劉歡課堂上的11個靠譜細節(jié)

1、劉歡課堂上的11個靠譜細節(jié) 作為對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)西方音樂史的教授，劉歡說，自己的主業(yè)其實是教書劉歡的父母都是中學(xué)老師，他說，教師才是他的真正職業(yè)，唱歌則是他的“課外活動”。雖然許多明星都掛著所謂的客座教授的稱號，可劉歡不是這樣，從1986年起大學(xué)畢業(yè)留校任教，到現(xiàn)在教齡已快30年！不僅上課時間雷打不動，甚至連監(jiān)考的任務(wù)也從不推諉，可謂是“明星老師”中愛崗敬業(yè)的最靠譜代表！有人聽著劉歡唱歌長大，有人聽劉歡的課長大。那么，他的課堂有什么不一樣嗎？傳說中是這樣的條理清晰，情緒飽滿，發(fā)人深省，偶爾幽默，從始至終不提與自己歌手身份有關(guān)的內(nèi)容。今天，我們一起走進劉歡老師的課堂，看看他的課堂細節(jié)，也許，您會有不

2、一樣的收獲。細節(jié)一上課從來不用PPT劉歡在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)主講西方音樂史，教書已近30年。一到他的課，除了本班級的學(xué)生以外，其他班級慕名而來的學(xué)生都會站滿教室的走廊。他講課從來不看教材，內(nèi)容都記在心里，人名、生卒年、曲名工工整整一黑板寫上去，故事信手拈來一個個講下來，內(nèi)容豐富而有條不紊。上課也從來不用PPT ，都是自己寫板書，字寫得非常工整漂亮。聽他的課是一種享受，所以學(xué)生們愿意站著聽課。細節(jié)二問題直抵心靈劉歡開課的第一個問題很簡單：音樂是什么？這個問題把大家問住了。一位前來蹭課的研究生說，本科時也有類似的藝術(shù)欣賞課，但是老師從沒問過這樣的問題，就只是講些書本知識。但就是這個最簡單的問題，他真的不

3、知道怎么回答。音樂是交響曲？協(xié)奏曲？歌??？還是劉歡老師唱的歌？劉老師給了大家一個“標準”答案，音樂是“以一系列有固定音高的樂音按一定規(guī)律組合起來表達人類感情的一門藝術(shù)”。他一邊說著，一邊神色詭秘地在黑板上寫下七個音符，擦去若干，再按原順序唱出來于是奇跡發(fā)生了那儼然是一支帶有濃郁日本民族風(fēng)格的曲調(diào)！當(dāng)時，滿座同學(xué)無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。細節(jié)三低調(diào)樸素接地氣據(jù)說，劉老師很低調(diào)，每次上課都帶著那頂黑色的帽子。作為明星，他衣服樸素，樣式無奇。作為老師，他的道具很輕便也很個性。上課風(fēng)格也一脈相承，但決不屬于幽默類型，不會刻意講笑話取悅大家，而是直入主題。他的學(xué)生說，老師也很守時，每次都會提

4、前到教室。第一節(jié)課由于蹭課同學(xué)很多，負責(zé)維持秩序的老師在門口核實選課學(xué)生身份弄了好久，耽誤了上課時間。在等待的這段時間里，劉歡老師就和其他老師一樣，在講臺上靜靜地站著等，偶爾踱個步，或者抬頭望望門口再低頭看看表。細節(jié)四學(xué)術(shù)功底很扎實劉歡的教案中幾乎囊括了西方音樂史方面的所有知識點，如此大的信息量，劉老師卻以行云流水般的氣勢一氣呵成，講起來滔滔不絕，連貫而流暢，在備課方面下了一很大番功夫。他還會多種語言，人名、曲名都用中西雙語念出來，有的曲段索性拿西文現(xiàn)場唱出來。這顯然和他的學(xué)院背景分不開。在劉歡的講課中，還經(jīng)常穿插一些流派、地點和關(guān)鍵詞的外語單詞，有時是英語；有時是法語；有時是德語；有時也可能

5、是意大利語。他對外語的熟捻讓在座的學(xué)生們嘖嘖贊嘆，而劉歡卻謙虛地稱：“我是國際關(guān)系學(xué)院法國語言文學(xué)系畢業(yè)的，英語也能掌握，其他語言主要是針對提到的一些名詞，并不能稱之為會?！奔毠?jié)五講課喜歡“跑跑題”有一天講的是貝多芬的音樂之路，誰知劉歡從貝多芬開始講到了路易十六、革命者被殺死在浴缸里，講得聲情并茂，同學(xué)們也聽得津津有味。這時有學(xué)生突然反應(yīng)過來，“質(zhì)問”劉歡老師：“劉老師跑題了吧？”沒想到劉歡一句“這就是貝多芬生活的動蕩的年代背景，他的音樂就是法國啟蒙史”，同學(xué)們明白過來，會心一笑。細節(jié)六自己當(dāng)電工，自己擦黑板聽過他課的學(xué)生說，劉歡老師沒有架子，遇到問題也盡量自己解決。有一次課堂上，喇叭呲牙咧嘴

