六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)計(jì)劃及教案.

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第十一冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃20xx 年 8 月單元名稱分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)14 課時(shí)教學(xué)時(shí)間1 3 周雙基滲透思想品德教學(xué)要求使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算， 理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題；分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。關(guān)鍵通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)進(jìn)度課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課型授

2、課安排分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則新授8/30-9/3 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題新授9/6-9/8 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)新授9/9-9/10 整理和復(fù)習(xí)檢測(cè)和反饋復(fù)習(xí)9/13-9/17 學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則第一課時(shí) :分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容 :第 12 頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目的：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確運(yùn)用“先約分再相乘”的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握，以及在計(jì)算中能約分的要約分。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)算理掌握。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。、個(gè)是多少？用加法算： 1212121212 用乘法算： 125 問:125 算式的意義是什么？被乘數(shù)和

3、乘數(shù)各表示什么？、計(jì)算：636261103103103問:103103103有什么特點(diǎn) ?應(yīng)該怎樣計(jì)算 ?、小結(jié)：（）整數(shù)乘法的意義，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。被乘數(shù)表示相同的加數(shù)，乘數(shù)表示相同的加數(shù)的個(gè)數(shù)。（）同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法則是分子相加作分子，分母不變。二、新授教學(xué)例。出示例： 小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃92塊，人一共吃多少塊？用加法算：32969222929292（塊）用乘法算：32969329222929292392(塊) 問：這里為什么用乘法？乘數(shù)表示什么意思？學(xué)習(xí)必備歡迎下載得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)生齊讀一

4、遍。練習(xí)：說一說下面式子各表示什么意思？（做一做第題。）問：那么分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)方法應(yīng)該是怎樣算？（通過觀察例，得出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則）三、鞏固練習(xí)。第頁(yè)做一做。練習(xí)一板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)用加法算：32969222929292（塊）用乘法算：32969329222929292392(塊)教學(xué)反饋：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義及法則。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算法則的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、復(fù)習(xí)。5101185273計(jì)算下列各題并說出計(jì)算方法。上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意

5、義和計(jì)算方法。（板書課題：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)）理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。（）第一幅圖：一瓶桔汁重53千克，瓶重多少千克？怎樣列式？指名列式，板書：353問：353表示什么意思？指名回答，板書：求個(gè)53或求53的倍。（）出示第二幅圖： 一瓶桔汁重53千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？指名回答：半瓶用21表示；式子為：2153。說明：2153是求53的一半是多少，也就是求53的21是多少。板書：求53的21。（）出示第三幅圖：一瓶桔汁重53千克，32瓶重多少千克？怎樣列式？指名回答， 板書：3253，問：3253表示什么意思？指名回答， 板書：求53的32。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。指出三個(gè)算式都是分

6、數(shù)乘法，比較三個(gè)算式的不同點(diǎn)：第一個(gè)算式與第二、三個(gè)算式中乘數(shù)有什么不同？5235233253學(xué)習(xí)必備歡迎下載想一想： 第一個(gè)算式與第二、三個(gè)算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生得出： 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同；而一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。學(xué)生齊讀課本的結(jié)語。練習(xí)：課本的做一做、題。說一說下列算式的意義。5375438理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。（）出示例（先出示第一個(gè)問題） 。問：你根據(jù)什么列出式子？得出：根據(jù)“工作效率工作時(shí)間工作總量”列出式子：5121。問：如果我們用一個(gè)長(zhǎng)方形表示公頃，那么21公頃怎樣表示？學(xué)生回答后，教師出示例的圖（）問

7、：21公頃的51是什么意思？出示例圖（）要求學(xué)生觀察圖（），問：在圖中21的51對(duì)于公頃來說，是公頃的幾分之幾？引導(dǎo)得出：10152115121觀察這個(gè)式子有什么特點(diǎn)？出示例的第二個(gè)問題。學(xué)生列式，教師再出示例圖（）問：已經(jīng)求21公頃的51是521公頃，那么21公頃的53應(yīng)有這樣的幾份？就是多少公頃？學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書：10352315321公頃）（）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。觀察分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，誰能說一說計(jì)算方法？教師歸納，再看書上結(jié)語。再說明，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，也可以先約分，再乘。例：5235233253（）做一做。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)二第、題。四、小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

