建筑立方體空間設(shè)計

1、會計學(xué)1建筑立方體空間設(shè)計建筑立方體空間設(shè)計第1頁/共62頁引子空間語言第2頁/共62頁引子 課題13：立方體空間設(shè)計課題12 平面積聚圖形的升起 1、在選定的平面圖形上進行三維操作2、設(shè)定較為嚴(yán)格的規(guī)則3、初步體會空間教學(xué)目的 課題13 立方體空間設(shè)計 1、在給定的空間網(wǎng)格上進行三維操作2、相對自由，主動塑造空間3、學(xué)習(xí)以空間語言表達(dá)意圖第3頁/共62頁A空間的限定要素基面、頂面、垂直面空間語言：單詞第4頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A1 基面 、以二維方式限定空間： 草地上的一塊毯子色彩或質(zhì)感上有可以感知的變化。第5頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A1

2、 基面 、基面抬升： 空間的外向性或重要性 空間的邊緣強化抬升高度的變化 空間的獨立性基座、高臺第6頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A1 基面 、基面下沉： 空間的內(nèi)向性或保護性 負(fù)空間，包容感 可見的邊緣垂直面 下沉深度的變化空間的分離性 高程的漸變形成空間的過渡 第7頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A1 基面 、抬升與下沉的相對性 參考點 第8頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A2 頂面 、形狀、尺寸、高度 頂面離開基面高度的變化帶來的空間感受的變化 頂面的形態(tài)變化二維到三維 第9頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A2 頂

3、面 、頂面的支撐 垂直面與頂面的配合 、基面的變化帶來的影響 相應(yīng)加強 錯位豐富 第10頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3 垂直面 創(chuàng)造豐富空間的重要因素 第11頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.1 線 、限定空間邊緣 確定空間中心 第12頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.1 線 、柱子在空間中的不同位 置，對空間產(chǎn)生的不同 影響 第13頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.1 線 、兩個柱子形成面（視覺 的張力），柱列加強面 的感覺 三個柱子形成體，柱子 按規(guī)律地增加，加強體 的感覺 第14頁/共62頁A空間的

4、限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.1 線 、空間中的柱 再次限定空間 柱和墻的關(guān)系 柱網(wǎng) 第15頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.2 獨立垂直面 、分隔空間 大?。ㄩL度，高度） 分隔程度 與其他要素的配合 基面、頂面、柱子 第16頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.3 L形垂直面 、對角線的空間特征 柱子加強對角 轉(zhuǎn)角的變化 第17頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.3 L形垂直面 、對角的變化 第18頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.3 L形垂直面 、L形垂直面的組合 第19頁/共62頁A空間的限定 課題1

5、3：立方體空間設(shè)計A3.4 平行垂直面 、兩端敞開，強烈的方向 感 、兩個垂直面之間距離的 變化，帶來空間感受的 變化 、兩個平行垂直面與其它 要素的組合 、垂直面本身性質(zhì)的變化 帶來空間感受的變化 第20頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.5 U形垂直面 、一端打開，較強的封閉 感和方向感 、長寬方向比例的改變帶 來的空間感受 第21頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.5 U形垂直面 、轉(zhuǎn)角的變化 、打開端的變化 第22頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.6 四個面的圍合 、封閉 完整的空間 內(nèi)向 第23頁/共62頁A空間的限定 課

6、題13：立方體空間設(shè)計A3.6 四個面的圍合 、空間形態(tài)的變化 轉(zhuǎn)角的變化 面的打破 第24頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A4 空間限定要素表 第25頁/共62頁B空間的特點空間語言：詞性第26頁/共62頁B空間的特點 課題13：立方體空間設(shè)計B1 圍合物的屬性，空間的特征 量度 比例 尺度形狀 形式造型 界限表面 色彩 質(zhì)感 圖案邊緣 圍合物洞口 光 景觀第27頁/共62頁B空間的特點 課題13：立方體空間設(shè)計B2 圍合程度 、面的增減、面的完整度、轉(zhuǎn)角第28頁/共62頁B空間的特點 課題13：立方體空間設(shè)計B3 洞口與光 、洞口帶來光 光帶來空間 光帶來時間的緯度 、洞

