如何通過少先隊開展學校德育工作

1、如何通過少先隊開展學校德育工作遼寧省營口南樓經(jīng)濟開發(fā)區(qū)南開小學 李月竹摘要：少先隊工作是學校教育教學工作中重要的一環(huán)。而少先隊是學校德育工作的主要陣地，所以，學校少先隊應緊密結合學校教育教實際，通過開展豐富多彩的活動對少先隊員進行德育教育。關鍵詞：少先隊活動；德育教育。隨著社會的發(fā)展，新課改的不斷地推進，對學生進行思想品德教育是學校教育中必不可少的一項重要工作。小學階段，少先隊員正處在長身體和思想道德形成的重要時期，正是對他們進行德育情操、心理品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。真正重視德育工作，就要重視少先隊組織活動，要借助少先隊這一支重要力量，把學校德育工作做得更好。少先隊是學校德育工作的主

2、陣地，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用，所以，學校少先隊應緊密結合學校教育滲透德育教育。如何在少先隊活動中恰到好處的滲透德育教育呢？本人認為可以從以下幾方面進行。一、利用節(jié)日開展活動滲透德育教育德育工作應以“在活動中快樂體驗”為特色，以少先隊活動為載體，用豐富多彩的活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教式教育，充分讓孩子們在快樂的活動中去體驗、去感受、去獲得一切。例如: “清明節(jié)”祭掃烈士陵園，參觀革命遺址，緬懷先烈的英雄事跡，講革命故事，聆聽先輩追憶那戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月，讓學生繼承烈士的遺志，發(fā)奮學習，報效中華。 “九九重陽”是登高望遠的日子，是尊老愛幼的日子，學校組織學生到敬老院去和老人交流，開展敬

3、老活動，樹立尊老敬老的風尚。還有“五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)”等。學?？沙浞掷眠@些節(jié)日，可開展文藝展演、知識競賽、科技制作、作品展征文、演講等活動。這些活動既可以體現(xiàn)孩子們的藝術才華和拼搏精神。又引導學生，熱愛勞動、熱愛祖國、感恩父母，回報父母和關愛社會、努力學習等方面的德育教育。二、豐富多彩的藝術長廊文化滲透德育教育學校大隊部經(jīng)常組織學生開展豐富多彩的文化活動，讓學生自己美化生活空間，一句格言，一幅字畫，一件折紙，無不洋溢著濃郁的校園氣息。操場是學生學習和活動的重要場所。我們采用適合兒童生理和心理特點的形式，盡可能賦予其文化意義，即趣味無窮又書香四溢，讓沉寂

4、的操場活起來、動起來。在我們學校的操場旁，展示著各年級小藝術家們的作品，每幅作品都凝聚著他們的汗水和智慧。鉛筆、毛筆、鋼筆、剪刀甚至水綿紙、樹葉都是他們作畫的工具。有水彩畫、蠟筆畫、貼畫、國畫、剪紙、鉛筆書法、鋼筆書法、毛筆書法當你徘徊在這個藝術空間的時候，一定會為孩子們的想象力和創(chuàng)造力而驚奇感動，從中受到藝術的啟迪。這種形式深受師生的喜愛，學生在閱讀和欣賞的時候，會自然而然地受到藝術和德育的熏陶。長廊文化的建設，使學生在往返其間時，能夠日染之、潛移之、默化之，同時受到美的、前衛(wèi)的、藝術的、科學的啟迪與熏陶，收到了很好的效果。三、利用網(wǎng)絡文化開展德育教育隨著信息社會進一步走入我們的生活，網(wǎng)絡文

5、化將滲透到學校教育的各個層面，為學生提供了越來越廣闊的學習空間。傳統(tǒng)的班隊活動，往往是由老師從開始說到結束，班干部按部就班，隊員在活動中的參與率很低。在這樣的活動中，學生的主體性得不到發(fā)揮，學生參與的積極性大打折扣，活動很難達到預期的效果。在班隊活動中利用網(wǎng)絡文化對學生進行的德育教育能夠使學生更容易接受。例如，我們學校開展以文明禮儀教育為主題的班隊活動，我們就利用校園網(wǎng)，把學生平時的言行舉止和網(wǎng)上的有關視屏，形象生動地展示在學生眼前，讓學生學直觀、輕松、易懂地學習和掌握。四、利用廣播媒體廣泛宣傳德育教育“校園之聲”是我校少先隊的喉舌，這對于宣揚校園新風尚起到了至關重要的作用，學校廣播站每周四為

