個(gè)手指寶寶，分別是：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指，可以幫我們做好多好多事情。 （三）我的小手本領(lǐng)大 1、我們的小手可以用來(lái)做什么呢？ 幼兒回答：我的小手可以用來(lái)穿衣服、畫畫 2、除了做這些事情我們的

18、小手還會(huì)做些什么？我們看一看身邊都有什么物品，嘗試玩一玩。 在教室不同角落放置鈴鐺、書、手絹等物品。 3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手正在做什么？如：我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹 4、小手的特殊本領(lǐng)：它會(huì)說(shuō)話。 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)招招手是什么意思。是再見(jiàn)或者不的意思。 做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么意思？是過(guò)來(lái)的意思。 5、手印畫 給大樹(shù)添印樹(shù)葉，草地上添印小花。 總結(jié)：我們的小手真能干，我們要好好保護(hù)它，勤洗手，勤剪指甲，我們一起去洗洗手吧！我的小手真能干教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 在體驗(yàn)成功的過(guò)程中, 培養(yǎng)幼兒自信心。 2、 讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、

19、 大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。 2、 可喂食的小熊寶寶紙偶若干。 3、 食物：桔子、小紅果、花生米若干。 4、 教師準(zhǔn)備一盤小紅果。 活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入： 兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起小手歌吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來(lái)幫媽媽做事吧！ ( 二 ）展開(kāi)： 1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。 兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來(lái)做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開(kāi)。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜兀浚ㄓ每曜臃职桑?/p>

20、）你們那么小，能行嗎？（鼓勵(lì)幼兒的自信心） （1） 兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來(lái)放到小盤里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我能行。） 幼兒操作，教師巡回。 （2） 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，就夾起來(lái)了。 （3） 兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我很棒！） 幼兒分紅果和花生米，教師巡回。 2、講故事。 看幻燈片，聽(tīng)故事小螞蟻上高塔。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）我的小手真能干教案7 活動(dòng)名稱：我的小手真能干 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。 2、嘗

21、試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。 3、對(duì)小手游戲感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小手能干的'照片 活動(dòng)過(guò)程： 1、手指游戲 2、小手的本領(lǐng) 剛才我們用什么做游戲了？ 你覺(jué)得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。 3、小手游戲 下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小

22、手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手撓一撓。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 4引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？ 5教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。 6游戲反復(fù)進(jìn)行。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們

23、共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。我的小手真能干教案8 活動(dòng)目標(biāo) 1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。 3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。 活動(dòng)準(zhǔn)備 場(chǎng)景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè) 。 活動(dòng)過(guò)程 一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題 幼兒集體表演我的小手哪里去了，“我的小手哪里去了

24、，小手哪里去了，來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了，小手來(lái)跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。 二、觀察講述，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu) 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？ （由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成） 2、鞏固練習(xí)：游戲我說(shuō)你指。 三、營(yíng)造情景，體驗(yàn)手的用處 游戲：看誰(shuí)做的對(duì)又快 （場(chǎng)地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。 師幼總結(jié)講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？ 小結(jié)：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。 集體學(xué)習(xí)兒歌?！靶⌒∈?，五個(gè)杈，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫畫，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，團(tuán)

25、結(jié)合作本領(lǐng)大?！?四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng) 小手是我們的好朋友，我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。） 組織討論：像這樣做好嗎？為什么？ 怎樣保護(hù)我們的小手？ 小結(jié)：不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請(qǐng)大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。 五、歌表演 我有一雙小小手，在歡快的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。 （點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用的游戲簡(jiǎn)單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。）我的小手真能干教案9 教學(xué)理念：

26、 在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來(lái)滿足做事成功后帶給他們的滿足感，體驗(yàn)到做事的快樂(lè)。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立能力。 教學(xué)目標(biāo)： 教師： 1、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。 2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。 幼兒：能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。 教學(xué)準(zhǔn)備： (1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買鞋子、手套、圍巾、衣服)。 (2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。 幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好) (3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。 (4)、一些幼兒自己做事情的圖片。 一、 幼兒發(fā)展情況 我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我服務(wù)

27、能力、獨(dú)立能力都有了很大的提高。明白了許多時(shí)候自己的事情應(yīng)該自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完善，需要通過(guò)各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力得到發(fā)展并完善。新指南中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲歲 幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。 二、 活動(dòng)背景條件 由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。 孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高，很多孩子已經(jīng)掌握了一些

28、較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗(yàn)。 明鏡臺(tái)： 教師帶著小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?” 時(shí)間：5分鐘 活動(dòng)： 1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。 2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。 注意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì)。 智慧泉： 你們看，地面變干凈了