7、口的位置及形式 519第29頁/共62頁C兩個空間的組合空間語言：詞組第30頁/共62頁C兩個空間的組合 課題13：立方體空間設(shè)計C1 包含 、兩個物體之間的體量 對比、兩個物體之間的形態(tài) 對比 、兩個物體之間的虛實 對比 第31頁/共62頁C兩個空間的組合 課題13：立方體空間設(shè)計C2 交疊 、兩個空間的地位均等 、兩個空間具有從屬關(guān)系 、產(chǎn)生了新的空間 第32頁/共62頁C兩個空間的組合 課題13：立方體空間設(shè)計C3 鄰接 、對等空間的鄰接 鄰接界面的變化 、不對等空間的鄰接 大小、高低、錯位 第33頁/共62頁D多個空間的組織空間語言：句子第34頁/共62頁D多個空間的組織 課題13：立

8、方體空間設(shè)計D1 集中式 第35頁/共62頁D多個空間的組織 課題13：立方體空間設(shè)計D2 線式 第36頁/共62頁D多個空間的組織 課題13：立方體空間設(shè)計D3 組團式 第37頁/共62頁D多個空間的組織 課題13：立方體空間設(shè)計D4 網(wǎng)格式 第38頁/共62頁E作業(yè)要求第39頁/共62頁E作業(yè)要求 課題13：立方體空間設(shè)計 選擇一句（首）詩或一段散文，以其所表達(dá)的主旨意境或空間意象作為立方體空間的主題，并由此展開練習(xí)。E1 主題 觀察角度不同所帶來的對事物認(rèn)識的改變 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；不識廬山真面目，只緣身在此山中。 蘇軾題西林壁路徑，感受過程 言入黃花川，每逐青溪水。隨山將

9、萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。 王維青溪光與影 舉杯邀明月，對影成三人。 李白月下獨酌第40頁/共62頁E作業(yè)要求 課題13：立方體空間設(shè)計 選擇一句（首）詩或一段散文，以其所表達(dá)的主旨意境或空間意象作為立方體空間的主題，并由此展開練習(xí)。E1 主題 壓抑后，豁然開朗的空間感受 山口潛行始隈墺，山開曠望旋平陸。 王維桃源行 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞

10、。 陶淵明桃花源記 第41頁/共62頁E作業(yè)要求 課題13：立方體空間設(shè)計E1 主題 轉(zhuǎn)譯，把握意境 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠悠見南山。 陶淵明飲酒 程泰寧，杭州黃龍飯店第42頁/共62頁E作業(yè)要求 課題13：立方體空間設(shè)計 范圍 在161616的三維空間網(wǎng)格中進行一系列空間的組織。 方法 可以采用空間切割和空間積聚的方法來組織空間。 成果 制作1：1模型。E2 操作要求 進度6月3日 講課，布置作業(yè)6月7日 確定主題，提出概念6月10日 初步設(shè)計，草模型6月14日 深入設(shè)計，修改6月17日 定稿6月21日 交作業(yè) 第43頁/共62頁F作業(yè)案例第44頁/共62頁第45頁/共62頁第46頁/共62頁第47頁/共62頁第48頁/共62頁第49頁/共62頁第50頁/共62頁第51頁/共62頁第52頁/共62頁第53頁/共62頁第54頁/共62頁第55頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A1 基面 、以二維方式限定空間： 草地上的一塊毯子色彩或質(zhì)感上有可以感知的變化。第56頁/共62頁A空間的限定 課題13：立方體空間設(shè)計A3.2 獨立垂直面 、分隔空間 大?。ㄩL度，高度） 分隔程度 與其他要素的配合 基面、頂面、柱子 第57頁/共62頁B空間的特點空間語言：詞性第58頁/共62頁B空間的特點 課題13：立方體空間設(shè)計B3 洞口與光