以社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究

1、    以社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究    靳紅羅建峰摘要：社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效途徑，以社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有重要意義，建議將社會(huì)實(shí)踐融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育、大力拓展社會(huì)實(shí)踐渠道、建立全員參與社會(huì)實(shí)踐制度、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效工作機(jī)制，推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)成才。關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育：g646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2017）28-0043-02現(xiàn)實(shí)中職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式有限，缺乏實(shí)效，部分學(xué)生以獲學(xué)分為目的學(xué)習(xí)課程、參加活動(dòng)，缺乏自主發(fā)展意識(shí)，其職業(yè)目標(biāo)模糊、決策困

2、難。相較于其他形式，社會(huì)實(shí)踐對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有更為直接和明顯的推動(dòng)作用。一、社會(huì)實(shí)踐對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要作用職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于美國(guó)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，目前在實(shí)際中得到普遍接受和廣泛應(yīng)用的是認(rèn)知信息加工理論，該理論構(gòu)建了信息加工金字塔，金字塔底層包括自我知識(shí)和職業(yè)知識(shí)兩部分，第二級(jí)是決策技能領(lǐng)域，包括溝通、分析、綜合、評(píng)估和執(zhí)行五大步驟，不斷循環(huán)往復(fù)。頂端是執(zhí)行加工領(lǐng)域，即元認(rèn)知，思考決策制定過(guò)程。個(gè)體掌握的有關(guān)自我和職業(yè)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)大腦在生涯問(wèn)題解決和決策制定過(guò)程中，如何接受、編碼、儲(chǔ)存和利用信息決定了職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性和水平。（一）社會(huì)實(shí)踐

3、有助于大學(xué)生全面深刻認(rèn)識(shí)自我全面深刻地認(rèn)識(shí)自我，是個(gè)體做好職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。體驗(yàn)式課堂教學(xué)及測(cè)評(píng)工具幫助大學(xué)生形成初步有限的有關(guān)性格、價(jià)值觀、興趣及能力的自我認(rèn)識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)這些認(rèn)識(shí)不斷趨向深入、完整和客觀。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，可以獲得接觸不同人群的直觀感受和真實(shí)體驗(yàn)，其中自我情緒體驗(yàn)、結(jié)果反饋、他人評(píng)價(jià)等，能幫助他們不斷澄清自我價(jià)值觀、深化性格傾向認(rèn)識(shí)、知曉能力水平和興趣所在，建立更為清晰深刻的自我形象和人格。一般說(shuō)來(lái)，個(gè)體社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷越是豐富和投入，積累的體驗(yàn)和外界評(píng)價(jià)越多，自我認(rèn)識(shí)就越全面深刻。（二）社會(huì)實(shí)踐有益于大學(xué)生了解社會(huì)，確立合理的職業(yè)期望現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)世界發(fā)展瞬息萬(wàn)

4、變，校園與職場(chǎng)規(guī)則迥異，大學(xué)生如不提早深入社會(huì)，就無(wú)法了解國(guó)情、民情，不理解現(xiàn)代企業(yè)用人制度和要求、社會(huì)職場(chǎng)規(guī)則和人情世故等，畢業(yè)后很難適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐接觸社會(huì)，應(yīng)用所學(xué)，體會(huì)用人單位需求與自身素質(zhì)的差距，有助于改變好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、不切實(shí)際的思想觀念，同時(shí)驗(yàn)證自我認(rèn)識(shí)結(jié)果、調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，確立合理的職業(yè)期望。（三）社會(huì)實(shí)踐幫助大學(xué)生積極有效進(jìn)行職業(yè)決策并付諸行動(dòng)積極決策、有效行動(dòng)是職業(yè)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐有助于大學(xué)生真切體會(huì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，思考職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)發(fā)展，立足現(xiàn)實(shí)，謀劃未來(lái)，采取行動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際活動(dòng)的評(píng)估反饋，不斷修正調(diào)整個(gè)人規(guī)劃。同時(shí)社會(huì)實(shí)踐中的待人接物可以

5、培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜問(wèn)題的能力，建立責(zé)任意識(shí)和積極主動(dòng)精神，提高“元認(rèn)知”技能，以更為積極有效的思維進(jìn)行職業(yè)決策以及解決生涯各個(gè)階段的問(wèn)題。二、以社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的價(jià)值分析社會(huì)實(shí)踐相較于其他教育形式，具有綜合的教育目標(biāo)和價(jià)值，“既可以體現(xiàn)在認(rèn)知發(fā)展、技能形成方面，也可以體現(xiàn)在情感體驗(yàn)、品德和態(tài)度的確立等方面?！币陨鐣?huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)和管理生涯事半功倍，同時(shí)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。（一）增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育以課程為主。課堂教學(xué)以理論講解、學(xué)生討論為主，課時(shí)有限。輔助課程教育的其他形式，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、報(bào)告講座等偏重于形式創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)傳授和建

6、立感性認(rèn)識(shí)，效果欠佳。社會(huì)實(shí)踐有助于大學(xué)生將理論應(yīng)用實(shí)踐、開展自我教育及鞏固深化教育成果，它喚醒大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的內(nèi)在動(dòng)力和緊迫感，為職業(yè)規(guī)劃和生涯管理創(chuàng)造持續(xù)發(fā)展和優(yōu)化的動(dòng)力源，推動(dòng)大學(xué)生將生涯概念有效運(yùn)用到職業(yè)選擇、角色平衡及人生發(fā)展中，受益終生。（二）有助于大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)求職擇業(yè)近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生具有過(guò)高的就業(yè)期望、缺乏實(shí)踐經(jīng)歷及就業(yè)能力低下是阻礙大學(xué)生成功就業(yè)的重要原因。社會(huì)實(shí)踐不僅幫助大學(xué)生積累豐富的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，受到用人單位的青睞，還有助于大學(xué)生通過(guò)未來(lái)職業(yè)角色的預(yù)演和體驗(yàn)，了解社會(huì)和用人單位需求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)定位，同時(shí)有針對(duì)性地提高就業(yè)能力，優(yōu)化求職行為，成功實(shí)現(xiàn)求職擇業(yè)