8、什么內(nèi)容？ 一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么？ 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么？五、作業(yè)。練習(xí)二第、題。板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同；而一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么10352315321公頃）教學(xué)反饋：5235233253學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時(shí)：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第頁(yè)。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。能熟練地運(yùn)用此法則進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握并能熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。使學(xué)生能進(jìn)行靈活的計(jì)算，并能根據(jù)乘數(shù)特點(diǎn)判斷積與被

9、乘數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)?？谒?。練習(xí)二的第9 題計(jì)算。練習(xí)二的第7 題二、新授。1、 統(tǒng)一分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。2、 明確： 因?yàn)檎麛?shù)都可以看成是1 的分?jǐn)?shù)， 所以分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，因此分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則只要記住一條，即分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母：具體計(jì)算時(shí)碰到整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘不必把整數(shù)化成分母是1 的分?jǐn)?shù)，這樣既便于學(xué)生記憶又表明算法合理。3、 練習(xí)4、 指導(dǎo)學(xué)生判斷積與被乘數(shù)、乘數(shù)間的關(guān)系：一個(gè)數(shù)（0 除外）乘以比1 大的數(shù)，積比被乘數(shù)大；乘以比1 小的數(shù)，積比被乘數(shù)小。三、鞏固練習(xí)1、 基本練習(xí)：做一做和練習(xí)二的第5 題。2、 深化練習(xí)。練習(xí)二的其

10、他題四、作業(yè)布置教學(xué)反饋：學(xué)習(xí)必備歡迎下載分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：課本第9 頁(yè)例 4，練習(xí)三題。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加、減、乘混合在一起的算法。提高計(jì)算的熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義？一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義？分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則及其計(jì)算方法。計(jì)算。5673 15（ 3429）二、新授。問：最后兩題的運(yùn)算順序怎樣。（第一題先算乘法，再算加法；第二題先算括號(hào)，再算乘法）說明：如果我們將那兩道題的整數(shù)改為分?jǐn)?shù)，它們的運(yùn)算順序也是不變的。按照同樣的方法算一算下面的題目。出示例。問：這兩道題的運(yùn)算順序是怎樣的？（學(xué)生回答后獨(dú)立完成。讓兩名學(xué)生到黑板上做。

11、）板書：2539233152537552546565143721324574412127411336752514797531542515341197531549753154251251541125153411學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、鞏固練習(xí)。課本頁(yè)做一做。練習(xí)三題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算教學(xué)反饋：分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題15111571549753154975315454251645251251541125153411學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：課本第14、15 頁(yè)的例和例，完成“做一做”和練習(xí)四的第題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找單位“”教學(xué)難點(diǎn)：依題意畫出線段圖教學(xué)目的： 使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)

12、量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。 培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。列式計(jì)算。（）的51是多少？（）的43是多少？讓學(xué)生列式計(jì)算解答，再指名說說算式的意義，并指出把哪個(gè)數(shù)看作單位“” 。二、新授。教學(xué)例。出示例：學(xué)校買來千克白菜，吃了54，吃了多少千克？（）指名讀題，說出條件和問題。（）引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，并在線段圖上標(biāo)出題目中的條件和問題。先畫一條線段，表示“千克白菜” 。吃了54，吃了誰的54？（千克白菜）要把“千克白菜”平均分成份，吃了份，怎樣表示？教師邊說邊畫出下圖：652424655487？千克100