6、地叫著，課沒法繼續(xù)下去。他皺了皺眉頭，邊說著“誰能找根桿子把高墻上那個連著麥克的喇叭撥一下”看到墻角處恰好有根竹竿，他利索地將喇叭只撥轉(zhuǎn)一點角度，就萬事OK了。那節(jié)課他正好提到音樂家亨德爾的父親是理發(fā)師兼外科醫(yī)生，他便有些自我調(diào)侃地說，“我嘛，是老師兼電工！”有時候6點開課，劉歡老師上得講臺，見教室的四塊黑板皆有板書，于是拿起黑板擦就擦黑板，一塊，兩塊，三塊，一直擦到第四塊的時候，坐在我們身邊的女生輕呼一聲：哇，好偉大的老師哦，給點掌聲吧！在課堂上，學(xué)生看著老師擦黑板，還真是個新鮮事兒。細節(jié)七語言真是既端莊又幽默在介紹了本學(xué)期的課程安排之后，劉歡老師的開場白：“先自我介紹一下，（右手放左胸口）

7、我叫劉歡”。眾笑。據(jù)說上學(xué)期他的開場白還多了一句“希望大家不要叫我唱歌”。瞬間師生距離就拉近了。講課內(nèi)容很系統(tǒng)很專業(yè)，先劃分大時代，再講各時代的音樂風(fēng)格及代表人物，偶爾穿插音樂家們的逸聞趣事，再偶爾在語言上幽默一下，譬如講到某法國作曲家唱歌劇也超級好的時候，沉吟了一句“法國好聲音！”，博得大家一笑。幽默并不是口無遮攔，有的老師會因為講話不過腦子而產(chǎn)生口誤，這種口誤老師自己沒發(fā)覺，但聽眾難免不會被誤導(dǎo)。而劉歡沒從來有，沒有口誤、一字一句準確無誤地表達他的想法。細節(jié)八熱衷課后交流劉歡鼓勵學(xué)生們上課積極思考，下課也還會像普通師生一樣探討交流?！皩W(xué)生們思維敏捷，課堂氣氛很活躍。”劉歡說90后的大學(xué)生常

8、會帶給他驚喜：“他們會在自己感興趣的問題上進行很深入的研究，有時候問的問題出乎我的意料。”他很欣賞學(xué)生的這種品質(zhì)，活躍的思維和深入鉆研的精神讓他印象深刻，他表示教授西方音樂史于自己來說與其說是單方向的教學(xué)，不如說是一個教學(xué)相長的過程。細節(jié)九熱愛教師職業(yè)如果不看劉歡的光環(huán)，如果暫且不談劉歡之前的成就，劉歡對于古典音樂的摯愛也讓人印象深刻?！爸袊寐曇簟敝杏羞@樣的一幕，劉歡給媒體評審團鞠躬，懇請他們多關(guān)注民族音樂，多關(guān)注不同類型的音樂，劉歡老師是帶著音樂教育的使命感的。平時講課，每每講到那些偉大的音樂家，那些歷史上才華橫溢的人物，劉歡說到動情之處，常常濕紅了眼眶，他用飽含深情的聲音告訴學(xué)生們：音樂

9、里蘊含著的最純粹的美是跨越時空，跨越種族，永恒存在的。也正因為這份熱愛和激情，劉歡才一直沒有辭去學(xué)校的工作，堅持了20多年，和年輕人們分享享純粹的音樂之美帶來的愉悅和享受。細節(jié)十濃厚的人文情懷劉歡描述莫扎特出殯時的情景令人難忘。他幾乎一字一頓，懷著悲憫，扼腕的深摯帶我們回到那個冰涼的雨天：“下葬那天，雨很大，打算送他到墓地的朋友走到城門就只好回家了。他的棺木是市政當(dāng)局給的。除了他的小雜種狗，沒有人送他到墓地?！薄昂髞恚瑳]有人找到莫扎特是葬在什么地方了?！睂W(xué)生們同樣心潮難平，眼里開始涌出淚水，不知是感嘆那樣的才情本不應(yīng)屬于那樣的時代，還是為眼前這位感性而另類的老師動容。坐我們身邊的同學(xué)說，“聽課前后對他的感覺是絕對不一樣的。以前只知道劉歡歌好聽，臉震撼，而面對面之后，你絕對會有全新的印象！”細節(jié)十一培養(yǎng)學(xué)生獨立思考劉歡很注意鼓勵學(xué)生用自己的方式思考和感受音樂，不要人云亦云。他講到貝多芬的命運交響曲時說，很多人將開頭那段頗有力度的旋律理解為命運敲門，這種理解究竟是不是作者的初衷我們已不得而知。另外，對一些沒有含義的段子，人們往往冠之