2014年秋二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

1、第一單元導(dǎo)學(xué)案簡(jiǎn)析一、教材分析： 這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識(shí)字1”、秋天的圖畫(huà)、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首、“語(yǔ)文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。 秋天的圖畫(huà)反映了豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情。黃山奇石一課圖文并茂，讀后讓人感到自然的偉大、神奇。植物媽媽有辦法是一首詩(shī)歌，介紹了一些科學(xué)常識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。 對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組課文中的秋天的圖畫(huà)學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)四季和四個(gè)太陽(yáng)，有的小朋友對(duì)秋天的特點(diǎn)有一些了解。黃山奇石和植物媽媽有辦法這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話，植物王國(guó)的奇事，一定能激發(fā)孩子們的

2、好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩(shī)學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)出美好幸福生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。 2、發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。3、通過(guò)師生合作，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感覺(jué)秋天，讓學(xué)生畫(huà)秋天，寫(xiě)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4、 會(huì)認(rèn)56個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。 5、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)四、教學(xué)難點(diǎn)：古詩(shī)教學(xué)，

3、讓學(xué)生感受秋天的美好。五、課前準(zhǔn)備： 生字卡片、實(shí)物、掛圖、多媒體課件。六、課時(shí)安排：13課時(shí)識(shí)字1 2節(jié)1、秋天的圖畫(huà) 2節(jié)2、黃山奇石 2節(jié)3、植物媽媽有辦法 2節(jié)4、古詩(shī)二首 2節(jié)語(yǔ)文園地一 3節(jié)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題識(shí)字一課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元（識(shí)字一）學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；能

4、正確流利地朗讀課文初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫(huà)出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（第三次讀完文章后，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把下列生字注上拼音并口頭組一個(gè)詞。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（ ）宜層盡染疊翠爽壯谷、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ) 問(wèn)題設(shè)計(jì)、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。、朗讀比賽。、自主、合作、探究：（1）、從文中的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（）、你理解文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思

5、，用它說(shuō)一句話。（）、你還能用文中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？活動(dòng)要求1、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。、朗讀比賽。知識(shí)要點(diǎn)操作技巧、自主、合作、探究：（1）、從文中的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（）、你理解文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，用它說(shuō)一句話。（）、你還能用文中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？反饋?zhàn)鳂I(yè)1、 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。  jn  qishíjìe  jíngsèyírén  cénglínjìn rn  （  &

6、#160;              ）（                ）（                 ） dié

7、; cuì líú jn    chn huá qì shí     qi shu dng cáng  （             ）（      &

8、#160;       ）（                  ）  2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。  景 色（  ）（  ）   天（  ）云（  ）    大 雁（  ）（  ） 五&#

9、160;谷（  ）（  ）   秋（  ）氣（  ）    瓜 果（  ）（  ）板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題1、秋天的圖畫(huà)課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容秋天的圖畫(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀出“圖、梨”等8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生

10、字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫(huà)出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（第三次讀完文章后，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：自由朗讀課文，標(biāo)出課文有幾句話。我會(huì)給下面的字注上拼音。圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞問(wèn)題設(shè)計(jì)合作、探究（15-20分鐘）、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。、朗讀比賽。、自主、合作、探究：（1）、從文中的詞語(yǔ)中你

11、發(fā)現(xiàn)了什么？知識(shí)要點(diǎn)（）、你理解文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，用它說(shuō)一句話。（）、你還能用文中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？活動(dòng)要求1)秋天的田野都有那些農(nóng)作物成熟了？（找出有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。）2)下面的句子，是把什么比作了什么?(1)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。把 比作 (2)稻海翻起金色的波浪。把 比作 3）你們知道使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎？是 3、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。辶_ _ 扌_ _ 亻_(kāi) _艸_ _ 宀_ _ 氵_(dá) _4，用下面的字各組兩個(gè)詞語(yǔ)。 麗( ) ( ) 勞( ) ( ) 字( ) ( )浪( ) ( ) 燈( ) ( ) 作( ) ( )5、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。( )的燈籠 ( )的臉頰

12、( )的波浪 ( )的蘋果美麗的( ) 勤勞的( ) 燃燒的( ) 壯美的( )反饋?zhàn)鳂I(yè)生字識(shí)記：波：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）浪：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）燈：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）作：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）字：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）蘋：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）麗：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）勞：部首（ ）結(jié)構(gòu)（ ）組詞（ ）操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題1、秋天的圖畫(huà)課時(shí)課型學(xué)習(xí)內(nèi)容秋天的圖畫(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。2方法與過(guò)程

