關(guān)于小學語文高段閱讀的探討

1、    關(guān)于小學語文高段閱讀的探討    楊洪剛摘要：隨著我國小學教育改革的不斷進行，在小學語文課堂中的閱讀教育也已經(jīng)越來越受到重視。傳統(tǒng)的閱讀方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的小學生，在小學語文閱讀課堂中，這些方法也已經(jīng)逐漸被替代。新課改以后，培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)越來越受到重視，因此，小學語文高段閱讀的教學方法越來越成為教師的教學手段。本文主要圍繞小學語文高段閱讀進行探討。關(guān)鍵詞：小學語文 高段閱讀 策略隨著新課改的不斷進行，小學生的閱讀課主要是學生閱讀，理解文章中所包含的情感，掌握相關(guān)的知識和技能，通過進行聽說讀寫的相關(guān)練習，增強自己關(guān)于閱讀的能力。小學語文

2、高段閱讀是在新課改中增強小學生的綜合素質(zhì)的重要措施。它主要以理解和運用相關(guān)的知識來進行學習。這是小學語文閱讀中的一個趨勢，在這樣的大背景下，了解如何高效地進行小學語文高段閱讀的教學是非常有必要的。一、培養(yǎng)學生的興趣小學語文高段閱讀教學中所采用的材料都是淺顯易懂的，并且為小學生來說是非常有趣的，這些閱讀材料大都充滿正能量，符合小學生的認知習慣。在小學階段，學生們對老師的敬仰程度是最高的，因此，教師的表率作用很重要。教師向?qū)W生提供的材料中，最好能喚醒學生對閱讀的興趣。興趣是最好的老師，不同的學生，面對不同的閱讀材料，會產(chǎn)生不同的看法，如果一個學生對相關(guān)的閱讀感興趣，那他就會繼續(xù)深入的研究下去，這樣

3、，由于興趣而產(chǎn)生的學習，既能產(chǎn)生深刻的印象，又能使它快速的理解所學習的知識。因此，我們的教師在教學中首先要培養(yǎng)學生關(guān)于閱讀的興趣，其次，才能讓學生加深理解，進而運用到實踐生活中去。二、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣無論在生活中的什么工作中，習慣都對人產(chǎn)生不可磨滅的影響。小學生正處在接受新鮮事物的階段，他們現(xiàn)在所培養(yǎng)的習慣都會影響到他們?nèi)蘸蟮纳詈凸ぷ?。小學語文高段閱讀，學生們可以在閱讀中勾畫出文章中的關(guān)鍵詞，通過理解文章的關(guān)鍵詞，進而理解文章的整體意思。學生在閱讀之前首先進行關(guān)鍵詞的理解，然后針對不同的關(guān)鍵詞再進行展開。針對不同的句子，教師要要求學生盡量的理解句子背后的意思。然后完成相關(guān)的作業(yè)，當學生

4、開始體諒作者的意思，從作者的角度出發(fā)考慮文章，學生就能對文章有更深的體會和感悟，也就更能掌握相關(guān)的知識，明白了生活中哪些情景可以運用到相關(guān)的知識。三、課堂情境的設定課堂是學生進行閱讀的主要場所，在課堂上，學生所進行的學習，比在平時中要多很多，每個同學在課堂上的收獲是不一樣的。但是如果老師能夠為學生創(chuàng)造更適合學生學習的課堂情境，學生們的收獲自然會多一些。針對不同的閱讀題材，教師可以通過自己的想象，為學生創(chuàng)設不同的閱讀情境。利用在生活中學生們所常見到的材料就可以為學生創(chuàng)設相關(guān)的情境。小學語文高段閱讀，主要進行的是理解和運用。如果閱讀中的材料不能運用到生活中，就達不到學習的目的。在課堂上先向同學們進

5、行演示。這樣，當學生在生活中遇到相關(guān)情境就可以想象到老師在課堂上的演示，進而進行運用。比如，當同學們在學習小馬過河的時候，教師就可以運用多媒體進行教學。向?qū)W生播放有關(guān)小馬過河的相關(guān)片段，這樣的影視可以為學生增進理解提供便利條件。讓學生了解不同動物的習性。告訴學生可以在不同的情境下進行不同的思考，人和人是不同的，要具體情況具體分析。使學生明白課文中的生活和現(xiàn)實的生活是一致的，將所學到的知識進行靈活的運用。四、督促學生在實踐中增進能力不同的課文或者文章，在閱讀的時候所要解決的問題和理解的相關(guān)內(nèi)容也是不同的，我們的教師要根據(jù)閱讀的相關(guān)要求對學生的理解進行指導，要讓學生在預習中，知道課文所要提出的問題

6、，學生要做到胸有成竹，知道自己不明白的地方在哪里，學生要知道自己在通過這篇課文的學習之后要增進哪些方面知識的理解。這樣學生的閱讀就不是盲目的進行。而是有針對性地對自己的疑問進行解答。當學生閱讀過很多篇文章之后，教師要引導學生進行針對性的練習，針對所學過的每篇文章進行練習，教師要給學生布置在生活中的作業(yè)，讓他們在生活中運用自己所學的知識，有關(guān)于道德方面或者相關(guān)的中華民族傳統(tǒng)美德進行練習。這樣不僅能夠增加學生的學習效果，彰顯教師的實力，而且能夠使學生學以致用，使學生意識到自己所學的知識沒有白學，也能增加他們對語文學習的熱情?？偠灾?，語文作為小學教學中一門基礎(chǔ)性的學科，是每一名小學生都必須進行的學習。目前來講，語文閱讀也已經(jīng)受到人們的重視。所以小學語文高段閱讀是學生學好語文的關(guān)鍵性一步。小學生的理解能力有限，對于知識的接受是循序漸進的，只有當他們可以靈活的運用所學的知識時，才能為他們進行更好的寫作打下基礎(chǔ)。通過提升學生的興趣、創(chuàng)設相關(guān)的閱讀情境方法，提高學生對于所學文章的理解和運用是非常有必要的。參考文獻：1馬元浩.小學語文高段閱讀