部編人教版五年級語文下冊語文園地七教案

1、語文園地七課題語文園地七課型練習(xí)授課時間1 課時教學(xué)目標(biāo)1. 通過“交流平臺” 的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀中體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，感受將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動融為一體的寫作方法。2. 通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，感受景物動靜的變化，選擇情景進行仿寫；了解語句描寫的情景，體會表達上的特點。3. 通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩鄉(xiāng)村四月，感受詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，對勞動人民的喜愛，對勞動生活的贊美之情，積累古詩。教學(xué)重點感受景物動靜的變化，選擇情景進行仿寫；理解古詩鄉(xiāng)村四月，積累古詩。教學(xué)難點感受景物動靜的變化，選擇情景進行仿寫。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（18 ）分鐘一、學(xué)習(xí)“

2、交流平臺” 。1. 讀一讀，找規(guī)律。（1）出示問題：在本單元的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫方法？（2）小組交流。（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)：本單元描寫的景物中，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的靜態(tài)美，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的動態(tài)美，有的是將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動融為一體?！境鍪菊n件 2】兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。自由閱讀，小組交流：這兩句話運用什么方法來進行引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過課文中的語句了解作者的表達方法，降低了教和學(xué)的難度。描寫的？小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)：威尼斯的小艇中的描寫了小艇在水面靈活穿梭

3、的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力，還描寫了威尼斯夜晚的情景，體現(xiàn)了古老水城的靜寂。 【出示課件 3】【出示課件 4】在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長矛山羊，在見不到一個人影的綠草第上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。自由閱讀，小組交流：這兩段話運用什么方法來進行描寫的？小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)：【出示課件 5】這兩段話分

4、別描寫了牧場上動物們的悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運奶時的平和與從容，突顯了荷蘭牧場的寧靜之美。2. 練一練，學(xué)運用。（1） 【出示課件 6】我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。有說不完的情趣。自由閱讀，小組交流：這段話運用什么方法來進行描寫的？小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)：選段中的“我們”乘著小艇，穿行在河道縱橫的水域威尼斯，人與景物密切相連，充滿了生活氣息。3. 我拓展，我積累?！境鍪菊n件 7】景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。文學(xué)描寫的主要對象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人

5、，就是物( 人其實也是一種物 ) 。物，包括景物、器物、建筑物等等，這些統(tǒng)稱為景物。所以文學(xué)描寫的對象，其實就是兩個方面:人物與景物。至于細節(jié)描寫、細部描寫、場面描寫等，都是從不同角度展開的人物描寫與景物描寫。新課教學(xué)（22）分鐘二、學(xué)習(xí)“詞句段運用” 。（一）讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿照著說一說。1. 讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件 8】兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪處好。（1）小組交流，想象句子描寫的情景。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：這段側(cè)重動態(tài)描寫，表現(xiàn)了景物的動態(tài)之美?！境鍪菊n件 9】車船過后， - 切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸

6、消失了 , 整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出眸哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。（1）小組交流，想象句子描寫的情景。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：這段話采取了由動到靜的寫作方法，寫動是為了襯托出那兒的靜。隨著車船過后，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，整個原野，整個牧場之國更安靜了。聯(lián)系生活實際我們可以感受到原來靜是由動來襯托的，這就好比經(jīng)歷了課間十分鐘的喧囂，隨著上課鈴聲的響起，更能讓人感受到教室里的寧靜。在這一段中除了讓人感受到了牧場的寧靜，還讓人感受到荷蘭人畜和諧共處的美好。2. 練一練，學(xué)運用。（1）從“放學(xué)后的校園、群鳥飛過湖面、火車進站”中小組合作學(xué)習(xí)更能

7、突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。選一種情景，仿照上面的句子寫一寫。（2）小組交流，互相評議，選出小組中的優(yōu)秀作品。（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)并投影展示優(yōu)秀作品。（二）讀一讀，說說下面的語句分別描寫了怎樣的情境，體會它們在表達上的特點。1. 讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件 10】在金色的夕陽下簡直像是用純金鑄成的。（1）小組交流：語句描寫了怎樣的情境, 在表達上有什么特點？（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：這段文字描寫了在金色的夕陽映照下金字塔及其周圍景物的色彩。作者描述了金字塔及其周圍景物的靜態(tài)美，敘述真實，描寫逼真?！境鍪菊n件 11】站在白色大理石

8、鋪的地上，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。（1）小組交流：語句描寫了怎樣的情境, 在表達上有什么特點？（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：這段文字描寫了純白的搭里是地面及其給人帶來的感受。作者在描寫中把人的活動和周圍的景觀融為了一體。2. 練一練，學(xué)運用。（1）小組交流：照樣子說句子。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：【出示課件 12】?面前，是一大片草地。小草已經(jīng)枯黃，可當(dāng)中卻盛開著五顏六色的野花。樹，開始落葉了，可那枯黃的葉子像美麗的彩蝶從空中飛落下來，慢慢地慢慢地鋪成了一條路，踩上去軟綿綿的，像鋪了一條黃色的地毯。哦，秋天本是黃色的！?雖然雪下的不大，但是雪后的大地到處都披上了銀裝，

9、變成了水晶般的童話世界。那一排排樹木上都自豪的綻開了滿樹銀花， 在陽光的照射下， 閃爍著微紫色的光芒；而樹葉落光的小樹，垂下了許多玲瓏剔透的銀條兒?！罢媸呛鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！?這里的菊花可真多，有的含苞待放，有的競相盛開，有白的，黃的，紅的，綠的白的如冰霜，黃的如麥穗，紅的如楓葉，綠的如翠玉三、學(xué)習(xí)“日積月累” 。1. 出示古詩，學(xué)習(xí)生字。 【出示課件 15】鄉(xiāng)村四月作者：翁卷（宋）綠遍山野白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。2. （1）師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。（2）解題： 鄉(xiāng)村四月是南宋詩人翁卷創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩以清新明快的筆

10、調(diào)，出神入化地描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風(fēng)光。3. 簡介作者：【出示課件 16】翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂清( 今屬浙江 ) 人，南宋詩人。為 永嘉四靈 之一。4. 課件出示重點詞語的注釋。 【出示課件 17】（1）山野：山陵和原野。（2）白滿川：指河流里的水色映著天光。川：平地。（3）子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。（4）如：好像。（5）才了：剛剛結(jié)束。（6）蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。（7）插田：插秧。5. 欣賞插圖，看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。6. 小組派代表參與全班交流，總結(jié)詩意：山陵、原野間草木茂盛，遠遠望去，一片蔥郁。稻田里的色彩與天光交相輝映，滿目亮白。杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙，大地一片

11、欣欣向榮。四月到了，農(nóng)民都開始忙起了活兒，村里沒有一個人閑著。他們剛剛結(jié)束了種桑養(yǎng)蠶的事情又開始插秧了。7. 賞析。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。8. 指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。 【出示課件 18】鄉(xiāng)村四月作者：翁卷（宋）綠遍山野 / 白滿川，子規(guī)聲里 / 雨如煙。鄉(xiāng)村四月 / 閑人少，才了蠶桑 / 又插田。9. 教師小結(jié)：整首詩突出了鄉(xiāng)村四月的勞動繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動人民的喜愛，對勞動生活的贊美之情。10. 延伸閱讀：古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深入農(nóng)家生活，以農(nóng)家生活為話題， 寫下了