13、：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)觀察力和想象力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫(huà)出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（讀后標(biāo)出自然段）4、四讀課文。（讀后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？）5、五讀課文。（讀后試著提出一些問(wèn)題）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把下列生字注上拼音并口頭組一個(gè)詞。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（

14、 ） 區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 當(dāng) 著 、文中介紹了哪些奇石？問(wèn)題設(shè)計(jì)、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。各六人小組，由小組長(zhǎng)分配任務(wù)：1、先自讀一遍課文，再選擇一個(gè)自然段在小組內(nèi)讀。2、交流識(shí)字方法。 3、小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)檢驗(yàn)識(shí)字情況，不認(rèn)識(shí)的互相教一教。 4、小組長(zhǎng)選擇展示方法：a.選一個(gè)人來(lái)讀，并組一個(gè)詞。B.六人開(kāi)火車讀生字要組詞。C.六人共同讀生字。、朗讀比賽。（各小組比，要求讀出黃山的奇）、自主、合作、探究：文中的省略號(hào)代表什么？你還能想象出多少種奇石形狀？想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)說(shuō)。活動(dòng)要求、讀一讀、看一看、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。反饋?zhàn)鳂I(yè)1、

15、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yóu qí fng jng q jù dà t men shí kuài zhàn lì ho xiàng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( 2、組詞尤（）其（ ） 安（ ） 站（ ）龍（ ） 區(qū)（ ） 它（ ） 塊（ ）3、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。匚_ _ 宀_ _ 土_ _ 立_ _4、按課文填空?！? )”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)( )，那( )真像一位仙人( )高高的( )上，伸著手臂指向( )。5、造句。 1、神奇 2、尤其 3、陡峭 4、聞名中外 5、奇形怪狀知識(shí)要點(diǎn)操

16、作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題2、黃山奇石課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容黃山奇石學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。2方法與過(guò)程：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)觀察力和想象力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)1知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。2方法與過(guò)程：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)觀察力和想象力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)

17、過(guò)這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了?？梢?jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！齊讀課題。觀察文中插圖。知識(shí)要點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。3、分析字形，記憶漢字。4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾?；顒?dòng)要求學(xué)生按照拼音自學(xué)本課生字，讀準(zhǔn)字音。指名讀課文。檢查生字的掌握情況。學(xué)生自讀，邊讀邊思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？反饋?zhàn)鳂I(yè)學(xué)生質(zhì)疑通過(guò)讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？抄寫(xiě)生

18、字。操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題2、黃山奇石課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容黃山奇石學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。重點(diǎn)、難點(diǎn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。問(wèn)題設(shè)計(jì)自由讀課文，邊讀邊思考。指生讀課文，回答老師提出的問(wèn)題。小組合作，理解課文的主要內(nèi)容。活動(dòng)要求1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí)：圖上畫(huà)的是哪個(gè)

19、景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？知識(shí)要點(diǎn)操作技巧對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開(kāi)想象，它們是什么樣子的？2、全班匯報(bào)。反饋?zhàn)鳂I(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)： “仙桃石” “猴子觀?！?、黃山奇石 “仙人指路” “金雞叫天都” 還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題3、植物媽媽有辦法課時(shí)課型學(xué)習(xí)內(nèi)容植物媽媽有辦法學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。2使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。3使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧

20、秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)植物種子奇特的傳播方式： 一、自體傳播 所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴其他的傳播媒介。而有些蒴果及角果，果實(shí)成熟開(kāi)裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，二、風(fēng)傳播 有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹(shù)及木棉等。知識(shí)要點(diǎn)三、水傳播 靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就

21、具有典型靠水傳播的種子。 四、鳥(niǎo)傳播 鳥(niǎo)類傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥(niǎo)類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄?？盔B(niǎo)類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥(niǎo)類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。 五、哺乳動(dòng)物傳播 哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質(zhì)果或乾果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選擇一些大型的果實(shí)。譬如說(shuō)：獼猴喜愛(ài)攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫助這些植物進(jìn)行傳播。問(wèn)題設(shè)計(jì)1、讀熟課文，識(shí)記本課要求的生字。2、積累AABB型好詞。3、從課文的有關(guān)詞句中了解植物傳播種子的方法。活動(dòng)要求1、我會(huì)流暢地