6、播音時間，定期開設“校園直通車”“好人好事”等節(jié)目。對于德才兼?zhèn)涞膶W生，及時授予“文明少年”等的光榮稱號；并將這些好少年的相片及個人優(yōu)秀事跡張貼在光榮欄內，以便激勵同學們向他們學習。同時，大隊部也通過廣播號召全體隊員以他們?yōu)榘駱樱瑸榭?，積極行動，人人爭當“文明好少年”，這樣做不僅調動了學生的積極性，而且，在無意識中對學生進行了德育教育，讓隊員向身邊的榜樣學習，激勵自己迎頭趕上。五、從國旗下講話中滲透德育教育每周一次升旗儀式莊嚴又肅穆，是少先隊員最激動的時候，為了隊員們更好地進行德育教育，大隊部安排好國旗下講話的內容，在鮮艷的五星紅旗下，向每一位隊員，嚴肅的宣講校園中的文明禮貌、安全教育、養(yǎng)成

7、勤儉好作風、懂得感恩 會學感恩等一列以德育為主線的內容，通過反復多次的宣傳教育，隊員們受益良多。加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位輔導員，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的活動來充實它。通過豐富多彩的少先隊活動，將少先隊員凝聚在星星火炬周圍，讓他們在少先隊活動中鍛煉實踐、體驗成長。德育教育是一項系統(tǒng)工程，小學生的成長直接受到社會的影響。少先隊組織通過少先隊活動強有力的感染力，通過少先隊活動持久地、細微地、點點滴滴地在實現(xiàn)其育人功能。當然，優(yōu)良的品德不是一朝一夕培養(yǎng)起來的，需要我們經(jīng)常做深入細致工作，長期反復地在隊活動中進行教育。活動越生動

8、活潑，隊的生命力就越強；活動越豐富，吸引力就越大，活動越有意義，少先隊員就越有朝氣。少先隊活動是少年兒童自己的活動，愿我們能充分發(fā)揮少先隊在學校中的組織作用，讓少先隊活動成為實施德育的多姿舞臺。作者：李月竹畢業(yè)于營口市第一師范學校，后進修畢業(yè)于遼寧師范大學，從事教育教學19年。在工作中擔任過班主任、主任、大隊輔導員、工會主席。曾榮獲過大石橋市優(yōu)秀教師、骨干教師、營口市德育工作者、遼寧省優(yōu)秀大隊輔導員等榮譽稱號。 作者姓名：李月竹單位全稱：營口南樓經(jīng)濟開發(fā)區(qū)南開小學職 務：工會主席電 話信地址：遼寧省大石橋市南樓經(jīng)濟開發(fā)區(qū)南開小學郵 編：115103荊軻，一個

9、四處為家的刺客，他的心猶如浮云，心如飄蓬，是沒有根的，然而高漸離的筑聲，卻成了他愿意停留在燕國這片土地上的原由。雖是初見，卻如故人。也許所有的遇見，早已經(jīng)是前世的注定，沒有早晚，剛好在合適的時間遇見你，就是最美的相識。他曾經(jīng)游歷過多少地方，自己已經(jīng)數(shù)不清，但是沒有一處可以挽留他行走的腳步，唯有今日高漸離的筑聲，讓他怎么也舍不得離開。從此二人心性相投，在燕國集市上，載歌擊筑，把盞言歡，歡喜處。嬉笑開顏，憂傷處，潸然淚下，即便這些神經(jīng)質的狀態(tài)，被集市上的人嘩然，可是對知己而言，又如何呢？人生難得一知己，悲歡喜悅與何人相干呢？我們各自歡喜就好。生為亂世，能夠遇到如此懂得自己的人，是一件多么難得的幸福

10、事情?。∪欢?，這快意的知己日子，總歸逃不過那個時代的殘酷，千不該，萬不該，荊軻不該是一位刺客，若不如此，又如何會被愚蠢的太子丹派去刺殺秦王，一去不復返。倘若荊軻不是刺客，也就更不可能身如飄蓬，居無定所，也許不可能遇見高漸離，所有一切都是冥冥之中的注定吧！“風蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復還。”知己的離去，讓高漸離心如刀割，整日獨自擊筑高歌，在痛苦中渾噩度日，這樣疏懶的生活，無人懂他，對他來說已經(jīng)倦怠了，他厭倦了這種孤獨和茍且的日子。他本可以大隱于野，疏遠于喧囂處，可是他同樣選擇了一條不歸路。去咸陽宮為上賓演奏，最終被人認出，他并不害怕，倒是坦然自若。因為他心里清楚這里就是染過他知己荊軻的鮮血的宮殿，若能在這里死去，也算是一種緣分。然而事與愿違，秦王并沒殺了他，給他一個痛快，而是熏瞎了他的雙目，讓他生不如死。在一次次的心傷中，他在筑中灌滿了鉛，仿效荊軻，想與秦王同歸于盡，只是他心里非常清楚，他根本傷及不了秦王毫發(fā)。他之所以如此，以卵擊石，無非就是想痛快死去，是一種求死的方式罷了。千百年以后，后人深記那易水的水有多寒冷，那易水的風有多刺骨。那句“風蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復還”里融入了多少痛苦和無奈？幾千年之后，易水的水，易水的風，易水的雪，一年復一年，而那個凄美的故事，也這樣經(jīng)久不衰的傳頌著。不由讓我又想起