13、 千克學(xué)習(xí)必備歡迎下載（）分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。引導(dǎo)學(xué)生說出：吃了54，是吃了100 千克的54，所以把千克看作單位“”，要求 100 的54是多少，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，直接用乘法計(jì)算。（）學(xué)生列式計(jì)算：5410020100 54=80 （）再讓學(xué)生分析一下數(shù)量關(guān)系。（）練一練：完成第頁(yè)“做一做”第題。評(píng)講訂正時(shí)，讓學(xué)生分析一下數(shù)量關(guān)系。教學(xué)例。出示例：小林身高531 米，小強(qiáng)身高是小林的87，小強(qiáng)身高多少米？（）明確題意，指名讀題，說出條件和問題。（）讓學(xué)生畫出線段圖并標(biāo)明條件和問題。要畫幾條線段表示題里的數(shù)量關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題里的條件，確定誰的身高要畫得長(zhǎng)一些，誰的身高畫得短

14、一些。第一條線段表示誰的身高？畫了第一條線段表示小林的身高，該怎樣畫第二條線段表示小強(qiáng)的身高。啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)“小強(qiáng)身高是小林的87” ，要把表示小林的線段平均分成份，在它的下面畫出其中份的長(zhǎng)度代表小強(qiáng)的身高。教師邊啟發(fā)邊畫出如下線段圖：（）分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。1 531米小林：？米小強(qiáng)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載啟發(fā)學(xué)生思考：小強(qiáng)身高是小林的87，就要把小林的身高看作單位“” ，要求小強(qiáng)的身高，就要求出小林身高的87是多少，即求531的87是多少，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，用乘法計(jì)算。（）讓學(xué)生列式計(jì)算。（）如果把上題改成下面的題：小強(qiáng)身高531米，小林身高是小強(qiáng)的711倍，小林身高多少米？問：哪條線

15、段畫得長(zhǎng)一些？怎樣畫？把誰看作單位“”為什么？怎樣列式？教師邊啟發(fā)邊畫出如下線段圖：（）教師說明：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，可以是真分?jǐn)?shù)，也可以是帶分?jǐn)?shù)。這里711是帶分?jǐn)?shù)，把711化成假分?jǐn)?shù)78，上題也可以改成“小林身高是小強(qiáng)的78”指出：在這種情況下乘得的積大于原來的被乘數(shù)。（）做一做。完成課本 14 頁(yè)“做一做”的第題。三、鞏固練習(xí)完成課本第 14 頁(yè)“做一做”的第題。學(xué)習(xí)列式計(jì)算后，指名讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。完成練習(xí)四的第題。52157875887531（米）531米？米小強(qiáng)：小林：學(xué)習(xí)必備歡迎下載說明：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，不可以是真分?jǐn)?shù)，也可以是帶分?jǐn)?shù)，還可以是整數(shù)。訂正時(shí)指

16、名分析。四、全課小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題，應(yīng)根據(jù)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”分析數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義來解答。五作業(yè)。練習(xí)四的第題。教學(xué)反饋：第八課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（2）教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)四的第題。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位教學(xué)難點(diǎn)：依題意正確畫圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰看作單位“”。（）梨的筐數(shù)是蘋果的43。392923761251431575325學(xué)習(xí)必備歡

17、迎下載（）梨的筐數(shù)的43和蘋果的筐數(shù)相等。（）白羊只數(shù)的54等于黑羊的只數(shù)。（）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的54。教師給上面的第題每個(gè)小題補(bǔ)充一個(gè)已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問題并解答。（）有筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的43。( )? （）梨的筐數(shù)是43和蘋果的筐數(shù)相等，有筐。 （）? （）有只白羊，白羊的只數(shù)的54等于黑羊的只數(shù)。（）？（）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的54，有只黑羊。（）？二、新授。出示例。小亮的儲(chǔ)蓄箱中有元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的65，小新儲(chǔ)蓄的是小華的32。小新儲(chǔ)蓄了多少元？（）指名讀題，說也已知條件和問題。（）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。先畫一條線段，表示誰儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？為什么？學(xué)生回

18、答后，教師畫線段圖。再畫一條線段，表示誰儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？畫多長(zhǎng)？根據(jù)什么？學(xué)生回答：根據(jù)“小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的65” ，把小亮的錢數(shù)作為單位“” ，平均學(xué)習(xí)必備歡迎下載分成份，再畫出與這樣的份同樣長(zhǎng)的線段。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長(zhǎng)？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答：根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的32” ，把小華的錢數(shù)作為單位“” ，平均分成份，再畫出與這樣的份同樣長(zhǎng)的線段。教師畫：（）分析數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。因此這是一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。（）確定每一步的算法，列式計(jì)算。求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)“小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)