22、朗讀這篇課文。2、我敢和同學(xué)們比一比我們積累的AABB型詞語(yǔ)。3、劃出描寫(xiě)不同植物傳播種子的句子，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4、我記住了本課的生字詞并能寫(xiě)好它們。反饋?zhàn)鳂I(yè)1、看拼音寫(xiě)詞。y jn dà dòu wá wa shn w rú u sì hi wéi ji( )( )( )( )( )( ) 2、讀下面的句子，給帶點(diǎn)的字注音。（ ）1.要想得到知識(shí)，就必須認(rèn)真讀書(shū)。（ ）2.快遲到了，我得趕緊走。（ ）3.小華跑得可真快呀！（ ）4.蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了降落傘。（ ）5.敵人打出白旗投降了。3、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)。1

23、.長(zhǎng)(zhng cháng)大 2我得(di dé)走了。3.四海為(wèi wéi)家 4得(di dé)到4、寫(xiě)出和下面的詞意思相反的詞。升 輕 彎 細(xì)5、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)安靜(安安靜靜) 許多( ) 仔細(xì)( )蹦跳( ) 彎曲( ) 穩(wěn)當(dāng)( )6、按課文內(nèi)容填空。蒲公英靠( )傳播種子，它的種子像( )。蒼耳是靠( )傳播種子。豌豆是靠( )傳播種子。7、通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了課文中植物傳播種子的方法。植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子蒲公英蒼耳豌豆紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年

24、級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題3、植物媽媽有辦法課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容植物媽媽有辦法學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。3、了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)1、讀熟課文，有感情的朗誦這首詩(shī)歌。2、用課文中的“已經(jīng)、告別、準(zhǔn)備、旅行、紛紛”造句。3、從課文的有關(guān)詞句中了解四海為家的意思。問(wèn)題

25、設(shè)計(jì)活動(dòng)要求1、我能結(jié)合課文中的插圖說(shuō)一說(shuō)植物傳播種子的方法。2、我能有感情的背誦這首詩(shī)歌。知識(shí)要點(diǎn)3、我們還知道許多植物傳播種子的方法。4、我能讀好課文后面的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，并且認(rèn)真寫(xiě)好這些好詞。反饋?zhàn)鳂I(yè)1、我會(huì)組詞。已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ）己（ ）紛（ ）洼（ ）甲（ ）2、我能寫(xiě)出反義詞。仔細(xì) 許多 3、反義詞。   升（     ）  輕（     ）  細(xì)（     ） 

26、 開(kāi)（     ） 高（     ）  淡（     ）  美（     ）  少（     ） 4、查一查。 已：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫(huà)筆順 好：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫(huà)筆順 經(jīng)：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫(huà)筆順 如：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫(huà)筆順 豆：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫(huà)筆順 識(shí)：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫(huà)筆順

27、洼：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫(huà)筆順 紛：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫(huà)筆順 娃：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫(huà)筆順 甲：音序部首結(jié)構(gòu)共幾畫(huà)筆順5、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。蒲公英媽媽靠 傳播種子；蒼耳媽媽靠 傳播種子；豌豆媽媽用 播種子。孩子（      ）已經(jīng)（      ），就得（      ）媽媽，（         ）。操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì) 牛馬有（ 

28、;  ），鳥(niǎo)有（      ），植物要（      ）靠的什么（      ）？蒲公英媽媽（      ）了（        ），把它（   ）給自己的（      ）。

29、只要有風(fēng)（          ），孩子們就（      ）風(fēng)（          ）。（      ）媽媽有個(gè)好辦法，（    ）給孩子（    ）上帶（    ）的鎧甲。 只要（ 

30、;  ）?。?#160;     ）的皮毛，（        ）就能去田野、（      ）。豌豆媽媽（   ）有辦法，她讓豆莢（   ）在太陽(yáng)底下。（   ）的一聲，豆莢（     ），孩子們就（   ）著（ 

31、;  ）著（      ）媽媽。（      ）媽媽的辦法（          ），不信你就（      ）觀察。那里有（          ）的（    &#

32、160; ），（      ）的小朋友卻（        ）它。 6、通過(guò)合作，我還了解了更多的植物傳播種子的方法。 植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題4、古詩(shī)兩首課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫(xiě)個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。2、體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情

33、的閱讀方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)1、讀熟課文，識(shí)記本課要求的生字。2、積累描寫(xiě)秋天的古詩(shī)。3、借助插圖了解詩(shī)人表達(dá)的感情。問(wèn)題設(shè)計(jì)1、我會(huì)流暢地朗讀這兩首古詩(shī)。2、我記住了本課的生字詞并能寫(xiě)好它們3、我敢和同學(xué)們交流我積累的古詩(shī)。4、我會(huì)和同學(xué)們探究?jī)墒坠旁?shī)表達(dá)的感情?；顒?dòng)要求讀熟課文，識(shí)記本課要求的生字。積累描寫(xiě)秋天的古詩(shī)。借助插圖了解詩(shī)人表達(dá)的感情。反饋?zhàn)鳂I(yè)1、看拼音寫(xiě)詞。feng  shu  

