課堂教學(xué)收尾設(shè)計(jì)技巧

1、課堂教學(xué)收尾設(shè)計(jì)技巧2015-10-16小學(xué)好教師小學(xué)好教師t點(diǎn)擊藍(lán)字，輕松關(guān)注引人入勝的開頭,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和提高求知欲起著十分重要的作用。 但設(shè)計(jì)好一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾”對(duì)于幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)”理清脈絡(luò)”加深記憶, 鞏固知識(shí)，更是余味無窮。如何設(shè)計(jì)一堂課的收尾呢？(1)輕松結(jié)尾法這種方法是最常用的一種方法，如：同學(xué)們，這一節(jié)課的內(nèi)容就進(jìn)完了。 此種方法宜在一定的條件下適用：一是本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)全部完成，順利達(dá)到了 教學(xué)目的，這時(shí)就不必再多說一些;二是學(xué)生近日各科學(xué)習(xí)任務(wù)較重,需要得到 休息，以緩解大腦的緊張狀況，在這種情況下，結(jié)尾再多說一些，倒不如來一緊 急煞車嘎然停止好些。(2)章小說法

2、這節(jié)課就講到這里” xx問題等下一節(jié)課接著講。此種方法宜在教學(xué)任 務(wù)較重，需要兩課時(shí)以上的情況下適用。這就要把教學(xué)任務(wù)像章回小說那樣分成 幾章(幾課時(shí)),但不一定死搬參考書z要根據(jù)教材實(shí)際而分,要善于找個(gè)節(jié)骨眼，像章回小說那樣在關(guān)鍵的節(jié)骨眼上剎車，造成一種懸念。 這樣有力于促進(jìn)學(xué)生探求新知。(3) 總結(jié)重點(diǎn)法這也是當(dāng)老師習(xí)慣使用的一種方法。每講完一節(jié)課之后，都回過頭來總結(jié)一 下本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，歸結(jié)為幾點(diǎn)或幾條，重點(diǎn)是什么,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一下，強(qiáng) 化記憶。這種結(jié)尾的好處是，在學(xué)生們學(xué)習(xí)了一節(jié)新課之后，對(duì)主要內(nèi)容和重點(diǎn)， 能做到眉目清晰，記憶牢固。(4) 編順口溜法實(shí)際上這是總結(jié)重點(diǎn)法的一種特殊形

3、式。講完一課之后,為了讓學(xué)生牢固記 住本節(jié)所講內(nèi)容，如果只列出一、二、三若干條,恐怕學(xué)生不易記住。如果 老師稍微動(dòng)動(dòng)腦，根據(jù)教材內(nèi)容編成幾句順口溜，使學(xué)生們念起來朗朗上口，易 背易記，條理系統(tǒng)。有的順口溜能使學(xué)生終生不忘。(5) 留有余味法老師在講課時(shí)，有些要重點(diǎn)講,有些要略講，有些則故意不講，只做簡單提 示，留下讓學(xué)生自己去做，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、刻苦鉆硏的習(xí)慣。如一道 應(yīng)用題有幾種解法，在課堂上老師只講其中常見的一種或兩種，其余方法留下不 講”讓學(xué)生自己去做。(6)穩(wěn)定興趣法假如一節(jié)課上得好，定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)這種興趣表現(xiàn)得還非常 強(qiáng)烈。打破砂罐問到底"雞叫等不到天明是這種興趣的表現(xiàn)形式。但如果 缺乏引導(dǎo)，這種興趣是極易變動(dòng)、衰退的”若要把這種興趣引向穩(wěn)定,就需要當(dāng) 老師的加以引導(dǎo)，進(jìn)行培養(yǎng)，把本節(jié)課的興趣遷移到后面。(7)表揚(yáng)鼓勵(lì)法喜歡表揚(yáng),是人們共有的心理狀態(tài)，小學(xué)生更加如此。一節(jié)課結(jié)束后,總結(jié) 個(gè)成績，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生受到莫大的鼓舞。特別在某一章某一 節(jié)即將結(jié)束的那節(jié)課的結(jié)尾，或是在一次測驗(yàn)之后的評(píng)卷課的結(jié)尾，運(yùn)用此法, 走會(huì)顯示出意想不到的效果。(8)布置作業(yè)法這也是一種較常用的結(jié)尾方法。在一節(jié)課的結(jié)尾布置預(yù)習(xí)下節(jié)課或是完成課 后作業(yè)和補(bǔ)充作業(yè)，目的都是鞏固本節(jié)所講內(nèi)容。但要適量，讓學(xué)生在興趣盎然 中就能