優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好：今天我能作為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言，與大家交流，感到無(wú)比的榮幸與自豪。其實(shí)在座的各位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通教師，談經(jīng)驗(yàn)算不上，只能算是將自己工作中的一點(diǎn)心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家一起交流，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與大力支持，同事的指點(diǎn)以及學(xué)生的努力，在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的敬意。自走上講臺(tái)，十多年來(lái)我一直以身邊的同事為榜樣，向他們請(qǐng)教，向他們學(xué)習(xí)，他們的一言一行深深的感染了我。使之我在教學(xué)中也取得了一定的成績(jī)。 在班主任

2、工作中，我主要注意以下幾個(gè)方面：(1)、向身邊教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)诮逃虒W(xué)及班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與任課老師交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，做好學(xué)生與老師間的協(xié)調(diào)工作。（2）、注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。（3）、樹(shù)立自身形象，做好學(xué)生的表率， 教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。有句俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子不如做出樣子?！狈彩且髮W(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。剛上一年級(jí)的孩子，什么都不懂，像一張白紙，就看你如何在這張白紙上畫了。平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室里的桌子

3、歪了，我就馬上去擺一擺，看到圖書角里的圖書亂了，我就去理一理，看到地面臟了，我就拿起掃帚掃一掃，看到教室里有紙張，我就連忙彎腰把它撿起來(lái)這種“無(wú)聲勝有聲”的教育方法讓學(xué)生們也能學(xué)著我的樣子擺桌子、理圖書、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。 （4）、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)極其重要，尤其是抓好一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義。常言說(shuō)得好：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)

4、、課前、課間等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。在教學(xué)工作中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我采取了以下一些措施和方法：首先深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，始終做到細(xì)心認(rèn)真上課。在課堂中努力更新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，盡量做一些適合學(xué)生的游戲活動(dòng)和問(wèn)題活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。比如在一年級(jí)生字教學(xué)中，剛開(kāi)始我按以往的教學(xué)方法，出示生字卡片認(rèn)讀，組詞等方法，結(jié)果部分學(xué)生對(duì)識(shí)字效果不是太好，出現(xiàn)形近字混淆，不認(rèn)識(shí)等現(xiàn)象，后來(lái)我讓他們?cè)谏闲抡n之

5、前先自主學(xué)習(xí)，自己找一找形近字，然后運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：加一加，減一減，換一換等方法同桌互相學(xué)習(xí)，然后教師引導(dǎo)集體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己說(shuō)出形近字等相關(guān)問(wèn)題，雖然一課有十幾、二十個(gè)生字，但學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間都能學(xué)會(huì)，這樣效果比以前好多了。另外注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，要求每天做完家庭作業(yè)后翻開(kāi)課本看看第二天要學(xué)的內(nèi)容，自己去讀，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解，通過(guò)預(yù)習(xí)他們能夠在自己閱讀課本的基礎(chǔ)上，提前知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，另一方面帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，同時(shí)也會(huì)讓基礎(chǔ)差的同學(xué)獲得自信。不管是高年級(jí)還是低年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的重要步驟，更是使學(xué)生能夠自主

6、學(xué)習(xí)的有效辦法。再次課后按時(shí)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，做到課堂輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)也不可忽視，不管是簡(jiǎn)單的幾個(gè)生字還是幾句話，我都認(rèn)真的檢查、批改和評(píng)定。這也是提高教學(xué)成績(jī)的重要途徑。在學(xué)困生的輔導(dǎo)方面我做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)。比如：課堂中給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)舉手發(fā)言，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生，一般問(wèn)題找中等生，簡(jiǎn)單問(wèn)題找學(xué)困生，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，獎(jiǎng)勵(lì)。安排不同的作業(yè)，作業(yè)量適中，課外積極輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)

7、，和各任課教師交流，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。還要重視了解學(xué)生的家庭情況，經(jīng)常和家長(zhǎng)電話聯(lián)系交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)，但是我認(rèn)為和家長(zhǎng)聯(lián)系也要換一種方法，每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而以前我們聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話后就發(fā)牢騷，一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師。所以我們不如換種方法來(lái)聯(lián)系，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通了一下,說(shuō)一說(shuō)孩子今天或最近在學(xué)校好的的表現(xiàn)，很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,在以后的幾天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,舉手發(fā)言變得非常積極,家庭作業(yè)也能認(rèn)真及時(shí)的完成,所以我們把表?yè)P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式，也很重要。 我認(rèn)為教育需要汗水，需要我們要用愛(ài)來(lái)喚醒學(xué)生，但更需要智慧，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、創(chuàng)新，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再總結(jié)、再創(chuàng)新，不斷地這樣做我們才能追尋教育的真諦，把握教育的