29、，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外，還能做什么呢? 時(shí)間：10分鐘 活動(dòng)： 1、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。 2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。 建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識(shí)到自己可以做許多的事。 回音壁： 咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，現(xiàn)在天冷了 ，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧! 活動(dòng)：準(zhǔn)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選、購(gòu)買喜歡的圍巾、帽子、衣服。 建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。 啟思路： 小朋友們你們都 知道現(xiàn)在是冬天，天

30、很冷，咱們都有了冬裝，還有許多小朋友小動(dòng)物們還沒(méi)有過(guò)冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎? 活動(dòng)： 1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做? 2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。 不同區(qū)： (1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。 (2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。 (3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫衣物 。 準(zhǔn)備玩具： (1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。 (2)圖片：沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。 3、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞、評(píng)議，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。我的小手真能干教案10 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 2、通過(guò)游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。 3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)

31、手的方法。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、表演錄像一段。 2、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。 3、幻燈片課件 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 師：小朋友，今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演) 師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎) 師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手) 對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié)) 一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 1、介紹手的結(jié)構(gòu)。 師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓

32、撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。 師：除了手心、手背之外，手上還有、(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧! (幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)

33、的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧. 師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。 二：通過(guò)游戲，了解手的功能及重要作用。 1、小手跳舞 師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來(lái)跳好看的舞蹈呀。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了，我們要開(kāi)始表演了(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。 (1)：小手可以做的事情。 師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西.)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的

34、小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手) 2、小手摸東西。 （1）通過(guò)游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。 師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干. 師：小朋友，看!張老師這里有四個(gè)魔盒，每個(gè)盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。請(qǐng)小朋友四人一組，每個(gè)小朋友輪流把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰(shuí)。 教師輪流詢問(wèn)幼兒感受小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)。小組討論后，請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。 師：現(xiàn)在

35、每個(gè)組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰(shuí)?就來(lái)把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò)) （2）驗(yàn)證猜想，揭曉答案。 師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.) （3）把物品送到他們的盒子里。 3、我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。 剛剛你們的動(dòng)作很棒，手部的觸覺(jué)也很靈敏?，F(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我

36、們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么? “它在說(shuō)，一根手指說(shuō)你真棒，兩根手指說(shuō)小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說(shuō)什么，小鳥(niǎo)飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說(shuō)什么，你好、嗨、再見(jiàn)。原來(lái)手會(huì)說(shuō)話，一根手指說(shuō)你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個(gè)像小刀，五根手指說(shuō)什么，你好、嗨、再見(jiàn)?！薄熬烤故诌€會(huì)說(shuō)什么呢，看我，手還會(huì)說(shuō)什么。 你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試用手來(lái)說(shuō)話，我們來(lái)猜一猜他說(shuō)了什么。” “那么，我這里呢還有很多手勢(shì)，

37、每一個(gè)手勢(shì)都在講話，看一看，它在說(shuō)什么?！?“原來(lái)手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達(dá)很多很多的感情。手可以說(shuō)話?！?三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、) 小朋友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢? 第一張圖：戴手套 師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào)) 第二張圖片：摸插座 師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn)，我們可千

38、萬(wàn)不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào))。 第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。 師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示對(duì)號(hào))。 第四張圖片：洗手 師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào)) 第五張圖片：放鞭炮。 師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手)，馬上就要過(guò)節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào))。 第六張圖片：剪指甲 師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示對(duì)號(hào)) 第七張圖片：吸允手指 師：

39、這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。 四、小手動(dòng)起來(lái)。 師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了我們的小手，見(jiàn)識(shí)到了我們的小手會(huì)的本領(lǐng)可真多，會(huì)跳舞、會(huì)分辨物品、還會(huì)說(shuō)話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來(lái)越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會(huì)越來(lái)越靈巧，越來(lái)越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))我的小手真能干教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 2、通過(guò)游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。 3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

40、 1、手影表演錄像一段。 2、戴在手指上的小帽子每人一份。 3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。 4、幻燈片課件、音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 師：小朋友，今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演) 師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎) 師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié)) 一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 1、介紹手的結(jié)構(gòu)。 師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位

41、叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。 師：除了手心、手背之外，手上還有(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在

42、指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧. 師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。 2、和手指跳舞 師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指)，五指朋友們要去參加舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給個(gè)子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。 師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的

43、手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。 二、通過(guò)游戲，了解手的功能及重要作用。 (一)小手可以做的事情。 師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西.)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手) (二)通過(guò)游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。 師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干. 第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法. 師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，

44、可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范) 師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。 第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問(wèn)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái)，記?。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。 師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小

45、朋友) 第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。 師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò)) 第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。 師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.) 第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。 師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品

46、都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房)。 (三)我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。 師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1-2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。) 三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套)小朋友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)