34、60;zhi  ye    bai  yun     he  hua     shou  xian    (       )    (    )   (       &#

35、160;)  (      )  (        ) 2、我會(huì)組詞。于（ ） 經(jīng)（ ） 須（ ）干（ ） 徑（ ） 順（ ）我會(huì)填。贈(zèng)的意思是 。我認(rèn)為贈(zèng)劉景文是寫(xiě) 季的詩(shī)，山行是寫(xiě) 季的詩(shī)。兩首詩(shī)中我最喜歡的一句是 。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、古詩(shī)兩首宿新市徐公店 宋 楊萬(wàn)里籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/花落/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年

36、級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題4、古詩(shī)兩首課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。3有背誦古詩(shī)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，在讀后充分感受這首詩(shī)的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩(shī)意展開(kāi)想象。教學(xué)準(zhǔn)備課件（在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)和感悟）學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)教師快速出示字卡，學(xué)生搶讀，評(píng)出優(yōu)勝者。背誦草。讀“宿新市徐公店”。說(shuō)不同。問(wèn)題設(shè)計(jì)齊讀。自由讀，互相補(bǔ)充說(shuō)（教師引導(dǎo)）一截稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花已經(jīng)

37、落了，但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密。一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。自己試著有感情地朗讀宿新市徐公店。集體有感情地朗讀。學(xué)生自由組合練讀，自由展示朗讀，邊讀邊悟邊說(shuō)邊評(píng)他讀出了春天的美！他讀出了兒童的“急”！他讀出了“飛入菜花無(wú)處尋”的失望學(xué)生專注地聽(tīng)。齊讀學(xué)生爭(zhēng)先恐后地合作擺字卡。“未”字很簡(jiǎn)單，但是容易寫(xiě)錯(cuò)。寫(xiě)兩個(gè)。活動(dòng)要求試背古詩(shī)。小組合作編故事。組內(nèi)展示，全班展示。反饋?zhàn)鳂I(yè)1、根據(jù)學(xué)習(xí)贈(zèng)劉景文的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。2、小組自學(xué)。3、匯報(bào)，師生合作解疑。4、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。5、教師小結(jié)。6、背誦古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：山行（杜牧） 寒山，石徑

38、 遠(yuǎn)景 深秋傍晚（時(shí)間） 白云，人家 近景：馬車、楓林知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題語(yǔ)文園地一課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3，練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)

39、設(shè)（1）激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰(shuí)呢？課件出示：郊 枝 籠 球 帆 梨 請(qǐng)邊讀邊組詞。引導(dǎo)：由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢？請(qǐng)你讀完（2）書(shū)后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。 2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。 3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。 4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（熟字減一減的方法。） 5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。 7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固

40、生字。 反饋?zhàn)鳂I(yè)讀下列詞語(yǔ)交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題語(yǔ)文園地一課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容日積月累與讀讀記記學(xué)習(xí)目標(biāo)在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

41、3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 問(wèn)題設(shè)計(jì)學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍?；顒?dòng)要求1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。 反饋?zhàn)鳂I(yè)收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自

42、己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題語(yǔ)文園地一課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容口語(yǔ)交際與展示臺(tái)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)，以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。重點(diǎn)、難點(diǎn)以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。學(xué)了這組教材，我

43、們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫(huà)再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng)。知識(shí)要點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)全班討論“到哪兒去秋游”。根據(jù)不同意見(jiàn)分組，意見(jiàn)相同的組成小組。各組根據(jù)秋游活動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花b推舉小組發(fā)言代表提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。討論決定a. 各組代表發(fā)表意見(jiàn)，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。b各組之間充分討論每個(gè)計(jì)

44、劃的長(zhǎng)處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。C全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。d分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。e各組填寫(xiě)秋游計(jì)劃表（可大家說(shuō)，一個(gè)人填寫(xiě)）活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)采用“游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

45、學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課

46、件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)201

47、42015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)備注情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)要求反饋?zhàn)鳂I(yè)知識(shí)要點(diǎn)操作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 隆益強(qiáng) 執(zhí)教人 隆益強(qiáng) 課題課時(shí)1課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 生