7、。尤其是職業(yè)生涯規(guī)劃在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展，能夠避免大學(xué)生陷入盲目就業(yè)誤區(qū)，減少高違約率，實(shí)現(xiàn)人職匹配，人盡其才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。（三）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展“人的自由全面發(fā)展體現(xiàn)了馬克思主義實(shí)踐觀的終極關(guān)懷，其實(shí)質(zhì)是人只有在實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑?！鄙鐣?huì)實(shí)踐是大學(xué)生“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的沃土，與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效結(jié)合，能夠幫助大學(xué)生更為理性地規(guī)劃大學(xué)生活和未來(lái)職業(yè)發(fā)展，合理平衡各類角色，不斷突破，實(shí)現(xiàn)工作與生活的均衡和個(gè)人全面發(fā)展。伴隨著工作實(shí)踐積累及生涯管理能力的提高，大學(xué)生可以更好地確定人生不同階段發(fā)展任務(wù)目標(biāo)及對(duì)應(yīng)的生活方式，適

8、時(shí)調(diào)整優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。三、以社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的路徑探索1.提高認(rèn)識(shí)，將社會(huì)實(shí)踐融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高校要提高認(rèn)識(shí)，在全校上下營(yíng)造關(guān)心、鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐助推就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的氛圍。高校教師要注重引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)實(shí)踐關(guān)切個(gè)人職業(yè)發(fā)展、成長(zhǎng)成才的意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和熱情，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特色參加實(shí)踐，尤其重視入職前的就業(yè)實(shí)踐，為成功就業(yè)及職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校要把社會(huì)實(shí)踐納入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要環(huán)節(jié)，課程建設(shè)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合，設(shè)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。各類生涯規(guī)劃教育活動(dòng)要突出實(shí)踐性，便于大學(xué)生踐行和效仿。 2.

9、加強(qiáng)組織，拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生理想融進(jìn)現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)。各高校要積極爭(zhēng)取外部資源、有效整合內(nèi)部資源，不斷為在校大學(xué)生拓展實(shí)踐渠道。一方面主動(dòng)尋求當(dāng)?shù)卣⑵笫聵I(yè)單位的支持，爭(zhēng)取更多的就業(yè)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位。另一方面加強(qiáng)組織，充分發(fā)揮相關(guān)部門協(xié)同優(yōu)勢(shì)，整合內(nèi)部資源，根據(jù)學(xué)生需求設(shè)立科學(xué)研究、技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等技術(shù)類實(shí)踐項(xiàng)目，增加辦公室助理等管理類勤工助學(xué)崗位，支持大學(xué)生開展各類專業(yè)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)。3.合理安排，建立大學(xué)生全員參與社會(huì)實(shí)踐制度。高校應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃課程列入必修課，建立制度確保每位大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系和培養(yǎng)方案中增設(shè)實(shí)踐模板，設(shè)置學(xué)分，

10、規(guī)定大學(xué)生在校期間必須參加累積23個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)，指派教師全程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。教務(wù)部門應(yīng)配合調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，合理安排學(xué)生理論學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、考試、論文答辯等事宜，爭(zhēng)取在寒假暑假前后以及大四階段留給學(xué)生足夠時(shí)間進(jìn)入用人單位實(shí)踐。4.積極開拓，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。高校要根據(jù)學(xué)生需要，挖掘多方資源，積極開拓社會(huì)實(shí)踐基地?？梢栽谂嘤徒ㄔO(shè)就業(yè)市場(chǎng)的過(guò)程中，選擇一些社會(huì)信譽(yù)好、技術(shù)力量強(qiáng)、條件成熟的企事業(yè)單位合作建立社會(huì)實(shí)踐基地。通過(guò)雙方相互協(xié)商，制定基地建設(shè)及運(yùn)行規(guī)則，科學(xué)合理安排實(shí)踐計(jì)劃和時(shí)間，定期輸送大學(xué)生到一線工作崗位進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，用人單位對(duì)學(xué)生工作情況予以鑒定，作為職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐環(huán)

11、節(jié)的評(píng)分依據(jù)。5.探索創(chuàng)新，構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效工作機(jī)制。高校應(yīng)積極探索構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效工作機(jī)制。首先加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、制定出臺(tái)相關(guān)文件，明確社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容、形式、考核等內(nèi)容。其次對(duì)社會(huì)實(shí)踐予以經(jīng)費(fèi)、政策、場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)條件等方面的支持和保障。如對(duì)大學(xué)生開放校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等。再次根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育各階段內(nèi)容和任務(wù)，將實(shí)踐形式具體化和固定化，有步驟分層次推進(jìn)。如低年級(jí)學(xué)生參加社團(tuán)、專業(yè)實(shí)踐、勤工助學(xué)等活動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等。最后強(qiáng)化對(duì)各單位社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的考核?？己酥攸c(diǎn)在于社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的契合度，以及是否有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)及個(gè)人發(fā)展。參

12、考文獻(xiàn)：1劉敬東，張玲玲.實(shí)踐論矛盾論導(dǎo)讀m.北京：中國(guó)民主法制出版社，2012：36.2王小云，王輝.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概論m.北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2005：318.abstract：social practice is an effective way to promote the students' career planning education，which play a significant role in promoting students' career planning education. in order to construct a long-lasting social practice work in promoting college students' career development and growth，we proposed that it should integrate of social practice into the career planning education，vigorously develop the channals o