19、是小亮的65把小亮的錢數(shù)看作單位“” ，就是求的65是多少，所以用乘法計(jì)算。列式：1565186518（元）求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答： 根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的32” ，把小華的錢數(shù)看作單位“” ，就是求的32是多少，所以也用乘法計(jì)算。列式：1032153215（元）18 元? 小亮：小華：小新：3 1 1 1 學(xué)習(xí)必備歡迎下載把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？（元）（）檢驗(yàn)，寫答語。答：小新儲(chǔ)蓄了元。做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第頁(yè)下的“做一做”，先畫線段圖表示已知條件和問題，獨(dú)立解答后，進(jìn)行訂正。指名說一說自己是怎樣確定計(jì)算方法的。小結(jié)。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，

20、與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計(jì)算方法？學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位“” ，第二步把誰看作單位“” 。三鞏固練習(xí)。完成練習(xí)四的第、題。四、全課小結(jié)。這節(jié)課我們共同研究了什么？解答這類分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題關(guān)鍵是什么？五、布置作業(yè)。完成練習(xí)四的第題。教學(xué)反饋：103265183265183 1 1 學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第19 頁(yè)的例題，完成“做一做”題目和練習(xí)五的第題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的

21、方法。滲透辯證唯物主義關(guān)于事物都是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：正確找到一個(gè)數(shù)的倒數(shù)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.7 1.5 0.375 0.75 二、新授。引入。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)倒數(shù)。（板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)）倒數(shù)的意義。（）口算下面各題。1808011313171515713883問：上面四個(gè)算式都是幾個(gè)數(shù)相乘？計(jì)算的結(jié)果有什么特點(diǎn)？教師說明：具備以上特點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)，所以我們就說，上面每個(gè)算式中的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出倒數(shù)的定義。教師板書：乘積是的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。（）教師指出倒數(shù)的兩個(gè)條件：兩個(gè)數(shù)。這兩

22、個(gè)數(shù)的乘積是。311214432521學(xué)習(xí)必備歡迎下載例如：38和83互為倒數(shù)，38就是83的倒數(shù)，83的倒數(shù)是38。（）討論： 怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？ 一個(gè)數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？ 是倒數(shù)這樣的說法對(duì)嗎？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上說明：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。（）判斷下列各組數(shù)是否互為倒數(shù)。37和7334和43121和 258和85指名說出“為什么”？（）讓學(xué)生舉出幾組倒數(shù)，并對(duì)學(xué)生的回答讓學(xué)生自己發(fā)表意見，用倒數(shù)的意義來檢驗(yàn)所舉的例子對(duì)不對(duì)。求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。（）引導(dǎo)學(xué)生觀察板書出的互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)。問：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有

23、什么特點(diǎn)？（）引導(dǎo)學(xué)生找出：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的。（）討論： 的倒數(shù)是多少？ 所有的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎？的倒數(shù)是幾？ 有沒有倒數(shù)？為什么？ 怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：的倒數(shù)是。沒有倒數(shù)。求一個(gè)數(shù)（除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。（）教學(xué)例題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載寫出53和27的倒數(shù)。第一小題：讓學(xué)生討論怎樣寫，教師板書：第二小題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。讓學(xué)生再說一說求倒數(shù)的方法。三、鞏固練習(xí)。完成課本第頁(yè)的“做一做”題目。使學(xué)生明確：（）求自然數(shù)的倒數(shù)要先把它化成分母是的假分?jǐn)?shù)，再按調(diào)換分子、分母的方法來求倒數(shù)。（）求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)要先把它化成假分?jǐn)?shù)，再按調(diào)換分子、分母的方法來求倒數(shù)。完成練習(xí)五第、題四全課小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。五作業(yè)練習(xí)五第題。教學(xué)反饋：53分子、分母調(diào)換位置35